Қазақстан тарихы Басқа бойынша оқу-әдістемелік материалдар

3 тоқсан ТЖБ

9 Қазақстан тарихы БЖБ-4 тоқсан

БЖБ 8-сынып Қазақстан тарихы 4-тоқсан №2

Әдістемелік әзірлеме заманауи технологияларды тиімді пайдалану жолдарын көрсетеді.

Бұл түсіндірме жазба 5-сыныпта «Дүниежүзі тарихы» пәнін оқыту барысында қолданылатын қалыптастырушы бағалауды ұйымдастыру мен жүзеге асыру тәртібін айқындау мақсатында әзірленді. Қалыптастырушы бағалау Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігі бекіткен жаңартылған білім беру бағдарламасына сәйкес жүргізіледі. Қалыптастырушы бағалаудың негізгі мақсаты – оқушылардың оқу мақсаттарына қол жеткізу деңгейін күнделікті оқу үдерісінде анықтау, білім алушылардың жетістіктері мен олқылықтарын дер кезінде байқау және оқу сапасын жақсартуға бағытталған кері байланыс ұсыну.

Қазақстан тарихы – көшпенді өмір салтынан тәуелсіз мемлекет құруға дейінгі ұзақ даму жолы. Ежелгі заманда бұл өңірде сақтар, ғұндар, түркілер сияқты мемлекеттер өмір сүріп, Ұлы Жібек жолы арқылы мәдени және сауда байланыстарын дамытты. XVI–XVIII ғасырларда Қазақ хандығы құрылып, үш жүзге бөлінді, халықтың дәстүрлі құқық жүйесі мен мәдениеті қалыптасты. XIX ғасырда Ресей империясының ықпалымен әлеуметтік және экономикалық өзгерістер енгізілді. Кеңес дәуірінде индустриализация, білім мен ғылым дамып, қоғамның құрылымы өзгерді. 1991 жылы Қазақстан тәуелсіздік алып, ұлттық мәдениеті мен тілін сақтау, халықаралық аренада өзіндік орны бар мемлекет болу жолында маңызды қадамдар жасады. Қазақстан тарихы – халықтың рухани және мәдени даму тарихы, тәуелсіздікке жеткен күрестің куәсі.

Қазақстан тарихынан қорытынды аттестаттау емтиханына дайындықмақсатында 9-сыныптар үшін тапсырма үлгісі

тарих сабағында сараланған тапсырмаларды беруде тиімді әдістерді қолдану

«Қазақстан тарихынан дереккөздермен жұмыс істеудің әдістемесі: жазба, заттай, ауызша деректерді салыстыра талдау» әдістемелік құралы.

Әдістемелік құралдың өзектілігі қазіргі білім беру жүйесінде функционалдық сауаттылықты қалыптастырудың маңыздылығымен айқындалады. Тарих пәнінде оқушылардың сыни ойлау, талдау және дәлелдеу дағдыларын дамыту — қоғам сұранысына сай негізгі мақсаттардың бірі. Құрал осы бағыттағы халықаралық талаптарға (PISA, TIMSS) және ұлттық білім стандарттарына сәйкес келеді. Сондықтан еңбек қазіргі педагогикалық тәжірибеде сұранысқа ие, өзекті еңбек болып табылады.

«Тарихи дебат» – оқушылардың тарихи оқиғалар мен тұлғаларға қатысты көзқарасын қалыптастыруға, дерекпен жұмыс істеуге, өз пікірін дәлелдеуге және қарсы пікірді тыңдай отырып, құрметпен талдауға үйрететін тиімді педагогикалық тәсіл.

