Бастауыш сынып Мақала бойынша оқу-әдістемелік материалдар

"Бауыржан Момышұлы және ұлттық болмыс" мақала

Дүниетану сабағы – балаларға қоршаған әлемді танып, табиғатқа, қоғамға және өз Отанына деген қызығушылығын қалыптастыруға мүмкіндік беретін негізгі пәндердің бірі. Осы контексте ойын элементтерін қолдану білім беру процесін қызықты, тиімді және жан-жақты дамытушы құралға айналдырады.

Речевая грамотность - это способность человека правильно и уместно использовать языковые средства в различных коммуникативных ситуациях. Она включает в себя знание норм орфоэпии (произношения), орфографии (правописания), грамматики, лексики, а также умение соблюдать нормы речевого этикета. Грамотная речь - это не только отсутствие ошибок, но и логичность, точность, выразительность высказываний.

✨ Материал туралы қысқаша түсінік (дайын нұсқа) Бұл материалда бастауыш сынып оқушыларының табиғат құбылыстарын ғылыми тұрғыдан тануын қалыптастыруға арналған «Кішкентай зерттеуші» элективті курсының мазмұны сипатталады. Курста табиғатты бақылау, тәжірибе жүргізу, талдау жасау және деректермен жұмыс істеу дағдылары кезең-кезеңімен қалыптастырылады. Бағдарлама Маңғыстау өңірінің табиғи ерекшеліктерін ескеріп құрастырылған және оқушылардың ғылыми ойлауын, экологиялық мәдениетін дамытуға бағытталған. Материалда практикалық тәжірибелер, әдістемелік тәсілдер және күтілетін білім нәтижелері нақты көрсетілген.

«Бастауыш сынып оқушыларының шапшаң оқуға қызығушылығын арттырудың тиімді әдіс-тәсілдері»

Бүгінгі кезде мектеп оқушыларының ойлау мен сөйлеу әрекетін дамыту күн тәртібіне өткір қойылуда. Ал сөйлеу ауызша және жазбаша болатыны белгілі. Сондықтан оқушының жазбаша сөйлеу икемділіктерін дамытуда қазақ тілі мен әдебиеті пәнін оқытудың маңызы ерекше. Сондықтан баланы жазбаша сөйлеуге үйрету мәтін құрастырудан басталады. Демек, сөйлеу тілін дамыту үшін баланың мәтін туралы түсінігі мен оны құрастыра білу икемділіктері мен дағдылары қалыптастырылады. Ой белгілі бір сөздер мен сөз тіркестерін байланыстырып, сөйлем арқылы жасалатыны белгілі. Сөйлем — синтаксистің қарастыратын нысаны. Сөйлем жай және күрделі болады. Яғни құрмалас сөйлемнің анықтамасы: «Екі я бірнеше жай сөйлемдерден құралып, күрделі ойды білдіреді» деген пікірмен анықталады. Ал, бірнеше емес, ондаған сөйлемнің мәні де сол ізбен түсіндіріліп, оны қайырым (абзац) деп, мәтіннің мәні ашылмай жүр. Сондықтан қазақ тіл білімінде, ғылыми әдебиеттерде, мектеп оқулықтарында мәтін туралы түрліше түсіндіріру байқалады. Мәселен,

