Бастауыш сынып Барлық материалдар бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Сабақ жоспары 3- сынып оқушыларына арналған.

Деңгейлік тапсырмалар - білім алушының әлеуетін ашатын тиімді механизм. Ол оқушыны жалықтырмайды, керісінше, «қарапайымнан күрделіге» принципімен оның қызығушылығын арттырады. Жүйелі орындалған тапсырмалар оқушының функционалдық сауаттылығын арттырудың кепілі болып табылады.Қорытындылай келе, оқу сауаттылығын қалыптастыру – кешенді әрі үздіксіз жүзеге асырылатын педагогикалық процесс. Мұғалімдер оқытудың жаңашыл тәсілдерін орынды пайдалана отырып, білім алушыларды белсенді оқуға ынталандыруы қажет. Оқу сауаттылығы жоғары қалыптасқан оқушы өз ойын еркін жеткізе алады, ақпаратты саралап, оны өмірде тиімді қолдана біледі. Бұл – тұлғаның жан-жақты дамуы мен болашақта табысты азамат болып қалыптасуының берік негізі.

Cын тұpғысынан ойлау – оқу мен жазуды дамыту бағдаpламасы. Oқушыны мұғаліммен, сыныптастарымен еркін сөйлесуге, пікір таластыруға, бір-бірінің ойын тыңдауға, құpметтеуге, өзекті мәселені шешу жолдарын іздей отырып, қиындықты жеңуге баулитын бағдарлама. Мұнда оқушы — ізденуші, ойланушы, өз ойын дәлелдеуші. Мұғалім — әрекетке бағыттаушы, ұйымдастырушы.Cын тұрғысынан ойлауды дамыту бағдарламасы – әлемнің түкпір-түкпірінен жиылған білім берушілердің бірлескен еңбегі.

«Білім беру жүйесінде жасанды интеллект құралдарын пайдалану» – бұл оқыту мен білім алуды тиімді ету үшін жасанды интеллектке (ЖИ) негізделген технологияларды қолдану үдерісі. ЖИ құралдары оқушылардың білім деңгейін талдайды, жеке оқу траекториясын құруға көмектеседі, тапсырмаларды автоматты тексереді және мұғалімнің уақытын үнемдейді. Сонымен қатар, олар оқушылардың қызығушылығын арттырып, цифрлық сауаттылықты дамытуға ықпал етеді.

«Білім беру жүйесінде жасанды интеллект құралдарын пайдалану» – бұл оқыту мен білім алуды тиімді ету үшін жасанды интеллектке (ЖИ) негізделген технологияларды қолдану үдерісі. ЖИ құралдары оқушылардың білім деңгейін талдайды, жеке оқу траекториясын құруға көмектеседі, тапсырмаларды автоматты тексереді және мұғалімнің уақытын үнемдейді. Сонымен қатар, олар оқушылардың қызығушылығын арттырып, цифрлық сауаттылықты дамытуға ықпал етеді.

«Ментальді арифметика» педагогикалық жобасының ЕРЕЖЕСІ І. Жалпы ережелер. Бүгінде интеллектуалды және жеке даму мәселесінің маңызы күн санап артып келеді, себебі біз сандық, жедел дәуірде өмір сүреміз. Әлем қарқынды түрде өзгеріп жатыр. Қоғам жаңа форматта ой өрбіте алатын, дамыған сыни көзқарасы Ментальді арифметика әдісі он сатыдан құралған. Алғашында оқушы бір таңбалы сандарды қосу, алу амалдарын тез шешуді үйренеді. Мұнан соң күрделі есептерді ойша жылдам орындау тетігін меңгереді. Осы жобаның көмегімен бала күрделі арифметикалық амалдарды (қосу, азайту, көбейту, бөлу, санның түбірін табу) бірнеше секундта ойда немесе арнайы “абак” деп аталатын шоттың көмегімен есептеп шыға алады. ІІ. «Ментальді арифметика» жобасының мақсаты мен міндеттері: Мақсаты: Оқушылардың интелектуалды және логикалық ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамытып, математикаға қызығушылығын арттыру. Міндеттері: Ø Оқушылардың математикаға қызығушылығын арттыру үшін тиімді іс-шаралар ұйымдастыру; Ø Оқушылар

«Ұсынылып отырған бақылау-өлшеу материалы 1-сыныпқа арналған математика пәні бойынша құрастырылған және қолданыстағы бастауыш мектептің МЖМБС негізінде, бастауыш мектептің (1–4 сыныптар) оқу бағдарламасына, орта білім мазмұнын жаңарту талабына сәйкес дайындалған.» Бақылау-өлшеу материалының өзектілігі: кіші жастағы оқушылардың тұлғалық деңгейін арттырып,жаңартылған бағдарлама бойынша олардың жан-жақты қалыптасуына бағыт береді.Сондай-ақ есте сақтауының,жадысының,зейінінің негізін қалайды.

Бұл эссе қазақ ақыны Мағжан Жұмабаевтың өмірі, шығармашылығы және қазақ әдебиетіндегі орны туралы жазылған. Мәтінде ақынның бала кезінен поэзияға құмарлығы, табиғат пен адамгершілікке деген сүйіспеншілігі, махаббат және ұлттық сана тақырыптары қарастырылған. Сонымен қатар, Мағжанның балаларға арналған өлеңдері мен мектеп бағдарламасындағы орнына назар аударылған. Эсседе ақынның өлеңдерінің мәні, тәрбиелік құндылығы және қазақ мәдениетіне қосқан үлесі қарапайым тілмен түсіндірілген.

Қазіргі қоғамда білім берудің басты мақсаты – тек білім, білік, дағдыны меңгерту ғана емес, сонымен бірге жеке тұлғаның шығармашылық, рухани жəне коммуникативтік қабілеттерін дамыту болып табылады. Бастауыш сыныптағы тілдік білімнің мазмұны баланың кейінгі оқу жетістігінің негізін қалайды. Сондықтан оқушының байланыстырып сөйлеу, мəтінді түсіну, өз ойын жүйелі жеткізе білу қабілеттерін дамыту – бүгінгі күннің ең өзекті міндеттерінің бірі. Тілді меңгеру – тек грамматикалық заңдылықтарды білу емес, сонымен бірге сол тілде ойды дұрыс, анық жəне мəдениетті жеткізе білу. Міне, осы тұрғыдан алғанда «Мəтінмен жұмыс жəне сөйлеу мəдениеті» атты авторлық бағдарлама бастауыш сынып оқушыларының тілдік жəне коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыруда үлкен маңызға ие. Бұл бағдарлама 3–4 сынып оқушыларына арналған жəне оқу процесінде баланың тілін дамыту мен сөйлеу мəдениетін қалыптастырудың кешенді тəсілін ұсынады. Мəтінмен жұмыс – тіл үйретудің, ойды дамытудың жəне оқушының дүниетанымын кеңейтуд

31 саб Әліппе 1 сынып

30 саб Әліппе 1 сынып

29 саб матем 1 сынып

27 саб матем 1 сынып

25саб матем 1 сынып

19 жаратыл 1сынып

18 саб дуниетану 1 сынып

17 саб жаратылыс 1 сынып

В статье рассматривается роль сборника заданий формативного оценивания по литературному чтению для 3 класса в формировании функциональной грамотности младших школьников. Особое внимание уделяется заданиям, направленным на развитие читательской, коммуникативной и аналитической компетенций обучающихся. Приводятся примеры заданий, способствующих применению полученных знаний в жизненных ситуациях.

17 саб Дуниетану 1 сынып

8 Саб матем 1 сынып