Қазақстан тарихы Барлық материалдар бойынша оқу-әдістемелік материалдар

«Торсық» әдісі арқылы пысықталды. Жаңа тақырыпты меңгерту барысында терминдермен жұмыс істеу үшін QR-кодтар қолданылды. Топтық жұмыс барысында оқушылар кестелер толтырып, «Домино» ойыны арқылы реформаларды сәйкестендірді. Жұптық жұмыста оқушылар деректерге талдау жасап, берілген құрылым бойынша (пікір, себеп, дәлел, қорытынды) өз ойларын жүйелі жеткізді. Оқушылар сабақ барысында арнайы бағалау парақтары арқылы өзін-өзі бағалап отырды. Сабақ соңында кері байланыс «3 Қ» тәсілі (түсінікті, сұрақ, қиын) арқылы жүзеге асырылды

Тарих сабағында белсенді оқыту әдістерін қолдану арқылы оқушылардың танымдық қабілетін дамыту

Бұл материал арқылы кез келген мұғалім тарих сабағын сандық есеп арқылы қызықтырып, тереңірек оқыта алады. Бұл деген сөз оқушы тарих сабағын математика арқылы ұштастырып, бірнеше бағыт бойынша дағды қалыптастыра алады.

Ашық сабақ 9 сынып

Тарих пәнінен функционалдық сауаттылыққа арналған тапсырмалар

ашық сабақ

жайық тарихы мен елді мекендер туралы шыгарма қосымша ақпарат

ХХ ғасырдың басындағы қазақ тарихының аса бір күрделі кезеңінде ұлттың еркіндігі мен өзін – өзі билеуі үшін күресте қанша қуғын – сүргін көрсе де, өмірлік мұраты еткен теңдік пен азаттық жолынан ешбір таймаған, М.Шоқай сөзімен айтқанда, Түркістан түркілерінің ең көрнекті, ең сыйлы өкілдерінің бірі. Халықтың шын жанашыр қамқоры болып туған, өте алыс болашақтарды ойлап, мәңгілік маңызы бар істер атқарған ақын-жазушыларымыздың бірі-Міржақып Дулатов. Ол — нағыз ұлтжанды, өз ұлтының шамшырағы секілді біртуар ұлы. Керемет құдіретті сөздердің иесі, Міржақып қазақ даласын жанындай сүйіп, оның келешегін ойлап “Оян, қазақ!” деген атпен өлеңдер жинағын жазғанда ол 25 жаста еді. Жас та болса, бас болып, әу дегеннен ел назарына ілікті.

Мәлік Ғабдуллин 1915 жылы 15 қарашада Көкшетау облысының Зеренді ауданы Қойсалған ауылында дүниеге келді. Көпбалалы отбасыдан шыққан, Мәлікпен бірге 6 ұл, 3 қыз болған. Алайда олардың барлығы шетінеп, Мәлік қана аман қалады. Мәліктанушы ғалым Серік Негимов жазушының балалық шағы жайлы: "Мәлік көпбалалы отбасынан шыққан, бір үйде он бала болды: Мәлікпен бірге, 6 ұл, 3 қыз болды. Бауырлары мен шешесі Әлия бәрі 1932 жылы ашаршылықтың құрбаны болды. Аман қалғаны тек Мәлік қана", - дейді Кеңес одағы батырының 100 жылдығына арналған кітапта. Мәлік Ғабдуллиннің немере інісі Сәкен Бекенов оның жастайынан батыл болып өскенін айтады.