Оқыту жүйесінде оның ішінде бастауыш сатыдағы білім мазмұнын жаңарту біліми кеңістікті оқушыға жеке тұлғалық тұрғыдан ұйымдастыруды қамтамасыз ететін деңгейде өзгертумен қатар, оқу пәндері бойынша түйінді құзыреттіліктерін қалыптастырудың басымдылығы берілетін білім мазмұнына да өзгеріс енгізудің қажеттілігі артуда. Қазіргі өскелең талапқа сәйкес әрбір оқу пәні бойынша білім, білік және дағдыны ғана игеру оқушы құзыреттілігі үшін жеткіліксіз болып табылады. Құзыреттілік – оқу нәтижесінде өзгермелі жағдайда меңгерген білім, дағдыны тәжірибеде қолдана алу, мәселені шеше білу секілді оқушының дайындық сапасының құрылымдық сипатын анықтайтын жаңа сапа.Құзыреттілікке бағдарланған тапсырмалардың ерекшелiктерi олардың тәжірбиеге бағдарланатындығында, алайда оны орындау пәндiк бiлiмдi, тiптi кейде бiрнеше пәндік бiлiмдi қажет етедi. Құзыреттілікке бағдарланған жағдаяттық тапсырмаларды шешу көбiнесе, нақты өмiрде, қоғамда болып жатқан, мұғалiмге де, оқушыға да жаңа болып табылатын өзгерiстерге

Бастауыш сынып оқушыларының сөздік қорын дамытып, сөз мәдениетін қалыптастыру жұмысы жүйесіз, негізсіз, бағытсыз кездейсоқ іске асырылмайды. Бастауыш сынып кезеңі — баланың қалыптасатын кезеңі. Олай болса, тіл тазалығы, ой дәлдігінің атадан балаға мирас болып келетінінің бірі. Сөздік қор әдетте 5 жастан бастап барынша молаяды. Бала тілінде синоним, антоним, бейнелеуіш сөздер пайда болады да еш қиындықсыз зат есімдерге жұрнақтар қосып, сөздерді түрлендіре айта алады. Кішкентайынан сөздік қорын байыту үшін сұраққа толық жауап беріп, қате айтса, жіберген қателерін қайтып қайталамайтындай етіп түзетіп отыру. Ертегі, әңгіме, өтірік өлеңдер шығаруларын қолдау.Өтірік өлең, жаңылтпаш баланың тілін сындыруға, дыбыстарды дұрыс айтуға мәжбүрлейді, кейіннен 2,3 сыныпта баланың тілі, сөздік қоры жақсы дамиды.

Қазіргі білім беру жүйесінде тілдерді оқыту мәселесі ерекше маңызды орын алады. Әсіресе, орыс тілінде оқытатын мектептердегі қазақ тілі сабағы оқушылардың тілдік дағдыларын дамытуда ерекше рөл атқарады. Қазақ тілін меңгеруде кездесетін қиындықтарды жеңуге көмектесетін оқу-әдістемелік құралдардың бірі – 4-сыныпқа арналған "Қазақ тілі пәнінен грамматикалық тапсырмалар жинағы". Бұл құралдың негізгі мақсаты – орыс сыныптарында қазақ тілін үйренуші оқушылардың грамматикалық дағдыларын нығайту, сөйлеу және жазу қабілеттерін дамыту болып табылады. Әдістемелік құралдың басты мақсаты – орыс тілінде білім алатын 4-сынып оқушыларына қазақ тілін терең меңгеруге, оның грамматикалық құрылымдарын жақсы түсінуге мүмкіндік беру. Бұл жинақ оқушылардың қазақ тіліне деген қызығушылығын арттыру және олардың сөйлеу тілін байытуға бағытталған. Қазақ тілін үйренудің алғашқы қадамдары өте маңызды, себебі бұл кезеңде оқушылардың тілдік дағдылары мен қабілеттері қалыптасады. Құралда қазақ тілі пәнін үйренуге арн

Бұл мақалада 4 сынып оқушыларының грамматикалық сауаттылығын арттыру туралы мәлімет берілген.

Ашытқының биотехнологиясының заманауи жетістіктері мен болашағын түсіндіру

Темирова Райхан 4 "Ә" сыныбында ашық сабақ өткізді. Сабақ барысында «Телешоу» әдісі қолданылып, оқушылар әртүрлі рөлдерге еніп, өз ойларын еркін жеткізді.

