Коррекциялық мектеп Авторлық бағдарлама бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Бұл баяндама ерекше білім беруді қажет ететін балалардың әлеуметтік бейімделуінде және қоғаммен өзара әрекеттесуінде икемді дағдыларды (soft skills) дамытудың маңыздылығына арналған. Мақсаты: ЕБҚ бар балаларға қоғамда сенімді және белсенді тұлға болып қалыптасуы үшін икемді дағдыларды дамытуға көмектесу. Баяндаманың өзектілігі ерекше балалардың өмірлік тәжірибесін кеңейту, олардың эмоционалды және коммуникативті дамуына жағдай жасау қажеттілігінен туындайды. 2016 жылдан бері жинақтаған педагогикалық тәжірибеден жеке тәсіл, сенім мен қолдау атмосферасы арқылы ерекше балалардың тұлғалық өсуі мен әлеуметтенуіне қол жеткізудің нақты мысалдар ұсынылған. Жұмыс нәтижесінде тәрбиеленушілердің өз-өзіне сенімділігі артқан, болашақ мамандық таңдауда белсенділік танытқан, әлеуметтік бейімделу деңгейі жақсарған.

Сөйлеу тіл дамыту әдісі ретінде мнеомотехниканы пайдалану Мнемотехника дегеніміз не? Ол балалардың қоршаған орта туралы алған білімдерін тиімді есте сақтауы, хабарламаны сақтап және жаңғыртуы, тіл дамуын қамтамасыз ететін әдіс-тәсілдер жүйесі.

Мектеп жасына дейінгі кезең – баланың сөйлеу қабілеті мен коммуникативтік дағдыларының қалыптасуындағы шешуші уақыт. Бұл кезеңде баланың танымдық, эмоционалдық және тілдік дамуын біртұтас жүйе ретінде қарастыру аса маңызды. Тілдік ортаның болмауы немесе сөйлеуге деген қажеттіліктің қалыптаспауынан балалардың сөйлеу белсенділігі төмендейді, бұл болашақ оқу жетістіктеріне де әсер етеді. Берілген авторлық бағдарлама баланың тілін дамытуда тиімділігі жоғары, заманауи әрі ғылыммен негізделген әдістемелерді кешенді қолдануға бағытталған. Бағдарламада Б.Элькониннің, Зайцевтің, М. Монтессори мен Г. Доманның әдістері тәжірибелік тұрғыда қарастырылады және ойын арқылы тілдік дағдыларды қалыптастыру жолдары ұсынылады. МАҚСАТЫ Балалардың ауызша сөйлеу тілін дамыта отырып, тілдік қатынасқа түсуге ынталандыру, кешенді әдістер арқылы олардың сөздік қорын молайтып, байланыстырып сөйлеу дағдыларын қалыптастыру. МІНДЕТТЕРІ 1. Балалардың сөйлеуге деген ішкі уәжін (мотивациясын) қалыптастыру; 2. Тиімді, к

Мектеп жасына дейінгі кезең – баланың сөйлеу қабілеті мен коммуникативтік дағдыларының қалыптасуындағы шешуші уақыт. Бұл кезеңде баланың танымдық, эмоционалдық және тілдік дамуын біртұтас жүйе ретінде қарастыру аса маңызды. Тілдік ортаның болмауы немесе сөйлеуге деген қажеттіліктің қалыптаспауынан балалардың сөйлеу белсенділігі төмендейді, бұл болашақ оқу жетістіктеріне де әсер етеді. Берілген авторлық бағдарлама баланың тілін дамытуда тиімділігі жоғары, заманауи әрі ғылыммен негізделген әдістемелерді кешенді қолдануға бағытталған. Бағдарламада Б.Элькониннің, Зайцевтің, М. Монтессори мен Г. Доманның әдістері тәжірибелік тұрғыда қарастырылады және ойын арқылы тілдік дағдыларды қалыптастыру жолдары ұсынылады. МАҚСАТЫ Балалардың ауызша сөйлеу тілін дамыта отырып, тілдік қатынасқа түсуге ынталандыру, кешенді әдістер арқылы олардың сөздік қорын молайтып, байланыстырып сөйлеу дағдыларын қалыптастыру. МІНДЕТТЕРІ 1. Балалардың сөйлеуге деген ішкі уәжін (мотивациясын) қалыптастыру; 2. Тиімді, к

Мектеп жасына дейінгі кезең – баланың сөйлеу қабілеті мен коммуникативтік дағдыларының қалыптасуындағы шешуші уақыт. Бұл кезеңде баланың танымдық, эмоционалдық және тілдік дамуын біртұтас жүйе ретінде қарастыру аса маңызды. Тілдік ортаның болмауы немесе сөйлеуге деген қажеттіліктің қалыптаспауынан балалардың сөйлеу белсенділігі төмендейді, бұл болашақ оқу жетістіктеріне де әсер етеді. Берілген авторлық бағдарлама баланың тілін дамытуда тиімділігі жоғары, заманауи әрі ғылыммен негізделген әдістемелерді кешенді қолдануға бағытталған. Бағдарламада Б.Элькониннің, Зайцевтің, М. Монтессори мен Г. Доманның әдістері тәжірибелік тұрғыда қарастырылады және ойын арқылы тілдік дағдыларды қалыптастыру жолдары ұсынылады. МАҚСАТЫ Балалардың ауызша сөйлеу тілін дамыта отырып, тілдік қатынасқа түсуге ынталандыру, кешенді әдістер арқылы олардың сөздік қорын молайтып, байланыстырып сөйлеу дағдыларын қалыптастыру. МІНДЕТТЕРІ 1. Балалардың сөйлеуге деген ішкі уәжін (мотивациясын) қалыптастыру; 2. Тиімді, к

Аңдатпа: Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде) тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы, 7-сыныпқа арналған жұмыс дәптері. Ерекше білім беруді қажет ететін оқушыларға арналған.

Аңдатпа: Қазақ тілі тілі (оқыту қазақ тілінде) жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар, 7-сыныпқа арналған жұмыс дәптері. Ерекше білім беруді қажет ететін оқушыларға арналған.

Аңдатпа: Бұл әдістемелік құрал- ерекше білім беруді қажет ететін оқушылармен жұмыс жасайтын мұғалімдерге арналған .

екі жақты күнделік әдісі арқылы ерекше балалармен жұмыс істеу ерекшеліктерін көрсету

Ұсақ қол моториканың қимылдары мен қолдың икемдігі бас миының құрылымының даму деңгейін арттырады.