Балабақша Авторлық бағдарлама бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Мамандықтармен таныстыру арқылы танымдық қабілеттерін дамыту

Ертегілер арқылы тәрбие беру.

Көркем сурет арқылы ой мен сезімді оятып тілмен сөйлете білуге үйрету.

Қазіргі мектепке дейінгі білім беру жүйесінде сөйлеу тілінің жалпы дамымауы (СТЖД), соның ішінде ІІ және ІІІ деңгейлері, жиі кездесетін және педагогикалық әрі әлеуметтік тұрғыдан өзекті мәселелердің бірі болып табылады. СТЖД бар балаларда сөйлеу жүйесінің барлық компоненттері – фонетика-фонематикалық қабылдау, лексика-грамматикалық құрылым және байланыстырып сөйлеу – жеткіліксіз деңгейде қалыптасады. Бұл кемшіліктер баланың тұлғалық дамуына, қарым-қатынас жасауына және кейінгі білім беру кеңістігіне бейімделуіне елеулі қиындықтар туындатады.

Қазіргі мектепке дейінгі білім беру жүйесінде сөйлеу тілінің жалпы дамымауы (СТЖД), соның ішінде ІІ және ІІІ деңгейлері, жиі кездесетін және педагогикалық әрі әлеуметтік тұрғыдан өзекті мәселелердің бірі болып табылады. СТЖД бар балаларда сөйлеу жүйесінің барлық компоненттері – фонетика-фонематикалық қабылдау, лексика-грамматикалық құрылым және байланыстырып сөйлеу – жеткіліксіз деңгейде қалыптасады. Бұл кемшіліктер баланың тұлғалық дамуына, қарым-қатынас жасауына және кейінгі білім беру кеңістігіне бейімделуіне елеулі қиындықтар туындатады.

Қазіргі қоғамның қарқынды дамуы білім беру жүйесіне жаңа талаптар қойып отыр. Соның ішінде мектеп жасына дейінгі балалардың зияткерлік әлеуетін дамыту – білім беру ұйымдарының маңызды міндеттерінің бірі. Себебі баланың тұлғалық қалыптасуының негізі дәл осы кезеңде қаланады. Баланың қоршаған ортаны танып-білуі, логикалық ойлауы, есте сақтау қабілеті, тілдік дамуы және шығармашылық белсенділігі ерте жастан жүйелі түрде дамытуды қажет етеді.

Білім мен тәрбие бастауы балабақша болғандықтан, ұлттық құндылықтарды оқу үрдісіне енгізу қажеттілігі туындайды. Қазіргі қоғамның даму бағытында мектепке дейінгі тәрбие саласы мамандарының алдында жан – жақты дамыған, сауатты саналы, өзіндік орны бар үлкенге құрмет көрсетіп, кішіге қамқор бола білетін азаматты тәрбиелеу мәселесі жүктеліп отыр. Осыған орай мектеп жасына дейінгі балалардың денсаулығы мықты, ұлтжанды етіп, рухани адамгершілікке тәрбиелеп, ұлттық дүниетаным нормаларын меңгертуде «Асыл мұра» жобасының маңызы зор.

Балабақша кіші тобына арналған Жаңа жылдық ертеңгілік

Алтын күз тақырына ертеңгілік сценарий

Методика направлена на сенсорную интеграцию и развитие сенсорных систем у детей, в том числе у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Она включает систему игр и упражнений, развивающих тактильную, вестибулярную, проприоцептивную, зрительную, слуховую, обонятельную и вкусовую чувствительность. Занятия проводятся в игровой форме, с использованием простого оборудования (мячи, коврики, качалки, мешочки, предметы разной фактуры), и способствуют: улучшению координации движений и равновесия; формированию схемы тела и ориентировки в пространстве; развитию внимания, памяти и восприятия; снижению сенсорной гипер- или гипочувствительности; повышению самостоятельности и адаптации ребёнка.

Мектепке дейінгі ұйымдарда балаларды робототехникамен құрастыруға үйрету.

Балабақшаға арналған ұлттық ойындар картотекасы

Цель программы: Расширение представлений о правилах безопасного поведения в детском саду, дома, действиях при ЧС, при встречах с незнакомцами. Задачи программы: - расширять представления о правилах безопасного поведения в детском саду; - обучить правилам поведения при встречах с незнакомцем (на улице и дома); - рассматривание ЧС (влияние на человека), обучение правилам поведения при пожаре, землетрясении; - развивать наблюдательность, умение анализировать, применять правила безопасности; - воспитывать у детей умение не паниковать, помогать друг другу в опасных ситуациях.

