География Ашық сабақ бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Теориялық сабақ түрі

Қоршаған ортаны аялау

Цели обучения в соответствии с учебной программой: 11.3.2.5 предлагать проекты по восстановлению нарушенных территорий (на основе местного/ регионального компонента) Цель урока: Учащиеся смогут объяснять понятие «антропогенное воздействие», классифицировать его виды. Распознают последствия антропогенной деятельности в окружающей среде. Научатся предлагать проекты по восстановлению нарушенных территорий на региональном уровне.

Қазақстан аймақтарын шаруашылығының салалық және аумақтық құрылымы мен экономикалық даму көрсеткіштері бойынша салыстырып талдайды;

Қосылған құны жоғары тауарлар мен қызметтер өндірісі 11 сынып география

Қазақстанның геосаяси жағдайына кешенді баға беру

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: 11.3.2.6 - қоршаған орта сапасын арттыру жөнінде ұсыныстар әзірлеу(жергілікті / аймақтық компоненттің негізінде)

11.3.2.1 – қоршаған ортаның антропогендік өзгерістерін жіктеу 11.3.2.3 – дүниежүзі елдерін қоршаған ортаның сапасы бойынша жіктеу; 11.3.2.5 – қоршаған ортаның бұзылған аумақтарын қалпына келтіру жөнінде жобаларды ұсыну (жергілікті / аймақтық компоненттің негізінде)

11.3.1.2 - жеке тұлғаның табиғатты қорғауға бағытталған өмір сүру салтының басты қағидаттарын ұсыну (тұтыну тұрғысынан);

Ашық сабақ

Устойчивое развитие. Проблемы, связанные с природопользованием в Казахстане.

1. Азияның экономикалық географиялық жағдайы және саяси картасының қалыптасуы 2. Тарихи географиялық аймақтардың экономикасы 3. Табиғат жағдайлары мен қорлары 4. Халқы 5. Ауыл шаруашылығы, өнеркәсібі

Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл. • Сабақты бастамас бұрын топқа бөліп алу • Сыныптағы бала санына қарай бөлу • Әр оқушы өзіне ұнаған түсті алады • Суреттерінде не бейнеленгенін сипаттайды • Берілген суреттерді біріктіріп, мәтін құрастырады. Өткен сабақты пысықтау: Ширату жаттығуы: Оқушыларды сыни тұрғыдан ойландырту үшін «Ой қозғау» әдісі арқылы сұрақ қоямын. Осы сұрақтар арқылы сабақтың тақырыбын айқындаймын. 1. Экологиялық нормативтер арқылы қоршаған орта ластаушыларын шектеу. Қоршаған табиғи ортаның күйі барлық экожүйелердің (адамды қоса есептегендегі) қалыпты (физиологиялық комфортты) өмір сүруіне мүмкіндік жасайтындай болуы тиіс. Осыған байланысты қоршаған табиғи ортаның сапасы деген түсінік енгізіледі. Қоршаған орта сапасы дегеніміз қоршаған ортаның барлық экожүйелер мен адамзат үшін өмір сүруге қолайлығы және технологиялық талаптарға сәйкес келуі. Қоршаған орта сапасы адам денсаулығына әсеріне қарай таза (комфортты) және зиянды ортаға бөлінеді. Егер ортаның әсерінен адам д

Дүниежүзі елдерін қоршаған ортаның сапасы бойынша жіктеу; Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл. • Сабақты бастамас бұрын топқа бөліп алу • Сыныптағы бала санына қарай бөлу • Әр оқушы өзіне ұнаған түсті алады • Суреттерінде не бейнеленгенін сипаттайды • Берілген суреттерді біріктіріп, мәтін құрастырады. Өткен сабақты пысықтау: Ширату жаттығуы: Оқушыларды сыни тұрғыдан ойландырту үшін «Ой қозғау» әдісі арқылы сұрақ қоямын. Осы сұрақтар арқылы сабақтың тақырыбын айқындаймын.

Азияның алпауыт елдері Жапония мен Қытай мемлекеттерінің ерекшеліктері туралы

Химия-биология байланысы

Оқушылардың креативті (шығармашылық) ойлау дағдылары және топтық жұмыстар кезінде ой-пікірін еркін жеткізіп, жүйелі сөйлеу, талдау, дәлелдеу, ұсыныс жасау дағдылары дамиды.

Геоэкономикалық негіздер Ашық сабақ География 11 сынып Қазақстан аймақтарында қосымша құны жоғары өнімдер өңдеу мен қызмет көрсету жөнінде бизнес-идеяларын негіздеу

Ашық сабақ, География пәнінен, тақырыбы - "Жапония" 11 сыныпқа арналған, АКТ мүмкіндіктері кеңінен қолданылған

11сыныпқа география пәні бойынша апталық барысында өткізілген ашық сабақ.Ашық сабақ 11 класка арналған