«XIХ-XX ғасырдың басындағы Қазақстанның мәдениеті» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Бөлім: ХІХ ғасырдағы мәдениеттің дамуы Оқу мақсаттары: • 7.2.3.2 – XIX ғасырдың ІІ жартысындағы білім беру мен ағарту ісінің даму ерекшеліктерін түсіндіру • 7.2.2.1 – Халық ауыз әдебиеті мен музыка өнері туындыларының тарихи дереккөзі ретінде құндылығын бағалау

1-тапсырма (Қысқа жауап) Оқу мақсаты: 6.3.1.11 Қоғамдық-саяси өмірдегі сұлтан, би, батыр, жыраулардың қызметтерін сипаттау. Сұрақ: Сұлтан, би, батыр, жырау секілді тұлғалардың Қазақ хандығындағы қоғамдық-саяси рөлін сипаттаңыз. Әрқайсысына 1 сөйлеммен қызметін сипаттап жазыңыз. Бағалау критерийлері: - Әр тарихи тұлғаның қызметін дұрыс сипаттайды (1 балл × 4 = 4 балл) 2-тапсырма (Қысқа жауап) Оқу мақсаты: 6.2.2.3 Көшпелілердің әскери өнері жетістіктерін сипаттау. Сұрақ: Көшпелілердің әскери өнері мен жауынгерлік тәсілдеріне байланысты екі жетістікті сипаттап жазыңыз. Неліктен бұл жетістіктер маңызды болды деп ойлайсыз? Бағалау критерийлері: - 2 әскери жетістік көрсетеді (2 балл) - Әрқайсысына сипаттама береді (2 балл) - Маңыздылығын түсіндіреді (2 балл) Жалпы: 6 балл

1-тапсырма (Қысқа жауап)Оқу мақсаты: 5.3.1.2 Ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру. Сұрақ: Сақ, Ғұн және Үйсін мемлекеттерінің құрылу себептерін атаңыз. Әрқайсысына 1 сөйлеммен түсіндірме беріңіз. Бағалау критерийлері: - Әр мемлекеттің құрылу себебін дұрыс түсіндіреді (1 балл × 3 = 3 балл) 2-тапсырма (Қысқа жауап)Оқу мақсаты: 5.3.2.2 Қазақстан территориясындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым-қатынасын анықтау. Сұрақ: Сақтар мен Үйсіндердің көрші елдермен (мысалы: Қытай, Парсы) қарым-қатынасы қандай болғанын сипаттаңыз. Екі нақты мысал келтіріңіз. Бағалау критерийлері: - 2 көрші елмен қарым-қатынасты сипаттайды (әрқайсысы 2 балдан4 балл)

Бөлім: XVI–XVII ғасырлардағы қазақтардың рухани және материалдық мәдениеті Оқу мақсаттары: • 6.2.2.1 – Күй, аңыз, шежіре, эпостық жырлардың тарихи дереккөзі ретіндегі маңыздылығын айқындау • 6.2.2.5 – Көшпелілердің қолданбалы өнердегі жетістіктерін сипаттау • 6.4.1.2 – Көшпелілердің шаруашылық өмірінің ерекшеліктерін анықтау

Бөлім: Ежелгі Қазақстан адамдары және шаруашылық Тақырыптар: • Ежелгі Қазақстан адамдарының антропологиялық тұрпаты • Ежелгі Қазақстанға саяхат Оқу мақсаттары: • 5.1.1.2 – Ежелгі Қазақстан адамдарының антропологиялық тұрпатын анықтау • 5.4.1.2 – Көшпелі мал шаруашылығы мен егіншіліктің қалыптасуын түсіндіру

4 тоқсан бойынша Қазақстан тарихы пәнінен жиынтық бақылау жұмысы

Қазақстан тарихынан бөлім бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары

«Қазақстан тарихын оқытудағы дәстүрлі және инновациялық технологиялар, олардың тиімділігі» тақырыбындағы әдістемелік әзірлемені тарих пәнінің оқытушылары әдістемелік нұсқаулықты өз сабақтарында пайдаланып, инновациялық технологияларды қолдану арқылы білімалушылардың тарих пәніне деген қызығушылығын арттыра алады. Бұл нұсқаулықты оқу орындарында, семинарлар мен тренингтер өткізу үшін пайдалануға ұсынылады. Сонымен қатар, оқу бағдарламалары мен жоспарларын жаңартуда пайдалы.

Қазақ хандығының қайта өрдеу дәуірі- қазақстан тарихындағы аса маңызды кезеңдердің бірі болып табылады. Бұл дәуірдің ерекшелігі, ең алдымен Қазақ хандығының әлеуметтік, саяси және экономикалық жағынан жаңа деңгейге көтерілгендігімен байланысты.