Аттестаттау материалдары Мақала бойынша оқу-әдістемелік материалдар

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған

Аутистік спектр бұзылысы бар балалардың мектеп алды әжетхана дағдысын дамыту маңыздылығы жайлы

Самоанализ урока истории Казахстана с применением похода Lesson Study. Тема «Сакская царица Томирис» Тема Lesson Study: групповая форма как инструмент вовлеченности учащихся в учебный процесс. Исследовательский вопрос: как эффективно организовать групповую работу для реализации целей обучения на уроках истории? Проблема: Как эффективно организовать групповую работу? Цель проведения Lesson Study: апробировать эффективные формы групповой работы для максимального вовлечения учащихся в учебный процесс. Ожидаемый результат: получение опыта преобразования практики преподавания через внедрение различных форм и приёмов групповой формы. Максимальная вовлеченность учащихся в учебный процесс через групповые формы работы.

Статья . Обобщение педагогического опыта. Тема. ИНТЕГРАЦИЯ УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ ОДАРЁННЫХ УЧАЩИХСЯ. В данной статье я делюсь опытом своей работы с одаренными детьми. Работа педагога с одаренными детьми — это сложный и никогда не прекращающийся процесс. Он требует от учителя личностного роста, хороших, постоянно обновляемых знаний в области психологии одаренных и их обучения, а также тесного сотрудничества с психологами, другими учителями, администрацией и обязательно с родителями. Он требует постоянного роста мастерства педагогической гибкости, умения отказаться оттого, что еще сегодня казалось творческой находкой и сильной стороной.

Статья посвящена педагогическому подходу Lesson Study направленную на совершенствование знаний в области учительской практики. Тема Lesson Study: Возможности развития мыслительных навыков учащихся, как результат исследования серии уроков естественно-математического цикла. Исследовательский вопрос: Какие техники и приемы будут наиболее эффективны для развития навыков высокого порядка у учащихся в рамках урока? Проблема: создание условий для развития навыков высокого порядка у учащихся в рамках урока. Цель проведения Lesson Study: определить и представить техники, приемы и методы для развития навыков высокого порядка.

жаңа бағдарламаны оқушыға жеткізу , нәтижесі, әдіс-тәсілдерді қолдану

Өз іс-тәжірибемде "Сыни тұрғысынан ойлау" технологиясының элементтерін енгізіп, оқушылардың сөйлеу мәнерін арттыра отырып, сын көзбен өз істеріне қарап, өмірмен ұштастыра алуға жетелеу.

Қазіргі таңда адамзат қоғамына ғылыми жаңалықтар мен инновациялық технологиялар қаншалықты маңызды болса, мектеп жасына дейінгі баланы тәрбиелеу мен оқыту саласын заман талабына сай дамыту соншалықты уақыт сұранысын қанағаттандыратын жаңа бағдарламалармен, технологиялармен қамтамасыз ету болып отыр.

Оқушылардың коммуникативтік құзыреттілігін дамыту жолдары

Мектеп жасына дейінгі балалар үнемі қимыл қозғалыс үстінде болады. Олар қызықсыз іс –әрекеттен тез жалығады,сол себепті таң қарарлықтай қызықты іс –әрекеттермен айналысуды негізге алады.

Мектеп жасына дейінгі балалар үнемі қимыл қозғалыс үстінде болады. Олар қызықсыз іс –әрекеттен тез жалығады,сол себепті таң қарарлықтай қызықты іс –әрекеттермен айналысуды негізге алады.

Ертегі – халқымыздың ертеден келе жатқан мәдени мұраларының бірі. Халық өзінің дүниетанудағы, қоғам тіршілігіндегі, үй тұрмысындағы іс - әрекетін, барлық мұң - мұқтажын, күрес - тартысын, талап - тілегін шыншыл ертегілерде бейнелеп, суреттеген.

