Барлық пәндер Мақала бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Өлкетану сабағына арналған материал .Материал ауыз әдебиетінен алынған

Этногенез (грек. ethnos – тайпа, халық және genozіs – шығу, тегі) – әр түрлі қауымдық топтар негізінде жаңа құрамдағы туыстас тайпаның немесе халықтың қалыптасуы. Этногенез – қандай болса да халықтар тарихының бастамасы. Ол үнемі даму үстінде болады. Бірде оған жаңа этн. топтар қосылып, онымен біте қайнасып, араласып кетсе, енді бірде одан кейбір топтар ерекшеленіп, бөлініп те жатады. Мыс., Қазақстан аумағындағы көптеген түркі тектес көшпелі тайпалар бірігіп, біте қайнасып, араласу нәтижесінде қазақ халқы қалыптасқан (қ. Қазақтар). https://surak.baribar.kz/141010/ Этнос гректiң – еtпоs — тайпа, халық деген сөзiнен шыққан. Ғылымда “халық” терминiнiң орнына “этнос” терминi орынды қолданыла бастады. Бұл термин этностың негiзгi тарихи түрi – “тайпа”, “ұлыс” (“народность”), “ұлт” ұғымын түгел қамтиды. Оның үстiне, “халық” сөзiнiң “бiр топ адам” (мәселен, “халық жиналды” десек) деген мағынасы бар екенi белгiлi. Сондықтан “этнос” терминiн қолдану қолайлы. Адам ұжым болып тiршiлiк етедi. Оға

Қазақстан – жас мемлекет. Тәуелсіздік алғанымызға бар болғаны жиырма алты жыл болса да, тарихымыз тереңге тамыр тартады. Қазақтың ұлттық құндылықтарын жаңғырту бүгінгі мемлекеттен өзінің ішкі және сыртқы саясатын ұлттық сипатта жүргізуді талап етеді. Қазақи рухы биік ұлттық идеяның қалыптасуында ұлттық құндылықтардың маңызы зор. Ұлттық тәрбие туралы идея бүгінгі күн талабы мен өмірлік қажеттіліктен туындап отыр. Ұлттық сана-сезімі қалыптасқан, ұлттық мүдденің өркендеуіне үлес қоса алатын, ұлттық құндылықтар мен жалпыадамзаттық құндылықтарды өзара ұштастыра алатын толық кемелді, ұлтжанды тұлғаны тәрбиелеу ұлттық идеяның негізгі бағыты болып табылады. Ұлттық идея – қазақ халқы тудырған моральдық нормаларда және ұлттық құндылықтарда бекітілген патриоттық тәжірибені меңгеру, ұлттық этномәдени дәстүрлер мен әдет-ғұрыптарды тану, тарихты құрметтеу арқылы іске асырылады. Көрнекті ғалым, қоғам қайраткері Амангелді Айталы «Ұлттың рухани мұралары мен дәстүрлерін, қаһармандық ерлік салтын қастерл

Нақты өмірде ЖИ-ні қолдану саласын қарастыратын болсақ, ЖИ өзін әртүрлі қырынан көрсете алады, сондықтан оның қандай да бір қызмет саласына пайдалы болуы мүмкін екенін түсіну өте маңызды. ЖИ-ні көптеген салаларда қолданылу шеңбері өте қарқынды кеңейіп келеді. Солардың ішінен ең танымал салаларды қарастыратын боламыз.

Ұстаз туралы мақала.

В статье рассматривается опыт применения технологии «Равный обучает равного» в инклюзивной образовательной среде начальной школы. Описываю педагогические условия и методические приёмы, способствующие успешной социализации и академической успешности детей с особыми образовательными потребностями. Представлены результаты внедрения технологии, подтверждающие повышение уровня включённости и учебной мотивации обучающихся.

Генетика — это наука, изучающая наследственность и изменчивость организмов. Она объясняет, как признаки (например, цвет глаз, форма семян или группа крови) передаются от родителей к потомкам. Основоположником генетики считается Грегор Иоганн Мендель, австрийский монах и учёный, который в XIX веке провёл опыты на горохе и сформулировал основные законы наследственности.

Ұлы адамдардың көркем шығармаларымен таныса отырып сын тұрғысынан ойлауға бағытталады. Әңгіме, өлең, ертегі, ақпарат құралдарының материалдары 4 сыныптың оқушыларының жас ерекшелігін ескеріп алынып сай жасалған. Курстың 34 сағат саны оқу мақсаттары мен тілдік дағдыларды, көркем шығармаларды оқытуды толықтай қамтиды. Осы курс барысында оқушы оқушы тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым дағдыларын дамыта отырып, ғаламтордан қызықты мәліметтерді тауып, алған білімдерін кеңейтеді, білімдерін өмірмен ұштастыруға мүмкіндік алады. «Туған жер — алтын бесігім» курсының мақсаты: оқыту қазақ тілінде емес мектептерде қазақ тілі мен әдебиет пәні бойынша білім алушылардың тілдік дағдыларын дамытып, еркін сөйлеуге және сауатты жазуға үйрету

Педагогический прием "Сорбонки" - высокоэффективный метод, применяемый в различных учебных ситуациях.