Мектепалды топтарға арналған балабақшадағы жаңа жылдық мерекелік іс-шара

Ересек топтарға арналған балабақшадағы квест түрінде өтілетін мерекелік жаңа жылдық іс-шара

Қазақ халқының сан ғасырлық тарихында ұрпақ тәрбиесі ең маңызды мәселе болып келген. Бала тәрбиесі – ұлт болашағының кепілі, ел ертеңінің іргетасы. Ата-бабамыз балаға «адам бол» деп тілек айтып, оның бойына кішкентайынан имандылық, адамгершілік, ізгілік, мейірімділік сияқты құндылықтарды сіңіруге тырысқан. Бұл тәрбие жүйесі халықтың өмір салтынан, дәстүрінен, ауыз әдебиетінен, ұлттық ойындарынан бастау алып, қазіргі заманғы тәрбиемен сабақтасып келеді. Осындай ұлт руханиятының ажырамас бір бөлшегі – ұлттық ойындар.Ұлттық ойын – тек қана көңіл көтеру құралы емес, ол – халқымыздың дүниетанымын, мәдениетін, тарихын, мінез-құлқын, салт-дәстүрін бойына сіңірген тәрбиелік мәні зор мәдени мұра. Әсіресе, мектепке дейінгі жастағы балалар үшін ойын – негізгі әрекет түрі. Баланың дамуында, жеке тұлға болып қалыптасуында ойынның орны ерекше. Осы жаста бала айналасындағы құбылыстарды, адамдар арасындағы қарым-қатынасты, мінез-құлық үлгілерін ойын арқылы түсінеді және қабылдайды.

В ходе изучения темы развития логического мышления у дошкольников через дидактические игры был проведён анализ психолого-педагогической литературы, методических рекомендаций и практического опыта воспитателей. Исследование опиралось на работы Л. С. Выготского, Ж. Пиаже, В. А. Сухомлинского, а также современные разработки в области дошкольного образования.В процессе работы были выделены ключевые принципы организации дидактических игр: соответствие возрастным особенностям, постепенное усложнение заданий, активное вовлечение детей и создание эмоционально комфортной среды. Кроме того, были проанализированы виды игр, наиболее эффективные для формирования анализа, сравнения, классификации и умозаключения.Практическая часть исследования включала подбор и апробацию игр в условиях детского сада, что позволило выявить положительное влияние игрового метода на развитие познавательной активности и мыслительных операций у детей

Бұл әдістемелік нұсқаулық балабақшада дидактикалық ойындар арқылы мектепке дейінгі жастағы балалардың логикалық ойлау қабілетін дамытуға арналған. Құралда ойынды тиімді ұйымдастыру жолдары, балалардың жас ерекшелігіне сәйкес логикалық тапсырмалар түрлері, ойын сценарийлері мен рефлексиялық әдістер қарастырылған. Сонымен қатар, цифрлық дидактикалық ойындар, интерактивті қосымшалар, QR-кодпен берілетін тапсырмалар, лего және нейрожаттығу элементтерімен ойынды ұйымдастыру тәжірибесі берілген. Әдістемелік нұсқаулық тәрбиешілерге, педагог-мамандарға, жас мұғалімдерге ойын арқылы танымдық, зияткерлік дағдыларды қалыптастыруда бағыт-бағдар береді. Ұсынылып отырған әдістер баланың шығармашылық ойлауын, салыстыру, жалпылау, талдау дағдыларын дамыта отырып, еркіндік пен белсенділікке баулиды. Нұсқаулық балабақшадағы білім беру үдерісін жаңғыртуға бағытталған.

Бұл әдістемелік нұсқаулық балабақшада баланың сөздік қорын дамытудың ойын тәсілдері – тілдік дамуды табиғи, қызықты және тиімді жолмен қамтамасыз ететін әдістемелік бағыт. Ойын барысында бала жаңа сөздерді меңгеріп қана қоймай, оларды сөйлемде қолдануға, ойды нақты және толық жеткізуге дағдыланады. Дидактикалық, сюжеттік-рөлдік, қимылды және сөздік ойындар баланың қызығушылығын арттырып, қарым-қатынас дағдыларын жетілдіреді. Әдістемелік нұсқаулықта әр жас ерекшелігіне сай ойын түрлері, ұйымдастыру жолдары, бақылау және бағалау критерийлері қарастырылған. Бұл тәсілдер тәрбиешілерге күнделікті іс-тәжірибеде қолдануға қолайлы, ал ата-аналарға баламен үй жағдайында тіл дамытуға мүмкіндік береді. Нәтижесінде бала бай сөздік қор, сауатты сөйлеу және шығармашылық ойлау қабілетіне ие болады.

Бұл әдістемелік нұсқаулықта мектепке дейінгі ұйымдарда қазақтың ұлттық құндылықтарын меңгертуге бағытталған тәрбие жұмысының мазмұны, әдіс-тәсілдері және ұйымдастыру жолдары қарастырылады. Нұсқаулықта ұлттық ойындар, ән-күй, тұрмыс-салт дәстүрлері, ұлттық тағамдар мен киімдер арқылы балалардың рухани-адамгершілік қасиеттерін, отаншылдық сезімін қалыптастыру әдістері берілген. Сондай-ақ, педагогтарға арналған бақылау парақшалары, ата-аналармен сауалнама үлгілері және тәрбие процесін бағалау мен мониторинг жүргізу әдістемесі қамтылған. Ұлттық сананы дамыту, ұлттық құндылықтарды күнделікті оқу-тәрбие процесіне енгізу және тиімділігін арттыруға арналған тәжірибелік ұсыныстар берілген. Нұсқаулық балабақша педагогтары, әдіскерлер және ата-аналар қауымына арналған.