Балабақша Баяндамалар, реферат бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Домбыра - қазақ халқының ең кең тараған екі ішекті, көп пернелі музыкалық аспабы. Ол – қазақтар өмірінде маңызды орын алатын, өзіндік музыкалық сипаты бар аспап. Алғаш эпикалық дәстүр шеңберінде жыр, толғау, термелерді сүйемелдеуге қолданылған домбыра кейін аспаптық шығарма – күй жанрының қалыптасуына ықпал еткен. Қазіргі кезде домбыра жеке әнді сүйемелдеуге, күй тартуға, халықтық-фольклорлық музыкада, классикалық шығармаларды орындауға қолданылатын, мүмкіндігі кең музыкалық аспап болып табылады

Кіріспе: Музыка – адамның рухани, эмоционалдық және эстетикалық дамуының маңызды құралы болып табылады. Әсіресе, мектепке дейінгі жастағы балалар үшін музыка үлкен рөл атқарады, себебі бұл кезең баланың жеке тұлға ретінде қалыптасуындағы ең маңызды кезеңдердің бірі. Музыка арқылы бала өзінің эмоцияларын білдіріп, дүниетанымын кеңейтіп, шығармашылық қабілеттерін дамытады. Мектепке дейінгі ұйымда балаларды музыка өнеріне тәрбиелеу олардың өнерге қызығушылығын арттырып қана қоймай, шығармашылық пен әсемдікке бейімделуіне ықпал етеді. 1. Музыкалық тәрбиенің мәні мен маңызы Музыкалық тәрбие – баланың музыкалық қабілеттерін дамыту, эмоциялық сезімталдығын арттыру және шығармашылық ойлау қабілетін қалыптастыру процесі. Мектепке дейінгі кезеңде балалардың есту қабілеті, ритмді сезінуі, музыкаға деген қызығушылығы қалыптасады. Музыканың бала өміріндегі маңыздылығы мынадай бірнеше аспектілермен түсіндіріледі: • Эмоционалдық даму: Музыка баланың эмоцияларын оятатын маңызды құрал. Әуендер арқылы б

Мақсаты: Балалардың би әлемін түсініп қабылдаудағы талғампаздығын тәрбиелеу, эстетикалық сезімталдығын қалыптастыруда білімді, мәдениетті болып өсуіне әсер етудің мектептегі би өнерінің ролі, би қажеттілігі жайында қоғамдық сананы нығайту. Міндеттері: Әдісі: Баяндама Бөлімдері: 1. «Хореография» туралы түсінік. 2. Би өнерінің мәні неде? 3. Би қалай туады? 4. Мектептегі би өнері үйірмесінің оқыту әдісі. 5. Би өнерінің салауатты өмір салтын қалыптастыру жолы. 6. «Тынымсыз – ізденіс, түбегейлі – нәтиже» «Өнер – өнегелі, ақылды адамдарды тәрбиелейтін құрал» - деп Кеңес педагогы В.А.Сухомлинский айтып кеткендей, тәрбие үрдісінде өнерге аса көңіл аудару қажеттілігін атап көрсеткен болатын. Сол өнердің бірі – би өнері. Би бір сәттік қана, билеу кезінде ғана өмір сүретін уақытша, өткінші өнер болғандықтан, би шығармашылығының тарихи қалыптасуын зерттеу өте күрделі. Өйткені ол өзінен кейін материалдық – заттай ескерткіш қалдырмайды. Биге қатысты сурет, жазба және ілеспелі музыка оның

Қимылды ойындар арқылы балалардың экологиялық мәдениетін дамыту нәтижесінде, балалар табиғатты қорғау қажеттігін түсініп, оны сақтауға деген жауапкершілік сезімін қалыптастырады.

