Коррекциялық мектеп Барлық материалдар бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Профилактика зависимости от гаджетов среди учащихся 5 класса с нарушением слуха является важным направлением воспитательной работы в современной специальной школе. Своевременная организация профилактических мероприятий способствует сохранению психического и физического здоровья детей, развитию их коммуникативных способностей и формированию ответственного отношения к цифровым технологиям.

Мақсаты: Баланың сөз қорын, тіл байлығын дамыту. Бір - біріне деген жағымды қарым – қатынас, көңіл - күй сезімдерін, ой - қиялын одан әрі дамыту; ойын арқылы балаларға қоршаған өмір жайлы кең білім қолдана отырып, тәрбиелеу. Ойын барысында ақ халатты абзал жандардың игілікті еңбегіне деген балалардың сүйіспеншілігін арттыру. Дәрігердің сезімталдығы мен кішіпейілдігі, қамқорлығы сияқты жақсы қасиеттерін жеткізе білу және тәрбиелеу. Құрал - жабдықтары: Ақ халат, ойыншықтар, түрлі сюжеттегі плакаттар, медициналық ойыншық құрал - жабдықтар. Алдын - ала жұмыстар: топтың іші ауруханадағыдай безендірілген, түрлі сала бойынша кабинеттер жасалған, (тіс дәрігері, көз дәрігері, т. б.) макеттер қойылған.

Инклюзивті және арнайы білім беру саласындағы тәжірибе алмасу, педагогтар, ата-аналар және мамандар арасында ашық диалог ұйымдастыру, кедергілерсіз білім беру ортасын құру жолдарын талқылау.

В материалах по итогам семинара вам будет представлен сборник «Научно-обоснованные практики для детей, подростков и молодых взрослых с аутизмом» (Steinbrenner, J.R., 2020), посвященной краткому описанию отобранных в отчёте методик и наглядному представлению целей и оптимальных возрастных периодов для их использования. Авторы переведенного обзора ставили перед собой цель найти все практики (методики), которые имеют качественные научные доказательства положительного воздействия на детей и молодых людей с аутизмом.

Қазіргі таңда білім беру жүйесінде цифрландыру үдерісі қарқынды дамып, педагогикалық тәжірибеге жаңа технологиялардың енуіне жол ашуда. Әсіресе ерекше білім беру қажеттіліктері бар, соның ішінде психикалық дамуы тежелген (ЗПР) балалармен жұмыс жүргізуде заманауи цифрлық құралдарды қолдану маңызды болып отыр. ЗПР балалардың оқу әрекетінде қызығушылықтың төмендігі, зейіннің тұрақсыздығы және тапсырманы соңына дейін орындауда қиындықтар жиі байқалады.

На сегодняшний день остаются недостаточно изученными особенности применения артпедагогики, в процессе формирования бытовых навыков в системе коррекционных мероприятий в работе с детьми с РАС. Проблема социализации и независимой жизни детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра является весьма острой и актуальной на сегодняшний день, исходя из особенности нарушения. Как показывают исследования специалистов, этот процесс должен быть комплексным и проходить с использованием различных современных методик, в том числе и арт-педагогики.

Созидание (творчество, созидательная деятельность) является важным нравственным качеством (добродетелью), которое ценится и доступно каждому, способствуя как личному развитию, так, и общественному благу. Это призыв к конструктивной деятельности, а не разрушению. Девиз недели: «Созидание - добродетель для всех нас»

Виды деревьев(клен, карагач, ель, дуб)

Менің достарым тақырыбына ашық сабақ. Балаларға дос туралы түсінікті тереңірек түсіндіріп, достың қадірін білуге тәрбиелеу.

ЕБҚЕО арналған нейро-әліппе

Арнайы мектептерде сүйемелдеуді қажет ететін балалардың алғашқы дыбыстарын шығару,түсінік қалыптастыру,диогностика жасау.

Материал о взаимосвязи графомоторных навыков и речевого развития у детей с ООП имеет высокую практическую ценность как для родителей, так и для педагогов. Материал служит мостиком между теорией и практикой, превращая абстрактные задачи развития в конкретные, измеримые и эффективные действия.

