Барлық пәндер Барлық материалдар бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Білім беру салаларының бірігуі: Таным,Әлеумет,Шығармашылық. ҰІӘ:Жаратылыстану,Қоршаған әлеммен танысу, Сурет салу. Тақырыбы:Орман тұрғындары Мақсаты: Өзара жеке тұлғалық қарым-қатынасы арқылы балалардың эмоционалды ортасын дамыту. Міндеттері: -Өз туған өлкесінде мекендейтін жабайы аңдар: қоян, тиін, түлкі, қасқыр, аю жайлы балалардың білімдерін молайту; -Балаларды өзара жұптарымен келісіп, топпен, бір-біріне көмектесе білуге талпындыру, бағыттау; -Байланыстыра сөйлеуге, ойлай білуге, назар аударуға дағдыландыру; -айнала қоршаған әлемге деген жақсы көзқарасты, өзіне, құрбыларына деген жақсы қарым-қатынасты білдіруге тәрбиелеу. Алдын – ала жүргізілген жұмыс: «Орман тұрғындары» суретін тамашалау, «Не қайда тұрады», «Біздің өлкенің жануарлары» атты әңгімелесу, пазлдар жинату, топ-топпен жұмыс жасауды үйрету. Материал,жабдықтау: қағаздан қиылған қоян іздері, тапсырма жазылған сиқырлы қораптар (1 пазл ішінде 5 жануар суреттері бар) қарындаш суреті бар қызыл қорапша, өзі желімделетін үш

Мнемокестелер арқылы балалардың байланыстырып сөйлеу тілін, сөздік қорын, есте сақтау және логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. Мектепке дейінгі ұйым тәрбиешліріне арналған әдістемелік көмекші құрал.

Тамшының саяхаты туралы

эссе аттестацияға

Тұрмыстық техниканың түрлері туралы, тұрмыстық техниканың мақсаты туралы білімді бекіту, Артикуляциялық аппаратын, сөйлеуін, қазақ тіліндегі сөздерді есту арқылы қабылдау қабілетін және есту зейінін дамыту,

Мектепке дейінгі ұйымдарда LEGO технологиясы арқылы балалардың инженерлік ойлауын дамыту

Бастауыш сыныптардағы қазақ тілін үйретудің әдіс-тәсілдерінің негіздерін мұғалімдермен бөлісу

Домбыра - қазақ халқының ең кең тараған екі ішекті, көп пернелі музыкалық аспабы. Ол – қазақтар өмірінде маңызды орын алатын, өзіндік музыкалық сипаты бар аспап. Алғаш эпикалық дәстүр шеңберінде жыр, толғау, термелерді сүйемелдеуге қолданылған домбыра кейін аспаптық шығарма – күй жанрының қалыптасуына ықпал еткен. Қазіргі кезде домбыра жеке әнді сүйемелдеуге, күй тартуға, халықтық-фольклорлық музыкада, классикалық шығармаларды орындауға қолданылатын, мүмкіндігі кең музыкалық аспап болып табылады

Кіріспе: Музыка – адамның рухани, эмоционалдық және эстетикалық дамуының маңызды құралы болып табылады. Әсіресе, мектепке дейінгі жастағы балалар үшін музыка үлкен рөл атқарады, себебі бұл кезең баланың жеке тұлға ретінде қалыптасуындағы ең маңызды кезеңдердің бірі. Музыка арқылы бала өзінің эмоцияларын білдіріп, дүниетанымын кеңейтіп, шығармашылық қабілеттерін дамытады. Мектепке дейінгі ұйымда балаларды музыка өнеріне тәрбиелеу олардың өнерге қызығушылығын арттырып қана қоймай, шығармашылық пен әсемдікке бейімделуіне ықпал етеді. 1. Музыкалық тәрбиенің мәні мен маңызы Музыкалық тәрбие – баланың музыкалық қабілеттерін дамыту, эмоциялық сезімталдығын арттыру және шығармашылық ойлау қабілетін қалыптастыру процесі. Мектепке дейінгі кезеңде балалардың есту қабілеті, ритмді сезінуі, музыкаға деген қызығушылығы қалыптасады. Музыканың бала өміріндегі маңыздылығы мынадай бірнеше аспектілермен түсіндіріледі: • Эмоционалдық даму: Музыка баланың эмоцияларын оятатын маңызды құрал. Әуендер арқылы б

Халқымыздың арғы-бергі тарихына терең зер салсақ, би өнерінің сонау ықылым заманның өзінде-ақ, қазақтың ұлттық өнерінің бір бұтағына айналғанын айқын аңғарамыз. Және Қазақ биінің бірнеше дәуірді бастан кешкені баршаға аян. Қазақ би өнерінің түп тамыры ғасырлар қойнауынан нәр алып, бүгінде еліміздегі кәсіби бишілер, би ансамбльдері мен би студияларымен жалғасып отыр. Қазақ биі - ұлттық дәстүрді, салтты танытатын өнердің төресі десек артық айтқандығымыз емес. Сайып келгенде, қазақ биінің арқауы халықтың жан дүниесі, оның таным-түсінігі, табиғатпен байланысы, философиясы. Міне осының бәрі кез келген бидің құрылымынан, болмысынан айшықты көрініс тауып жататынына күмән жоқ.