тәжірибе алмасу

Жеке әдістемелік құралға негізделіп жазылған баяндама

Бұл баяндама жеке әдістемелік құралыма негізделіп жазылған

STEM – бұл ғылым, технология, инженерия және математиканы біріктіре отырып оқыту әдісі. Бұл бағыт балаларды тек теориялық біліммен шектемей, тәжірибе арқылы үйретуге негізделген

Ұлттық ойындар – халқымыздың баға жетпес байлығы, рухани мұрасы. Олар – жас ұрпақты ұлттық рухта тәрбиелеудің, оларды адамгершілікке, еңбекке, Отанды сүюге баулудың тиімді құралы. Бала ойын арқылы өседі, дамиды, тәрбиеленеді. Сондықтан мектеп қабырғасынан бастап ұлттық ойындарды тәрбиенің негізгі құралына айналдыру – бүгінгі заман талабы. Тек осылай ғана біз ұрпағымыздың бойына ұлттық құндылықтарды терең сіңіріп, рухы мықты, мәдениеті жоғары, адамгершілігі мол тұлға тәрбиелей аламыз.

Бұл баяндамада жас аналармен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс жүргізудің маңызды қырлары жан-жақты қарастырылған. Автор жас аналардың психологиялық жағдайын ескере отырып, оларға эмоциялық қолдау көрсету, педагогикалық сауаттылығын арттыру және баламен дұрыс қарым-қатынас орнату жолдарын нақты мысалдар арқылы түсіндірген. Материал тәжірибелік тұрғыдан құнды, педагогтер мен ата-аналарға пайдалы деп бағалауға болады.

Мектепке дейінгі жаста ойын – баланың жетекші іс-әрекеті. Осы кезеңде ойын арқылы бала қоршаған ортаны таниды, қарым-қатынас жасауға үйренеді және тілдік дағдыларын дамытады. Ойын барысында бала еркін сөйлеп, өз ойын жеткізуге талпынады, жаңа сөздерді меңгереді және оларды тәжірибеде қолданады. Рөлдік, дидактикалық және қимылды ойындар баланың сөздік қорын байытып, байланыстырып сөйлеуін қалыптастырады. Ойын – баланың тілін дамытудың табиғи әрі тиімді құралы. Ол сөйлеу белсенділігін арттырып, дыбыстарды дұрыс айтуға, диалог құруға және өз ойын жүйелі жеткізуге мүмкіндік береді.

Мектепке дейінгі жаста ойын – баланың жетекші іс-әрекеті. Осы кезеңде ойын арқылы бала қоршаған ортаны таниды, қарым-қатынас жасауға үйренеді және тілдік дағдыларын дамытады. Ойын барысында бала еркін сөйлеп, өз ойын жеткізуге талпынады, жаңа сөздерді меңгереді және оларды тәжірибеде қолданады. Рөлдік, дидактикалық және қимылды ойындар баланың сөздік қорын байытып, байланыстырып сөйлеуін қалыптастырады. Ойын – баланың тілін дамытудың табиғи әрі тиімді құралы. Ол сөйлеу белсенділігін арттырып, дыбыстарды дұрыс айтуға, диалог құруға және өз ойын жүйелі жеткізуге мүмкіндік береді.

Мектепке дейінгі кезең – баланың тілі мен ойлау қабілеті ең қарқынды дамитын шақ. Қазақ тілін үйрету тек тіл маманының емес, бүкіл балабақша ұжымының ортақ мақсаты болуы тиіс.

Ұлттық құндылықтарды арттыру

Жалпы балабақша тәрбиешілерінің педагогикалық күш-жігері Отанды, халқымызды , туған-туысты құрметтейтін шығармашыл және талантты ұрпақ тәрбиелеуге бағыталуы тиіс.Алдымызда осы құндылықты бойына сіңірген, Отансүйгіш, елі мен жерінің қамы үшін аябайтын, білімді иманды, еңбекқор ұрпақ тәрбиелеу, оларға бағыт беру міндеті тұрғанын әрдайым жадымыздан шығармауымыз керек.

Ұлттық ойындар арқылы бала бойындағы құндылықтарды арттыру

Балалардың балабақшаға бейімделуі-балалар үшін өмірдегі маңызды кезең.

Баяндамада мектепке дейінгі жастағы балалардың ерте анықтаудың маңызы қарастырылады. Ұсынылған ойлар педагогтердің күнделікті тәжірибесінде қолдануға бағытталған.

Бала тәрбиесіндегі ата-ана мен балабақшаның ықпалы жайлы баяндалған.

Балаларда танымды қалыптастырудың тиімді жолдарын көрсету