Коррекциялық мектеп Барлық материалдар бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Для индивидуального логопедического занятия на тему «Дифференциация М-Н» важно учитывать как особенности самого занятия, так и целеустремленность, направленную на коррекцию речевых нарушений у конкретного ребенка. Возрастная категория: 8-9 лет. Цель занятия: - Развить у ребенка навыки дифференциации звуков М и Н в словах и предложениях. - Обучить правильному произношению звуков в различных контекстах (слова, фразы). - Усилить слуховую и артикуляционную моторику для правильного распознавания и произнесения данных звуков. Задачи занятия: 1. Коррекция произношения звуков: Обучение правильному артикулированию звуков М и Н, разграничению их звучания. 2. Развитие слухового восприятия: Формирование умения различать звуки М и Н на слух. 3. Коррекция речевого дыхания и артикуляционной моторики:* С помощью упражнений для тренировки мышц рта и губ. 4. Развитие фонематического слуха: Совершенствование умения различать и правильно использовать звуки в речи. Ход занятия: 1. Подготовительный этап:

Психикалық дамуы тежелген балаларға арналған психолог сабағы.

Баланың көріп қабылдауын анықтау және түзеу слайд

Мектепке баратын балаларға алғашқы диагностика жасауға арналған тапсырмалар.

"Қыс мезгілі" ашық сабақ слайд

Психикалық дамуы тежелген оқушыларға арналған психологтың түзету ашық сабағы.

Психолог сабағы. Ерекше қарауды қажет ететін балаларға арналған ашық сабақ.

Психолог сабағы. ПДТ балаларға арналған ашық сабақ

Ашық есік күнінде ата-аналармен жүргізілген жұмыстар.

Зейінді дамытуға арналған тапсырмалар. Логопед. Дефектолог. Психолог мамандарға арналған

Құқықтық тәртіп жайлы және әлеуметтік жауапкершілік жайлы

Ашық сабақ: үй жануарлары

Балалардың табиғатты тамашалап, қыс қызықтарын айтып беруге, суреттеуге үйрету.

Орта білім алуы төмендегі себептерге: көрмейтін және нашар көретін оқушылардың танымдық қызметінің ерекшелігіне; оқу қарқынының баяулығы және жалпы білім беру пәндеріне елестету олқылықтарын толтыру мен оқушылардың қоршаған орта туралы білімдеріне мүмкіндік беретін пропедевтикалық бөлімдерді қосу қажеттілігіне; көрмейтіндермен ақпарат алудың сукцессивті тәсілін пайдалануына (ұстап көру арқылы ақпарат алуды пайдалану); Брайль жүйесі бойынша жазу мен оқуға үйретудің ерекшеліктеріне; рельефті суреттер және сызбаларды оқуға; тифлоприборларды және бақылау, тәжірибелік және лабораториялық жұмыстар жүргізу барысында кеңістікте бағдарлай алуға арналған құралдарды пайдалану қажеттілігіне байланысты.

ата аналар жиналысы

Жолаушылар мен орындалатын Ритмикалық -гимнастмкалык жаттығулар кешені үйрету

Коррекционно-развивающий план детей с ранним аутизмом. Коррекционно-развивающий план для психолога. (КРП)

Тағам бөліміндегі алған білімдерін тереңдету мақсатында таңдап алынған мәзір бойынша дастарқанды түскі асқа көркемдеп жабдықтай біледі.

5.1.1.3 дененің шаштың тазалығын өз бетімен қадағалау

ТКШ қызметіне арнайы жерлерде төленетін төлемдердің тәртібін білу