Бауыржан Момышұлы (24 желтоқсан 1910 - 10 маусым 1982) — Кеңес одағының батыры, жазушы, Екінші дүниежүзілік соғыстың даңқты жауынгері, әскери қолбасшы, стратег және тактик. Батыс майданындағы 16 армияның 316 (1941 жылдың қарашасынан бастап 8-гвардиялық Қызылту атқыштар дивизиясы 1073 атқыштар полкінің (1941 жылдың қарашасынан 19 Гвардия полкі) және батальон командирі. Ұлы Отан соғысына генерал-майор И.В. Панфилов басқарған әйгілі дивизиясының құрамында 1941 жылдың қыркүйек айынан бастап қатысты

Ұлы ақын, ағартушы, қазақтың жазба әдебиетінің және әдеби тілінің негізін салушы – Абай (Ибраһим) Құнанбайұлы 1845 жылы 23 тамызда Семей облысы (қазіргі Шығыс Қазақстан облысы), Абай ауданының Шыңғыстау бауырында дүниеге келді. Абайды жеңгелері екі шешенің ортасында тәрбиеленуі себепті Телқара деп атап кеткен. Ауылда молдадан хат танып, он жасында Семейдегі Ахмет Риза медресесіне оқуға түседі. Үш жылдай оқып, дін сабақтарымен қатар шығыстың ұлы классиктері Науаи, Фзули, Саади, Хафиз, Шамси, Саихали шығармаларын оқып танысады.

Ұлыс – ел деген мағынаны білдіреді. Шыңғыс хан жаулап алған жерлерін өзінің 4 баласына бөліп берді. Қазақстан жері оның 3 баласының қол астына қарады. Бөліп берілген жерлер ұлыс деп аталды.

Қазақстан-2030 Стратегиясы– ел дамуының 2030 жылға дейінгі кезеңге арналған стратегиялық бағдарламасы. 1997 жылы 1 қазанда қабылданған. Президент Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтың Қазақстан халқына жолдаған арнауында баяндалған. Стратегияда көзделген мақсат – ұлттық бірлікке, әлеуметтік әділеттілікке, бүкіл жұртшылықтың экономикалық әл-ауқатын жақсартуға қол жеткізу үшін тәуелсіз, гүлденген және саяси тұрақты Қазақстан мемлекетін орнату. Осы мақсатқа орай мынандай ұзақ мерзімді негізгі бағыттар бөліп көрсетілді:

Бұл мақалада Қазақстан тарихы пәнін оқыту үдерісінде әдістемелік құралдарды қолданудың тиімділігі қарастырылады. Автор әдістемелік құралдардың оқушылардың білім сапасын арттырудағы, тарихи ойлау қабілетін дамытудағы және оқу үдерісін ұйымдастырудағы маңызын талдайды. Сонымен қатар, заманауи білім беру талаптарына сәйкес әдістемелік құралдарды тиімді пайдаланудың жолдары көрсетіледі. Зерттеу нәтижесінде әдістемелік құралдарды жүйелі қолдану оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттырып, олардың танымдық белсенділігін күшейтетіні анықталды.

Сақ мәдениетін оқыту: Тарихи сабақтастық пен ұлттық құндылықтар негізі

Қазақстан даласында көптеп кездесетін таңбалы тастар (петроглифтер) жайлы зерттеу жұмыстары. Мақалада Шыңғыстау петроглифтерінің қазіргі жай-күйі, олардың қорғалуы толық көлемде зерттеуге қазақстан тарихшыларын тарту мақсатында жазылған.

Қазақстандағы 1920-1930 жылдардағы индустрияландыру.

Бұл мақалада Бурабай өңіріндегі Әулиекөл маңындағы тарихи-танымдық орын сипатталады. Негізгі назар Абылай ханның өмірі, ерлігі және осы аймақпен байланысына аударылған. Сонымен қатар Оқжетпес жартасы мен Көкше тауларының табиғи ерекшеліктері және олардың тарихи маңызы баяндалады. Мақалада Абылай ханның ел бірлігін нығайтудағы рөлі, жоңғар шапқыншылығына қарсы күресі және қазақ мемлекеттілігін дамытудағы еңбегі қысқаша түсіндіріледі.

Бұл 5-сыныпқа арналған "Тасмола мәдениеті" тақырыбына арналған қысқа мерзімді сабақ жоспары. 130 бұйрыққа негізделіп жасалған. Бағалау критерийіне сай тапсырмалар дескрипторымен қоса жазылған. Қосымша тапсырмалар да берілген.

Қазақ хандығының құрылып, қалыптасуы жайлы ақпараттар қарастырылған