Қазақстан тарихы Басқа бойынша оқу-әдістемелік материалдар

«Қазақстан тарихынан дереккөздермен жұмыс істеудің әдістемесі: жазба, заттай, ауызша деректерді салыстыра талдау» әдістемелік құралы.

Әдістемелік құралдың өзектілігі қазіргі білім беру жүйесінде функционалдық сауаттылықты қалыптастырудың маңыздылығымен айқындалады. Тарих пәнінде оқушылардың сыни ойлау, талдау және дәлелдеу дағдыларын дамыту — қоғам сұранысына сай негізгі мақсаттардың бірі. Құрал осы бағыттағы халықаралық талаптарға (PISA, TIMSS) және ұлттық білім стандарттарына сәйкес келеді. Сондықтан еңбек қазіргі педагогикалық тәжірибеде сұранысқа ие, өзекті еңбек болып табылады.

«Тарихи дебат» – оқушылардың тарихи оқиғалар мен тұлғаларға қатысты көзқарасын қалыптастыруға, дерекпен жұмыс істеуге, өз пікірін дәлелдеуге және қарсы пікірді тыңдай отырып, құрметпен талдауға үйрететін тиімді педагогикалық тәсіл.

«XIХ-XX ғасырдың басындағы Қазақстанның мәдениеті» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Бөлім: ХІХ ғасырдағы мәдениеттің дамуы Оқу мақсаттары: • 7.2.3.2 – XIX ғасырдың ІІ жартысындағы білім беру мен ағарту ісінің даму ерекшеліктерін түсіндіру • 7.2.2.1 – Халық ауыз әдебиеті мен музыка өнері туындыларының тарихи дереккөзі ретінде құндылығын бағалау

1-тапсырма (Қысқа жауап) Оқу мақсаты: 6.3.1.11 Қоғамдық-саяси өмірдегі сұлтан, би, батыр, жыраулардың қызметтерін сипаттау. Сұрақ: Сұлтан, би, батыр, жырау секілді тұлғалардың Қазақ хандығындағы қоғамдық-саяси рөлін сипаттаңыз. Әрқайсысына 1 сөйлеммен қызметін сипаттап жазыңыз. Бағалау критерийлері: - Әр тарихи тұлғаның қызметін дұрыс сипаттайды (1 балл × 4 = 4 балл) 2-тапсырма (Қысқа жауап) Оқу мақсаты: 6.2.2.3 Көшпелілердің әскери өнері жетістіктерін сипаттау. Сұрақ: Көшпелілердің әскери өнері мен жауынгерлік тәсілдеріне байланысты екі жетістікті сипаттап жазыңыз. Неліктен бұл жетістіктер маңызды болды деп ойлайсыз? Бағалау критерийлері: - 2 әскери жетістік көрсетеді (2 балл) - Әрқайсысына сипаттама береді (2 балл) - Маңыздылығын түсіндіреді (2 балл) Жалпы: 6 балл

1-тапсырма (Қысқа жауап)Оқу мақсаты: 5.3.1.2 Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру. Сұрақ: Сақ, Ғұн және Үйсін мемлекеттерінің құрылу себептерін атаңыз. Әрқайсысына 1 сөйлеммен түсіндірме беріңіз. Бағалау критерийлері: - Әр мемлекеттің құрылу себебін дұрыс түсіндіреді (1 балл × 3 = 3 балл) 2-тапсырма (Қысқа жауап)Оқу мақсаты: 5.3.2.2 Қазақстан территориясындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым-қатынасын анықтау. Сұрақ: Сақтар мен Үйсіндердің көрші елдермен (мысалы: Қытай, Парсы) қарым-қатынасы қандай болғанын сипаттаңыз. Екі нақты мысал келтіріңіз. Бағалау критерийлері: - 2 көрші елмен қарым-қатынасты сипаттайды (әрқайсысы 2 балдан4 балл)

Бөлім: XVI–XVII ғасырлардағы қазақтардың рухани және материалдық мәдениеті Оқу мақсаттары: • 6.2.2.1 – Күй, аңыз, шежіре, эпостық жырлардың тарихи дереккөзі ретіндегі маңыздылығын айқындау • 6.2.2.5 – Көшпелілердің қолданбалы өнердегі жетістіктерін сипаттау • 6.4.1.2 – Көшпелілердің шаруашылық өмірінің ерекшеліктерін анықтау

Бөлім: Ежелгі Қазақстан адамдары және шаруашылық Тақырыптар: • Ежелгі Қазақстан адамдарының антропологиялық тұрпаты • Ежелгі Қазақстанға саяхат Оқу мақсаттары: • 5.1.1.2 – Ежелгі Қазақстан адамдарының антропологиялық тұрпатын анықтау • 5.4.1.2 – Көшпелі мал шаруашылығы мен егіншіліктің қалыптасуын түсіндіру

4 тоқсан бойынша Қазақстан тарихы пәнінен жиынтық бақылау жұмысы

Қазақстан тарихынан бөлім бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары

«Қазақстан тарихын оқытудағы дәстүрлі және инновациялық технологиялар, олардың тиімділігі» тақырыбындағы әдістемелік әзірлемені тарих пәнінің оқытушылары әдістемелік нұсқаулықты өз сабақтарында пайдаланып, инновациялық технологияларды қолдану арқылы білімалушылардың тарих пәніне деген қызығушылығын арттыра алады. Бұл нұсқаулықты оқу орындарында, семинарлар мен тренингтер өткізу үшін пайдалануға ұсынылады. Сонымен қатар, оқу бағдарламалары мен жоспарларын жаңартуда пайдалы.