Бұл баяндама ерекше білім беруді қажет ететін балалардың әлеуметтік бейімделуінде және қоғаммен өзара әрекеттесуінде икемді дағдыларды (soft skills) дамытудың маңыздылығына арналған. Мақсаты: ЕБҚ бар балаларға қоғамда сенімді және белсенді тұлға болып қалыптасуы үшін икемді дағдыларды дамытуға көмектесу. Баяндаманың өзектілігі ерекше балалардың өмірлік тәжірибесін кеңейту, олардың эмоционалды және коммуникативті дамуына жағдай жасау қажеттілігінен туындайды. 2016 жылдан бері жинақтаған педагогикалық тәжірибеден жеке тәсіл, сенім мен қолдау атмосферасы арқылы ерекше балалардың тұлғалық өсуі мен әлеуметтенуіне қол жеткізудің нақты мысалдар ұсынылған. Жұмыс нәтижесінде тәрбиеленушілердің өз-өзіне сенімділігі артқан, болашақ мамандық таңдауда белсенділік танытқан, әлеуметтік бейімделу деңгейі жақсарған.

Арнай мекемелерде сйемелдеуді қажет ететін балаларға алғашқы әріп таныту.оларды сөлеуге ынталандыруға арналған призентация.

Педагог ассистент құжаттары

Сөйлеу тіл дамыту әдісі ретінде мнеомотехниканы пайдалану Мнемотехника дегеніміз не? Ол балалардың қоршаған орта туралы алған білімдерін тиімді есте сақтауы, хабарламаны сақтап және жаңғыртуы, тіл дамуын қамтамасыз ететін әдіс-тәсілдер жүйесі.

Психикалық дамуы тежелген балаларға арналған педагог-психологтың ашық сабағы

Ата-аналармен жүргізілетін педаго - психологтың жұмысы

Мектеп жасына дейінгі кезең – баланың сөйлеу қабілеті мен коммуникативтік дағдыларының қалыптасуындағы шешуші уақыт. Бұл кезеңде баланың танымдық, эмоционалдық және тілдік дамуын біртұтас жүйе ретінде қарастыру аса маңызды. Тілдік ортаның болмауы немесе сөйлеуге деген қажеттіліктің қалыптаспауынан балалардың сөйлеу белсенділігі төмендейді, бұл болашақ оқу жетістіктеріне де әсер етеді. Берілген авторлық бағдарлама баланың тілін дамытуда тиімділігі жоғары, заманауи әрі ғылыммен негізделген әдістемелерді кешенді қолдануға бағытталған. Бағдарламада Б.Элькониннің, Зайцевтің, М. Монтессори мен Г. Доманның әдістері тәжірибелік тұрғыда қарастырылады және ойын арқылы тілдік дағдыларды қалыптастыру жолдары ұсынылады. МАҚСАТЫ Балалардың ауызша сөйлеу тілін дамыта отырып, тілдік қатынасқа түсуге ынталандыру, кешенді әдістер арқылы олардың сөздік қорын молайтып, байланыстырып сөйлеу дағдыларын қалыптастыру. МІНДЕТТЕРІ 1. Балалардың сөйлеуге деген ішкі уәжін (мотивациясын) қалыптастыру; 2. Тиімді, к

коммуникативтік дағдыларының қалыптасуындағы шешуші уақыт. Бұл кезеңде баланың танымдық, эмоционалдық және тілдік дамуын біртұтас жүйе ретінде қарастыру аса маңызды. Тілдік ортаның болмауы немесе сөйлеуге деген қажеттіліктің қалыптаспауынан балалардың сөйлеу белсенділігі төмендейді, бұл болашақ оқу жетістіктеріне де әсер етеді. Берілген авторлық бағдарлама баланың тілін дамытуда тиімділігі жоғары, заманауи әрі ғылыммен негізделген әдістемелерді кешенді қолдануға бағытталған. Бағдарламада Б.Элькониннің, Зайцевтің, М. Монтессори мен Г. Доманның әдістері тәжірибелік тұрғыда қарастырылады және ойын арқылы тілдік дағдыларды қалыптастыру жолдары ұсынылады. МАҚСАТЫ Балалардың ауызша сөйлеу тілін дамыта отырып, тілдік қатынасқа түсуге ынталандыру, кешенді әдістер арқылы олардың сөздік қорын молайтып, байланыстырып сөйлеу дағдыларын қалыптастыру. МІНДЕТТЕРІ 1. Балалардың сөйлеуге деген ішкі уәжін (мотивациясын) қалыптастыру; 2. Тиімді, кешенді тіл дамыту әдістерін жүйелі қолдану; 3. Сөздік қоры