Мақалада 4 - сынып оқушылары арасында «Айналамыздағы әлем» интеграцияланған курсын апробациялау тәжірибесі сипатталған. Бағдарлама табиғат, қоғам және әдеби шығармалар арасындағы байланысты меңгертуге бағытталып, оқушылардың әлемге тұтас көзқарасын қалыптастыруды мақсат етті. Оқу барысында табиғат құбылыстары, экология мәселелері және қоғамдағы құндылықтар әдеби мәтіндермен үйлестіріліп, практикалық тапсырмалар мен жобалар арқылы оқушылардың қызығушылығы арттырылды. Бағдарламаның тиімділігі диагностикалық жұмыстар және педагогикалық бақылаулар нәтижесінде дәлелденді: оқушылардың білім деңгейі, әдеби талдау қабілеті және экологиялық мінез-құлықтары оң бағытта өзгерді. Сонымен қатар, интеграцияланған курсты жүзеге асырудағы қиындықтар мен оны жетілдіру жолдары қарастырылған. Авторлық бағдарлама білім беру үдерісін мазмұнды әрі әсерлі етіп, оқушылардың табиғат пен қоғамдағы орнына жауапкершілікпен қарауын дамытуға мүмкіндік беретінін атап өтеді. Кілт сөздер: интеграцияланған курс, 4-сынып

Бұл мақалада бастауыш сыныптағы жаратылыстану пәнін оқытуда тәжірибелік жұмыстардың рөлі мен маңызы талданады. Автор оқушының білімді тек теория жүзінде емес, тәжірибе арқылы меңгеруінің тиімділігін көрсетеді. Мақалада су айналымы, өсімдіктің өсуі, магнит күші сияқты тәжірибелердің оқушы қызығушылығын арттырудағы орны нақты мысалдар арқылы сипатталады.

Бұл мақалада бастауыш сыныптағы математика пәнін оқытуда өмірлік жағдайларға негізделген тапсырмаларды қолданудың маңызы қарастырылады. Автор оқушының математикалық білімін күнделікті өмірмен байланыстыру арқылы пәнге деген қызығушылығын арттырудың тиімді жолдарын ұсынады. Мақалада дүкендегі есеп, уақытты анықтау, жол ұзындығын есептеу сияқты тұрмыстық мысалдар арқылы оқушылардың логикалық ойлауын, қаржылық сауаттылығын және практикалық дағдыларын дамыту тәсілдері талданады.

Қазіргі жаһандану дәуірінде білім беру саласы жаңа деңгейге көтерілуде. Мұғалімнің басты мақсаты – оқушының танымдық қабілетін ашу, шығармашылығын дамыту, заман талабына сай біліммен қаруландыру. Ұлт ұстазы Ахмет Байтұрсынұлы: «Басқадан кем болмас үшін білімді, бай һәм күшті болу керек» деген сөзі бүгінгі күннің өзекті ұранына айналғандай. Осы бағытта мұғалімдерге жүктелетін жауапкершілік те артып отыр. Білім беру үрдісіне жаңашылдық енгізу, оқушыны қызықтыра отырып оқыту – бастауыш сынып мұғалімі үшін маңызды міндет. Себебі, дәл осы кезеңде баланың оқуға деген ынтасы қалыптасып, білімге деген сүйіспеншілігі оянады. Өз тәжірибемде мен оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттыру үшін түрлі әдіс-тәсілдерді, көрнекіліктерді, ойын элементтерін қолданып келемін. Алайда, соңғы жылдары қолдана бастаған TopIQ платформасы – менің жұмысымда шынайы көмекші құралға айналды.

Сегодня обучение стало другим – интересным, современным и цифровым. Мы, школьники, любим учиться с помощью видео, игр и интерактивных заданий. Именно поэтому мне очень нравится платформа TopiQ. Что такое TopiQ

мақалада оқушылардың бірлескен еңбегі баяндалды.

Тілім менің — тірегім, тағдырым да

Бастауыш сынып оқушыларын ғылыми жобаға дайындау жолдары