Қазақстан тарихы Барлық материалдар бойынша оқу-әдістемелік материалдар

31 мамыр – Саяси қуғын-сүргін және ашаршылық құрбандарын еске алу күні.

Бұл мақалада Ұлы Отан соғысында туралы жазылған

Заманауи оқытушы – әрқашан да кәсіби деңгейі жоғары, педагогикалық дәстүрлі әдістер мен жаңа технологияларды жақсы білетін әрі оларды өз сабақтарында тиімді пайдалана алатын, әрдайым ізденіс үстінде жүретін, білімін үздіксіз толықтырып, шыңдап, шығармашылықпен жұмыс жасайтын, білім алушылардың бәсекеге қабілетті маман болып шығуына қолайлы жағдай жасап, жан-жақты білім беретін, оқу-тәрбие ісін меңгерген тұлға. Арнайы педагогикалық білімі болғанмен, жұмыс өтілі жеткіліксіз, оқу орнын енді ғана тәмәмдаған жас мамандардың ұлағатты ұстаз атанып, оқушылардың сүйікті оқытушысына айналуы үшін біраз нәрсені үйренуі қажет. Осы орайда жас маманға әдістемелік, педагогикалық-психологиялық көмек қажет. Биылғы оқу жылында біздің мектебімізде еңбек өтілі 4 жылға дейін деп есептелген 26 маман бар екен. Мұғалімдермен өзара байланыс орнату мақсатында және жас мамандардың кәсіптік өсуіне әдістемелік көмек беру мақсатында осы шараны өткіздім.

Өлмейтұғын артына сөз қалдырған Ұлы Абай Құнанбайұлы 180жыл арналған ғылыми зерттеу

Қазақстандағы жаппай отаршылдық қоныс аудару саясаты. қысқа мерзімді жоспар

Оқушылар тарихи сана ұғымының мәнін түсінеді; Тарихты саяхат және практикалық таным арқылы зерделеудің маңызын ұғынады; Курстың құрылымымен танысып, жеке қызығушылығын анықтайды.

ҚАЗІРГІ БІЛІМ БЕРУ ЖҮЙЕСІНДЕГІ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ТӘСІЛДЕР. Бұл баяндамада тарих пәнін оқытудағы инновациялық шығармашылық тәсілдер қарастырылады. Баяндаманың мақсаты – білім беру процесінде қолданылатын заманауи әдістердің маңыздылығын анықтап, олардың оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға ықпалын талдау. Жұмыста жобалау әдісі, дебат, топтық және жұптық жұмыс, интерактивті оқыту, кейс-стадия әдістері сипатталады. Сондай-ақ, инновациялық тәсілдерді қолданудың артықшылықтары мен олардың оқушылардың жеке тұлғалық дамуына әсері талданады. Қорытынды бөлімде бұл тәсілдердің білім беру жүйесіндегі тиімділігі мен оқыту сапасын арттырудағы рөлі айқындалады.

Бұл жобада деректану методы, деректанулық “сын” және деректердің пайда болуын сынау туралы мәлімет келтірілген

Жаңартылған оқу бағдарламасына сәйкес "Мәңгілік Ел жалпыұлттық идеясының тарихи негізі" тақырыбында қысқа мерзімді сабақ жоспары

Тарих пәнін оқытуда белсенді әдістерді қолдану

«XIХ-XX ғасырдың басындағы Қазақстанның мәдениеті» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Бөлім: ХІХ ғасырдағы мәдениеттің дамуы Оқу мақсаттары: • 7.2.3.2 – XIX ғасырдың ІІ жартысындағы білім беру мен ағарту ісінің даму ерекшеліктерін түсіндіру • 7.2.2.1 – Халық ауыз әдебиеті мен музыка өнері туындыларының тарихи дереккөзі ретінде құндылығын бағалау

1-тапсырма (Қысқа жауап) Оқу мақсаты: 6.3.1.11 Қоғамдық-саяси өмірдегі сұлтан, би, батыр, жыраулардың қызметтерін сипаттау. Сұрақ: Сұлтан, би, батыр, жырау секілді тұлғалардың Қазақ хандығындағы қоғамдық-саяси рөлін сипаттаңыз. Әрқайсысына 1 сөйлеммен қызметін сипаттап жазыңыз. Бағалау критерийлері: - Әр тарихи тұлғаның қызметін дұрыс сипаттайды (1 балл × 4 = 4 балл) 2-тапсырма (Қысқа жауап) Оқу мақсаты: 6.2.2.3 Көшпелілердің әскери өнері жетістіктерін сипаттау. Сұрақ: Көшпелілердің әскери өнері мен жауынгерлік тәсілдеріне байланысты екі жетістікті сипаттап жазыңыз. Неліктен бұл жетістіктер маңызды болды деп ойлайсыз? Бағалау критерийлері: - 2 әскери жетістік көрсетеді (2 балл) - Әрқайсысына сипаттама береді (2 балл) - Маңыздылығын түсіндіреді (2 балл) Жалпы: 6 балл