Музыка — адамның ішкі әлемін терең түсінуге, сезімдер мен күйзелістерді білдіруге көмектесетін ерекше өнер түрі. Оның тыңдалуы немесе орындалуы адамның эмоциялық күйін өзгертеді, кейде күлімсіретуге, кейде ойлануға, тіпті көзіңізге жас алуға себеп болады. Музыка біздің жан дүниемізбен тығыз байланыста болып, әртүрлі эмоциялар мен сезімдерді оята алады

Музыка — адамның ішкі әлемін терең түсінуге, сезімдер мен күйзелістерді білдіруге көмектесетін ерекше өнер түрі. Оның тыңдалуы немесе орындалуы адамның эмоциялық күйін өзгертеді, кейде күлімсіретуге, кейде ойлануға, тіпті көзіңізге жас алуға себеп болады. Музыка біздің жан дүниемізбен тығыз байланыста болып, әртүрлі эмоциялар мен сезімдерді оята алады.

Музыка — адамның ішкі әлемін терең түсінуге, сезімдер мен күйзелістерді білдіруге көмектесетін ерекше өнер түрі. Оның тыңдалуы немесе орындалуы адамның эмоциялық күйін өзгертеді, кейде күлімсіретуге, кейде ойлануға, тіпті көзіңізге жас алуға себеп болады. Музыка біздің жан дүниемізбен тығыз байланыста болып, әртүрлі эмоциялар мен сезімдерді оята алады.

Қазіргі білім беру жүйесінде цифрлық технологияларды қолдану – сапалы білім берудің негізгі шарты болып отыр.

Жасанды интеллект – адамның шығармашылығын алмастырмайды, керісінше оны жаңа деңгейге көтереді. Егер ұстаз осыны дұрыс бағыттаса, білім беру ұлтты жаңғырту мен рухани дамудың құралына айналады.

Бұл мақалада ағылшын тілі сабақтарында геймификация әдісін қолданудың маңызы мен тиімділігі қарастырылады. 6-сынып оқушыларының жас ерекшелігіне сәйкес ойын элементтерін пайдалану олардың қызығушылығын арттырып, тілдік дағдыларын дамытады. Мақалада геймификацияның негізгі түрлері, оның сабақтағы рөлі және практикалық мысалдары ұсынылған.

бұл құрал 7–11 сынып оқушыларына арналған және информатика пәнінің мазмұнымен кіріктіріліп ұсынылады. Мұғалімдер оны негізгі сабақта, электив курстарда немесе жобалық жұмыстарда қолдана алады. Деректермен жұмыс істеудің маңыздылығы – оқушылардың ақпаратты түсініп, талдап, шешім қабылдай алуына негіз болады. Мысалы, электрондық күнделік деректері, әлеуметтік желі статистикасы немесе мектеп жобаларындағы мәліметтерді тиімді пайдалануға мүмкіндік береді. Осындай дағдылар болашақта ғылым, экономика, бизнес және технология салаларында кеңінен қолданылады.

Бұл мақалада бастауыш білім берудегі инклюзивті оқытудың негізгі ерекшеліктері қарастырылады. Инклюзия принциптері, мұғалімдердің рөлі, оқу процесін бейімдеу қажеттілігі, сондай-ақ бастауыш білім беру жүйесіне инклюзивті оқытудың оң тұстары баяндалған.

Мақалада болашақ педагогтердің көпмәдениетті құзыреттілік жүйесін қалыптастырудың теориялық негіздері баяндалған. Білім беру аясындағы зерттеу жүргізген ғалымдар еңбегіне шолу жасалып, көпмәдениеттілік ұғымының терминологиясы талданған.Көпмәдениетті құзыреттілік жүйесін дамытудың мүмкін болатын бірнеше жолы ұсынылған.

Бұл мақалада бастауыш сынып оқушыларының зерттеушілік дағдыларын дамытуда электрондық ресурстардың қолданылуының маңыздылығы қарастырылады. Әсіресе, «Дүниетану» және «Жаратылыстану» пәндеріндегі электрондық ресурстарды пайдалану арқылы оқушылардың зерттеу және сыни ойлау дағдыларын дамыту мақсатында тапсырмалар жүйесі ұсынылады. Кілт сөздер: зерттеушілік дағды, электрондық ресурстар, бастауыш сынып, сыни ойлау, ақпараттық технологиялар, оқу үдерісі.

«Туған жер — алтын бесігім» курсының өзектілігі: Оқыту қазақ тілінде емес мектептерде қазақ тілі мен әдебиет пәні бойынша арнайы вариативті курс 4 сынып оқушыларына арналады. Оқушыларды қазақ тіліне үйретіп, тілімізді қадірлей білетін, ұлттық құндылықтарды дәріптей білетін тұлғаны тәрбиелеу. Қазақ тілінде оэ ойларын жеткізе алатындай қарапайым А1 деңгейінен бастап жоғары А2 деңгейіне жету барысында осы аталған курста оқушылар білімдерін жетілдіреді, кез-келген ортада қарым-қатынасқа түсуге дағдыланып, сондай-ақ дүниетанымы кеңейеді.