Мақсаты: Балалардың би әлемін түсініп қабылдаудағы талғампаздығын тәрбиелеу, эстетикалық сезімталдығын қалыптастыруда білімді, мәдениетті болып өсуіне әсер етудің мектептегі би өнерінің ролі, би қажеттілігі жайында қоғамдық сананы нығайту. Міндеттері: Әдісі: Баяндама Бөлімдері: 1. «Хореография» туралы түсінік. 2. Би өнерінің мәні неде? 3. Би қалай туады? 4. Мектептегі би өнері үйірмесінің оқыту әдісі. 5. Би өнерінің салауатты өмір салтын қалыптастыру жолы. 6. «Тынымсыз – ізденіс, түбегейлі – нәтиже» «Өнер – өнегелі, ақылды адамдарды тәрбиелейтін құрал» - деп Кеңес педагогы В.А.Сухомлинский айтып кеткендей, тәрбие үрдісінде өнерге аса көңіл аудару қажеттілігін атап көрсеткен болатын. Сол өнердің бірі – би өнері. Би бір сәттік қана, билеу кезінде ғана өмір сүретін уақытша, өткінші өнер болғандықтан, би шығармашылығының тарихи қалыптасуын зерттеу өте күрделі. Өйткені ол өзінен кейін материалдық – заттай ескерткіш қалдырмайды. Биге қатысты сурет, жазба және ілеспелі музыка оның

«Әлеуметтік ойын технологиясының мәні алты негізгі ережелер мен шарттары». Бірінші ереже: шағын топтардың жұмысы немесе оларды "құрдастар тобы" деп те атайды. Нәтижелі қарым – қатынас пен даму үшін оңтайлы-бастауыш мектеп жасына дейінгі балаларды 2-3 адамнан, үлкен мектеп жасына дейінгі балаларды 5-6 адамнан тұратын шағын топтарға біріктіру. Мектеп жасына дейінгі балалардың шағын топтардағы қызметі – олардың ынтымақтастығы, коммуникативтілігі, өзара түсіністігінің пайда болуының ең табиғи жолы. Екінші ереже: көшбасшылықты өзгерту. Шағын топтардағы жұмыс ұжымдық қызметті қамтиды, ал бүкіл топтың пікірін бір адам – балалар өздері таңдаған көшбасшы білдіреді. Және ол үнемі өзгеруі керек. Үшінші ереже: оқыту мотор белсенділігімен және эмоционалды шиеленісті жеңілдетуге көмектесетін мизансценалардың өзгеруімен үйлеседі. Балалар отырып қана қоймай, орнынан тұрып, серуендеп, қол шапалақтап, доппен ойнайды. Олар топтың әртүрлі бұрыштарында сөйлесе алады: орталықта, үстелдерде, еденде, сүйік

ашық сабақ

Аналар мерекесіне арналаған мад топтарына арналған сценарий

Наурыз мерекесіне арналған сценарийй

Балабақша әдіскерінің рөлі: сапалы білім мен тәрбие кепілі

«Мектепке дейінгі балалардың коммуникативтік дамуына арналған әлеуметтік-ойын технологиялары» Әлеуметтік ойын технологиясының негізін қалаушылар Е. Е. Шулешко, а. п. Ершова, В. М. Букатов қарым-қатынастың келесі заңдылықтарын шығарды: - баланы қорламаңыз, қорламаңыз; - күңкілдемеңіз, жыламаңыз, күңкілдемеңіз; - қатені таба біліңіз және оны мойындауға батылдық танытыңыз; - өзара сыпайы, төзімді және ұстамды болыңыз; - қарым-қатынас білімдегі тағы бір тәжірибе ретінде сәтсіздікке ұшырау; - қолдау көрсетіңіз, көтерілуге және жеңуге көмектесіңіз; - басқа біреудің шамын үрлеу арқылы біз өз шамымызды жарқыратпаймыз; - өзіңізді басқалардан жоғары көтермеңіз, көршіңізді көтеріңіз; - қиялшыл балалар: олардың сөзіне сенбеңіз, бірақ олардың мәселесін елемеңіз. Мектеп жасына дейінгі балаларды дамытуда әлеуметтік ойын технологиясын қолданудың мақсаты - балалардың өзара түсіністік жағдайында өз қызметін ұйымдастыру. Мектеп жасына дейінгі балаларды дамытуда әлеуметтік ойын технологиясын қолдану мінде

Әдістемелік құрал жаңа заман талабына сай жазылған

Әдістемелік құрал жаңа заман талабына сай жазылған

Балаларға жыл құстары туралы түсіндіру; [ұ], [ү] дауысты дыбыстары жөнінде ұғымдар қалыптастыру; дауысты дыбыстардың сөздердің құрамында жіңішке және жуан болып естілуін түсіндіру; «жыл құстары» жалпылауыш сөздерінің мағынасын пысықтау; құстардың күз мезгілінде жылы жақтарға ұшуы туралы мәлімет беру.