1-тапсырма (Қысқа жауап)Оқу мақсаты: 5.3.1.2 Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру. Сұрақ: Сақ, Ғұн және Үйсін мемлекеттерінің құрылу себептерін атаңыз. Әрқайсысына 1 сөйлеммен түсіндірме беріңіз. Бағалау критерийлері: - Әр мемлекеттің құрылу себебін дұрыс түсіндіреді (1 балл × 3 = 3 балл) 2-тапсырма (Қысқа жауап)Оқу мақсаты: 5.3.2.2 Қазақстан территориясындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым-қатынасын анықтау. Сұрақ: Сақтар мен Үйсіндердің көрші елдермен (мысалы: Қытай, Парсы) қарым-қатынасы қандай болғанын сипаттаңыз. Екі нақты мысал келтіріңіз. Бағалау критерийлері: - 2 көрші елмен қарым-қатынасты сипаттайды (әрқайсысы 2 балдан4 балл)

Бөлім: XVI–XVII ғасырлардағы қазақтардың рухани және материалдық мәдениеті Оқу мақсаттары: • 6.2.2.1 – Күй, аңыз, шежіре, эпостық жырлардың тарихи дереккөзі ретіндегі маңыздылығын айқындау • 6.2.2.5 – Көшпелілердің қолданбалы өнердегі жетістіктерін сипаттау • 6.4.1.2 – Көшпелілердің шаруашылық өмірінің ерекшеліктерін анықтау

Бөлім: Ежелгі Қазақстан адамдары және шаруашылық Тақырыптар: • Ежелгі Қазақстан адамдарының антропологиялық тұрпаты • Ежелгі Қазақстанға саяхат Оқу мақсаттары: • 5.1.1.2 – Ежелгі Қазақстан адамдарының антропологиялық тұрпатын анықтау • 5.4.1.2 – Көшпелі мал шаруашылығы мен егіншіліктің қалыптасуын түсіндіру

8 сыныпқа Қазақстан тарихы пәнінен ҚМЖ. Тақырыбы:ХХ ғ. 20-30 жылдардағы қазақ өнерінің дамуы.

Бұл мақалада Әлкей Марғұланның археология ғылымына қосқан үлесі мен «Алтын адам» ескерткішінің тарихи маңызы қарастырылады. Ғалымның жүргізген зерттеулері арқылы қазақ халқының көне мәдениеті мен рухани мұрасының терең тамырлары ашылады. Әлкей Марғұлан еңбектері бүгінгі ғылым үшін бағалы қызына болып табылады.

Екінші дүниежүзілік соғыс — әлемді дүр сілкіндірген, ғасырлар бойы адамзат баласының есінде ауыр кезең болып сақталары сөзсіз. Биыл фашистік Германияның рейхстагына ту тігіліп, Ұлы Жеңіске қол жеткізгенімізге 80 жыл толды. Бүгінгі жас ұрпақ үшін сол соғыс тарихтың қараңғы өткелі болып көрінуі мүмкін, бірақ біздің ата-бабаларымызға бұл — өмір мен өлім арпалысқан шындық еді. Ендігі біздің басты парызымыз — өткеннен сабақ алып, қан майданда Отан үшін жанын пида еткен батырларымызды ұмытпау. Бүгін де Ұлы Жеңіске бір ғасырға жуық уақыт өтсе де, әлі де есімдері ұмытылып, ұлықталмай жүрген қаһармандарымыз баршылық. Бұл мақалада солардың бірі — соғыс майданында ерлермен қатар күрескен батыл да батыр қазақ қызы Халида Маманова жайлы баяндағым келеді.

4 тоқсан бойынша Қазақстан тарихы пәнінен жиынтық бақылау жұмысы

Тарих сабағындағы заманауи технологиялардың білім беру сапасынарттырудағы тиімділігі. Ғылыми жоба