Қазақ хандығының қайта өрдеу дәуірі- қазақстан тарихындағы аса маңызды кезеңдердің бірі болып табылады. Бұл дәуірдің ерекшелігі, ең алдымен Қазақ хандығының әлеуметтік, саяси және экономикалық жағынан жаңа деңгейге көтерілгендігімен байланысты.

Мен сабақтың мақсатын «оқушылардың тарихи оқиғалардың себеп-салдарын талдау арқылы ұжымдастыру саясатының салдарын бағалау және соның негізінде тарихи аргументация мен сыни ойлау дағдыларын дамыту» деп алдым. Осы мақсатты ұштастыру үшін сабақты бірнеше әдіспен жоспарлап, оқушылардың талдау, бағалау және салыстыру сияқты маңызды қабілеттерін дамытуға басымдық бердім. Сабақты жоспарлау – мұғалімнің ең көп уақытын алатын және аса мұқияттылықты қажет ететін кезең. Осы кезде кәсіби даму мақсатым мен оқу мақсаттарын өзара үйлесімді байланыстыруды көздедім. Сонымен қатар, оқушының жан-жақты дамуына жағдай жасау, уақытты тиімді пайдалану, олардың жас ерекшеліктерін ескере отырып тапсырмалар құрастыру және білімдерін толық көрсетуге арналған жағдаяттар дайындау секілді мәселелерге мән бердім. Жалпы, сыртқы жиынтық бағалау кезінде оқушылардың дерекпен жұмыс істеу дағдыларын арттыруды көздей отырып, 9-сыныпты таңдауымның да себебі – осы сыныптағы зерттеу жүргізу арқылы өз іс-тәжірибемді одан әр

Мен сабақтың мақсатын «оқушылардың тарихи оқиғалардың себеп-салдарын талдау арқылы ұжымдастыру саясатының салдарын бағалау және соның негізінде тарихи аргументация мен сыни ойлау дағдыларын дамыту» деп алдым. Осы мақсатты ұштастыру үшін сабақты бірнеше әдіспен жоспарлап, оқушылардың талдау, бағалау және салыстыру сияқты маңызды қабілеттерін дамытуға басымдық бердім. Сабақты жоспарлау – мұғалімнің ең көп уақытын алатын және аса мұқияттылықты қажет ететін кезең. Осы кезде кәсіби даму мақсатым мен оқу мақсаттарын өзара үйлесімді байланыстыруды көздедім. Сонымен қатар, оқушының жан-жақты дамуына жағдай жасау, уақытты тиімді пайдалану, олардың жас ерекшеліктерін ескере отырып тапсырмалар құрастыру және білімдерін толық көрсетуге арналған жағдаяттар дайындау секілді мәселелерге мән бердім. Жалпы, сыртқы жиынтық бағалау кезінде оқушылардың дерекпен жұмыс істеу дағдыларын арттыруды көздей отырып, 9-сыныпты таңдауымның да себебі – осы сыныптағы зерттеу жүргізу арқылы өз іс-тәжірибемді одан әр

Мен сабақтың мақсатын «оқушылардың тарихи оқиғалардың себеп-салдарын талдау арқылы ұжымдастыру саясатының салдарын бағалау және соның негізінде тарихи аргументация мен сыни ойлау дағдыларын дамыту» деп алдым. Осы мақсатты ұштастыру үшін сабақты бірнеше әдіспен жоспарлап, оқушылардың талдау, бағалау және салыстыру сияқты маңызды қабілеттерін дамытуға басымдық бердім. Сабақты жоспарлау – мұғалімнің ең көп уақытын алатын және аса мұқияттылықты қажет ететін кезең. Осы кезде кәсіби даму мақсатым мен оқу мақсаттарын өзара үйлесімді байланыстыруды көздедім. Сонымен қатар, оқушының жан-жақты дамуына жағдай жасау, уақытты тиімді пайдалану, олардың жас ерекшеліктерін ескере отырып тапсырмалар құрастыру және білімдерін толық көрсетуге арналған жағдаяттар дайындау секілді мәселелерге мән бердім. Жалпы, сыртқы жиынтық бағалау кезінде оқушылардың дерекпен жұмыс істеу дағдыларын арттыруды көздей отырып, 9-сыныпты таңдауымның да себебі – осы сыныптағы зерттеу жүргізу арқылы өз іс-тәжірибемді одан әр

қазақстан тарихы 9-сынып бжб

3-тоқсанның екінші бжб-сы.

5-сынып Қазақстан 3-тоқсанның екінші БЖБ сы жауаптарымен.

Дінмұхаммед Қонаевтың өмірі мен қызметін жан-жақты таниды, оның Қазақстанның саяси, экономикалық және әлеуметтік дамуына қосқан үлесін жайында мәлімет келтірілген.

Аттестацияға дайындық