Балабақша Ғылыми жұмыстар бойынша оқу-әдістемелік материалдар

настольная игра

Әртүрлі тәжірибелер.

1.Основные проблемы и перспективы развития; 2. Развитие национальных ценностей через программу « Біртұтас тәрбие бағдарламасы»

Отан, оның тарихы, ұлттық-мәдени дәстүрлері, қалалары мен астанасы, Қазақстанның рәміздері туралы идеяларды қалыптастыру және жүйелеу. Балалардың туған жерінің ұлттық мәдениетін зерттеп, балалардың бойында азаматтық сезімді қалыптастыру, Отанға, туған жерге деген сүйіспеншілік сезімі.

Мектеп жасына дейінгі балаларды тиімді оқыту үшін интерактивті, танымдық ойындарды құру және пайдалану тәжірибесін зерттеу, жалпылау және сипаттау бойынша жұмыс жүйесін құру. Мультимедиялық презентацияларды пайдалану балаларға көрнекілікті қамтамасыз етеді, бұл материалды қабылдауға және жақсы есте сақтауға ықпал етеді, бұл мектеп жасына дейінгі балалардың көрнекі-бейнелі ойлауын ескере отырып дамытуда өте маңызды.

Жоба "Экологиялық ертегілер" Балалар мен ата-аналар бойында барлық тіршілікке сезіммен қарау, қайырымдылықпен қоршаған ортаға және табиғатты сақтауды қалыптастыру. Театрландырылған қойылымдар арқылы балалардың тілін дамыту, байланыстырып сөйлеулерін қалыптастыру, табиғатты аялауға тәрбиелеу мақсатында

МДҰ ересек және мектепалды даярлық тобына арналған вариативтік бағдарлама. білім беру саласы:Шығармашылық.Бөлімі: Сурет салу

Мектеп жасына дейінгі 3-4 жастағы балаларға арналған әдістемелік құрал.Тапсырмалар балалардың жас ерекшелігін ескере отырып әзірленген, балалардың ойлау қабілетін, зейінін тапсырмаға шоғырландыруға, сөйлеу тілін дамытуға көмегін тигізеді.

Мектепке дейінгі жас балалардың қабілеттілігін, бейімділігін және сондай-ақ тілінің дамуына өте оңтайлы кезең. Мектеп жасына дейінгі балалардың театрландырылған іс-әрекеттерін ұйымдастыру балалар шығармашылығын және білім алудың жаңа қабілеттері мен дағдыларды үйренуге жағдай жасаумен қатар, баланың өмірде өзінің тиісті орнын табуға көмектеседі, өзін-өзі көрсете білуге ықпал жасайды.Әр түрлі ертегілер балалардың қызығушылықтарын арттырады және олардың тілдерін дамытады.

Қазіргі кезде шоколадтың түрі өте көп. Шоколад —какао ұнтағына оның дәмін және хош иісін келтіретін, жұмсақ консистенция беретін компоненттер қосып дайындалынған кондитер өнімдері. Шоколад туралы балаларға мәлімет бере отырып, оның пайдасы мен зиянын да бар екенін дәлелдеу.

Мектеп жасына дейінгі баланы дамытатын, өсіретін, әрі тәрбиелейтін, бала бойындағы қасиеттер мен мүмкіндіктерді ашып, олардың өнегелі, тәрбиелі болып өсуіне мектепке дейінгі тәрбиенің тигізер әсері зор

Мектеп жасына дейінгі баланы дамытатын, өсіретін, әрі тәрбиелейтін, бала бойындағы қасиеттер мен мүмкіндіктерді ашып, олардың өнегелі, тәрбиелі болып өсуіне мектепке дейінгі тәрбиенің тигізер әсері зор

Мектеп жасына дейінгі баланы дамытатын, өсіретін, әрі тәрбиелейтін, бала бойындағы қасиеттер мен мүмкіндіктерді ашып, олардың өнегелі, тәрбиелі болып өсуіне мектепке дейінгі тәрбиенің тигізер әсері зор

Әр түрлі ойындарды ойната отырып, түрлі тапсырмалар бере отырып, балалардың қол машықтары, таным үрдістерін, белсенділігін арттыру.

Туғаннан 15 – 20 күнге толған нәрестеге дұрыс тәрбие беріп, олардың өсіп жетілуіне аса зор көңіл бөлуге міндеттіміз . Ойыншық – балалардың өсіп жетілуіне, ақыл – ойының, тілінің дамуында үлкен орын алады. Туғаннан бастап, есту, көру, талпыну, еңбектеу, ең алғашқы уілдеу, алғашқы буындар, тілінің шығуына ары қарай жас ерекшелігіне қарай тілінің дамуында алатын орыны зор және маңызды. Ойыншықтың - ең басты бала өміріндегі, баламен тығыз қарым – қатынаста болатын, жан – жақты дамуға әрекетін ең маңызды құрал. Ойыншық баланың жас ерекшелігіне қарай таңдауға тиіс және баланың өміріне қауіп келтіретін болмауы керек. Осы процестердің бәріне жауап беріп ,қадағалап баланың жан – жақты дамуына бағыт беретін тәрбиешілер болып саналады.

Мектепке дейінгі ұйымның жыл сайынғы жұмыс жоспарын таныстыру

Мектепке дейінгі ұйымның жыл сайынғы жұмыс жоспарын таныстыру

Мектепке дейінгі ұйымның жыл сайынғы жұмыс жоспарын таныстыру

Жабыстырмалы ойындар арқылы алған білімін бала өз іс – әрекетінде қолдануға машықтанады және ой қорытынды жасай алу, себеп – салдарды анықтау, түсінік беру, ойлау қабілетінің дамуы анық көріне бастайды және осы кезеңде баланың ойлауы нақты – бейнеліден абстрактылы ойлауға қарай дамиды, заттарды тиісті ұғымдарға жатқызып, өзінің ойын дәлелдеуге үйрене бастайды.

Технологическая карта организованной учебной деятельности