Ертегі – халқымыздың ертеден келе жатқан мәдени мұраларының бірі. Халық өзінің дүниетанудағы, қоғам тіршілігіндегі, үй тұрмысындағы іс - әрекетін, барлық мұң - мұқтажын, күрес - тартысын, талап - тілегін шыншыл ертегілерде бейнелеп, суреттеген.

Егемендігіміздің мәңгілік үштағаны – Алтайдан Атырауға, Алатаудан Арқаға дейін кең көсілген байтақ жеріміз, ананың ақ сүтімен бойымызға дарыған қастерлі тіліміз және барлық қиындықтардан халқымызды сүріндірмей алып келе жатқан береке-бірлігіміз. Біз осы үш құндылықты көздің қарашығындай сақтаймыз.

Балаларға арналған жырлы өлендер жинағы мол. Кел балалар оқылық оқығанды көңілге ықыласпен тоқылық, қазақ халық әдебиетінің іргетасын қалаушы. жалпы толық түп нұсұасы мағаналы ойға қонымды ,,,,, келешекке кемел біліммен балалаор,арнал,ан өлен болдары жаттау. Ыбырай Алтынсарин қазақ балалар әдебиетінің ірге тасын қалаушы ақын. Қазақ халық әдебиетінде алар орны ерекше. Балабақшада балаларға тақпақтарды жаттатуда женіл. Ыбырай бабамыз балалар әдебиетінің атасы,

Балаларға арналған жырлы өлендер жинағы мол. Кел балалар оқылық оқығанды көңілге ықыласпен тоқылық, қазақ халық әдебиетінің іргетасын қалаушы. жалпы толық түп нұсұасы мағаналы ойға қонымды ,,,,, келешекке кемел біліммен балалаор,арнал,ан өлен болдары жаттау. Ыбырай Алтынсарин қазақ балалар әдебиетінің ірге тасын қалаушы ақын. Қазақ халық әдебиетінде алар орны ерекше. Балабақшада балаларға тақпақтарды жаттатуда женіл. Ыбырай бабамыз балалар әдебиетінің атасы,

Балаларға арналған жырлы өлендер жинағы мол. Кел балалар оқылық оқығанды көңілге ықыласпен тоқылық, қазақ халық әдебиетінің іргетасын қалаушы. жалпы толық түп нұсұасы мағаналы ойға қонымды ,,,,, келешекке кемел біліммен балалаор,арнал,ан өлен болдары жаттау. Ыбырай Алтынсарин қазақ балалар әдебиетінің ірге тасын қалаушы ақын. Қазақ халық әдебиетінде алар орны ерекше. Балабақшада балаларға тақпақтарды жаттатуда женіл. Ыбырай бабамыз балалар әдебиетінің атасы,

Балаларға арналған жырлы өлендер жинағы мол. Кел балалар оқылық оқығанды көңілге ықыласпен тоқылық, қазақ халық әдебиетінің іргетасын қалаушы. жалпы толық түп нұсұасы мағаналы ойға қонымды ,,,,, келешекке кемел біліммен балалаор,арнал,ан өлен болдары жаттау. Ыбырай Алтынсарин қазақ балалар әдебиетінің ірге тасын қалаушы ақын. Қазақ халық әдебиетінде алар орны ерекше. Балабақшада балаларға тақпақтарды жаттатуда женіл. Ыбырай бабамыз балалар әдебиетінің атасы,

Балаларға арналған жырлы өлендер жинағы мол. Кел балалар оқылық оқығанды көңілге ықыласпен тоқылық, қазақ халық әдебиетінің іргетасын қалаушы. жалпы толық түп нұсұасы мағаналы ойға қонымды ,,,,, келешекке кемел біліммен балалаор,арнал,ан өлен болдары жаттау. Ыбырай Алтынсарин қазақ балалар әдебиетінің ірге тасын қалаушы ақын. Қазақ халық әдебиетінде алар орны ерекше. Балабақшада балаларға тақпақтарды жаттатуда женіл. Ыбырай бабамыз балалар әдебиетінің атасы,