Қазақ тілі Сабақ жоспары бойынша оқу-әдістемелік материалдар

"Сүйіспеншілік - шынайы сезім" тақырыбында дайын қмж мен презентация

Қмж

Қмж

Қмж

Қмж

Қорқыт ата-түркі дүниесінің ұлы жырауы,күй атасы. Оның мұрасы қазақ музыкасының қалыптасуына, дүниетанымына және рухани мәдениетіне терең ықпал етті.

Ағылшын жазушысы Даниэл Дефо «Робинзон Крузо» деп аталатын жалғыз романымен әлемге әйгілі болды. Д. Дефо адам аяғы баспаған аралда жалғыз өзі өмір сүрген адамның тіршілігі туралы жазады. Робинзон Крузо өмір cүpy үшін неше түрлі айла жасайды. Осы туралы "Аралдағы жалғыздық" тақырыбында сабақ жоспары.

Тілдік қарым-қатынас талаптары туралы

Материалды қолдануға толық мүмкіндік бар

Материалды қолдануға мүмкіндік бар

қазақ тілі пәнінен қысқа мерзімді сабақ жоспары 2025-2026 оқу жылы

7-сынып КТП Т2 қазақ тілі мен әдебиеті

Сабақта оқушылар ерлік тақырыбындағы мәтінмен жұмыс істеп, негізгі ақпараттарды іріктеп, синонимдермен алмастырып ықшамдайды. Оқшау сөздерді қатыстырып сөйлемдер құрайды, мақал-мәтелдердің жалғасын тауып, мағынасын ашады. «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі арқылы талқылау жүргізіп, көркемдегіш құралдармен шағын әңгіме жазады. Сабақ тарихи деректер мен ұлттық құндылықтарды насихаттай отырып, оқушылардың жазылым дағдыларын дамытады.

Сабақта оқушылар Қасым Қайсеновтің өмірі мен партизандық ерлігін танып біледі. «Партизан» сөзжұмбағын шешу арқылы тақырыпты анықтап, мәтіндегі негізгі ақпараттарды іріктеп, синонимдік қатарларды қолданып ықшам мәтін жазады. «Сатылау» әдісі арқылы мәтін мазмұнын кезең-кезеңімен талдап, оқшау сөздерді орынды қолданады. Сабақ соңында қорытынды жасап, үйге тапсырма алады.

Сабақта оқушылар «Ер есімі – ел есінде» бейнежазбасын көріп, «Ерлік» сөзіне «Бес жолды өлең» құрастырады. Негізгі мәтінде ҰОС ардагері Асылбек Жазизұлы Давлетовтің ерлігі баяндалады. Оқушылар мәтіндегі тірек сөздерді анықтап, синонимдерімен алмастырады және ықшамдап қайта жазады. Сабақ соңында Бауыржан Момышұлының «Ерлік – ердің қасиеті, жүректілік – жігіттің қасиеті» нақылын талдап, берілген ұғымдарға өз анықтамаларын береді.

Сабақта оқушылар Хиуаз Доспанова туралы бейнежазба көріп, «БББ» әдісі арқылы білімдерін жүйелейді. Екі мәтінді салыстырып, олардың тақырыбын, құрылымын, аудиториясын, стилі мен тілдік ерекшелігін анықтайды. «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі арқылы мәтіндердің ұқсастығы мен айырмашылығын талдап, кестеге түсіреді. Грамматикалық тапсырмада оқшау сөздер мен одағайларды қолданып, оқылым және тыңдалым материалдары негізінде диалог құрайды. Сабақ соңында «БББ» кестесінің соңғы бөлігін толтырып, қорытынды жасайды.

Сабақта оқушылар 316-атқыштар дивизиясының тарихымен, панфиловшылар ерлігімен танысады. «Ой шақыру» сұрақтары арқылы тақырыпты болжайды. «Топтық тергеу» әдісімен рөлдерге бөлініп, мәтінді талдап, кейіпкерлерге мінездеме береді, сұрақтар құрастырады. «Пирамидалық талқылау» әдісі арқылы жаңа тақырыпты қорытындылап, оқшау сөздерді қолданып ой түйіндейді және олардың түрлерін ажыратады. Сабақ соңында рефлексия және үй тапсырмасы беріледі.

Сабақта оқушылар Бауыржан Момышұлының ұлағатты сөздерінің мағынасын ашып, талдайды. Тыңдалымда батырдың соғыс жылдары туралы естелігін тыңдап, оның дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойын анықтайды. Жеке және топтық жұмыстарда өз әсерлерімен бөліседі, мәтінге тақырып қояды. «Құндылықтар спектрі» әдісі арқылы қанатты сөздердегі ұлттық және адамгершілік құндылықтарды айқындайды. Сабақ соңында батыр туралы ойтолғау жазу ұсынылады.

Сабақта оқушылар Бауыржан Момышұлының ұлағатты сөздерін талдап, мағынасын ашады. «Құпия сөз» ойыны арқылы сөз мағынасын болжайды. Негізгі тапсырмада публицистикалық өлең мен көркем проза мәтінін салыстырып, олардың тақырыбын, құрылымын, аудиториясын, стилі мен тілдік ерекшелігін анықтайды. «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісімен жұмыс жасап, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын кестеге түсіреді. Сабақ соңында «Құндылықтар спектрі» әдісімен өзара бағалау жүргізіледі.

Сабақта оқушылар «Отан-Ана», «Ерлік», «Майдангер» сөздері бойынша топтарға бөлініп, ассоциациялық карта жасайды. «Соғыс жылдарындағы Қазақстан» тақырыбында мәтінмен жұмыс істеп, оқшау сөздерді пайдаланып, «Пирамида» әдісі арқылы графикалық органайзер құрады. Топтық «Галереяға саяхат» жұмысында өз және басқа топтардың жұмыстарын талқылап, пікір қалдырады. Қорытындыда оқушылар өз ойларын жинақтап, бағалау және рефлексия жасайды.