Қазақ әдебиеті Авторлық бағдарлама бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Қазақ халқының шешендік өнері – ұлттық мәдениеттің биік шыңы, ұлттың ойлау жүйесін, тілдік өрнегін және рухани дүниетанымын бейнелейтін асыл мұра. Шешендік сөздер ғасырлар бойы ел бірлігін сақтау, әділ билік айту, дау шешу, адамгершілік пен ізгілікті дәріптеу құралы ретінде қалыптасқан. Бұл өнер – тек өткеннің ескерткіші емес, қазіргі қоғамда да өзектілігін жоймаған, тәрбиелік және мәдени маңызы зор рухани қазына. Жаһандану жағдайында ұлттық рух пен мәдени кодты сақтау – білім беру жүйесінің басты міндеттерінің бірі. Осы тұрғыдан шешендік өнерді мектеп бағдарламасына енгізу, оның тілдік, танымдық және тәрбиелік әлеуетін тиімді пайдалану – жас ұрпақтың ұлттық сана-сезімін қалыптастырудың маңызды жолы болып табылады. «Шешендік сөздердің бүгінгі таңдағы құны» атты авторлық бағдарлама 8-сынып оқушыларына арналған әдебиет курсының мазмұнын кеңейтіп, шешендік дәстүрдің мәнін заманауи әдіс-тәсілдер арқылы терең меңгертуді көздейді. Бағдарламада шешендік өнердің тарихи бастаулары, қазақ би-шеш

Жаңартылған білім беру бағдарламасында қазақ әдебиеті пәнінен оқушылардың функционалдық сауаттылығын, сөздік қорын және тіл байлығын дамытудың жолдары өзекті болып отыр. Ол оқушыларға логикалық ойлау қабілетін арттыруға , шешендік өнерге баулуға белгілі бір жарыстарда сөздік қорын арттыруға мүмкіндік береді. Осылардың барлығын ескере келе, бұл тақырыптың өзектігі екендігі анық.

«Алаш арыстарының еңбектері арқылы оқушыларды ұлттық рухта тәрбиелеу» тақырыбы қазіргі білім беру үдерісінде өзекті және маңызды болып қала береді. Алаш қозғалысы 20-ғасырдың басында Қазақстанның тәуелсіздігі үшін күрестегі негізгі буындардың бірі болды. Өз елінің тарихы мен мәдениетін құрметтеу, ана тілі мен дәстүріне деген сүйіспеншілік сияқты бұл қозғалыстың негізгі принциптері жас ұрпаққа үлгі бола алады және оқушылардың ұлттық бірегейлігін қалыптастыруға ықпал етеді.

Үйірме – бұл мұғалімнің оқушылармен әріптестік қатынаста және нәтижеге қол жеткізуі үшін жұмыс жасауына арналған. Бұл технология қатысушыларды ізденімпаздыққа, таным мен өзін-өзі тануға бағытталған. Үйірменің өз жұмыс мақсаты мен міндеттері бар. Сезіну,елестету, көру, тапсырманы орындау, содан соң ізденімпаздықты ұйымдастыру – жетекшінің тілеген әрекеттері міне, осылар. Оқушының үйірмеге ұмтылысын күшейтетін нәрселер – өз идеяларын ұсыну, жарнамалау, өз жұмысының нәтижесін көру.

«Оқушылардың ұлттық танымын әдеби мәтіндер арқылы арттыру»

Міржақып Дулатов "Бақытсыз Жамал" 8-класс

8-сыныпқа сабақ беретін қазақ әдебиеті мұғалімдеріне Қорқыт туралы материалдарды жүйелі оқытуға арналған бағдарлама

Әдістемелік құрал ретінде пайдалануға болады.

Жиынтық бағалау тапсырмасы

Материал мұғалімге қажет

Материал мұғалімге қажет

Қазақ әдебиеті пәні бойынша арнайы курс

«Сөз шебері» элективті курсының негізгі мақсаты-оқушыларды ойлау еңбегіне дағдыландыру,ізденіске жетелеу,жазбаша көркем тілін дамыту,олардың қабілет дарынына әсер ету,шығармашылық жұмыстарға баулу.

Бағдарламада Абай мұрасының XX ғасырдың 30-60 жылдарындағы зерттелу жайы қарастырылды. Ақынның өмір жолынан, туып-өскен ортасы мен әдеби мектебі, тәлім-тәрбиелік мәні зор қарасөздері, өлеңдері, аудармалары мен поэмалары, поэзияға қойған биік мақсаттары, қазіргі абайтанудағы өзекті мәселелер топтастырылып берілді.

Ежелгі дәуір әдебиетіне қосымша сабақ жүргізу

Бұл жоспар 5-8 сыныптардың әдебиет пәнінің үйірмелеріне арналған. Оқушылардың үйірмеде жасайтын жұмыстарымен және де қандай жұмыстармен жұмыс істейтіні қамтылған.

қазақ әдебиеті пәніне арналған қосымша сабақ күнтізбесі

Қазақ тілі мен әдебиеті пән мұғалімдеріне

Жалпы, шешендік сөз өнерінде қарастырылады: 1) сөздің пайда болуы ( ой мен сөздің қарым-қатынасын пысықтау, әлдебір ниеттің пайда болуы және оның сөз жүзінде бейнеленуі, сөзге айналуы); 2) сөздің әлеуметтік сипаты мен әдеби тілдің сыртқы қағидаларына орайластыра жіктеу (ауызша және жазбаша тілдің құрамын белгілейтін ережелер); 3) сөз этикасын білуге тәрбиелеу, сөзге талдау жасау арқылы оның пәндік мазмұнын, сөзді тудырушының мінезін және стилін анықтау, бүгінгі күні сөйленген сөздің кең ауқымын оны құрушылардың мақсатына орай, сөздің негізгі мазмұнын, жұртты қызықтыратын, қобалжытатын тақырып пен мәселенің сипатын анықтау; риторикалық классика мен үлгілі сөздерге талдау жасауға үйрету. 4) Ойды нақышына келтіріп сөйлеу құралдары: ым-ишара, мимика, интонация жасау техникасын меңгерту. Логикалық, психологиялық, граматикалық кідірісті дұрыс қоя білуге де көңіл бөлу. Сауаттылығы мен сөйлеу техникасын меңгерту үшін қызықты тапсырмалар орындау

ІІІ деңгейлік оқудағы өзгерістер туралы есебі