Қосымша білім беру Семинарлар бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Көне түркі жазбалары немесе Орхон-Енисей жазбалары — б.з. V ғ. — X ғғ аралығындағы түркі тайпаларының тасқа қашап жазған жазбалары. Орхон-Енисей ескерткіштері алғаш Орхон өзені бойынан (Екінші түркі қағандығы кезі) табылды, кейін Енисей өзенінің жоғарғы ағысында (Қырғыз қағандығы). Кейде руник жазбасы дейді, алман руналарынынан жанасым тауып (кейбір нышандар кескіні дәл келіп тұр, дауысты мағынасы да жақын). Азиялық түркі руналары соғды жазуының негізінде VIII ғ. бұрын жасалған деп есептеледі. Оның әліпбиінде 40-қа жуық графема бар. Көне түркі руника жазуы ерекшелігі - онда негізгі велярлық және палаталдық дауыссыздарға арналған бірнеше жұп дербес әріптер бар. Көне түркі руника жазуы жұмбағын 1893 жылы В. Томсен шешкен. Орхон ескерткіштерінің тұңғыш тәржімаларын 1894 жылы В.В. Радлов жасаған.[1]

Интеллектуалды сайысымыздың мақсаты – ұстаздардың педагогикалық шеберліктерін шыңдау. Өзара тәжірбие алмасу және бірлесе отырып шығармашылық жұмыс істеуге бағыттау. Қазіргі заман педагогының әлеуметтік психологиялық мәдениетін жетілдіру. Бір-біріне достық сезімдерін арттыру. Шығармашылық жаңашылдыққа бастау. Өзін-өзі тануға, педагогикалық ізденімпаздыққа тәрбиелеу.

Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдерді мен сабағыма қалай тиімді пайдаланмын. Мен оқытуды бастамас бұрын мынадай жағдайларды ескеруім керек. 1. Оқыту негізін түсіну, оқыту стильдерін назарға алу және өмір бойы білім алудың қажеттілігін мойындау және оның әдістерін таңдау. 2. Жүйелі ойлануға үйрету. 3. Шығармашылық таланттарын және оларды барынша жақсы пайдалану жолдарын зерттеу және анықтау. 4. Оқу үдерісі үшін және өзін-өзі тану әдісі ретінде оқуды жақсы көру. 5. Тілді, есептеуді жақсы игеру және кеңістік ойлау қабілетінің болуы. 6. Сандық технологиялар саласындағы жоғары құзыреттілік. Ойымды қорыта келе, адамның бойындағы әрбір жаңа қасиеттерді ашу, әрбір оқушыға, үміт отын жағу жаңашылдықтан қорықпау керектігін кездескен қиыншылықтарды жеңе білу керектігін топшыладым. Мен үшін ең бастысы, болып жатырған өзгерістерге бей-жай қарамай, сын тұрғысынан ойлап жан-жақты қарай білуім керектігін түсіндім.

Тақырыптың жоспары: 1. Оқыту әдістері, тәсілдері және құралдары туралы ұғым.4. Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру туралы көзқарасқа сүйеніп жіктелген әдістер.5. Оқушылардың оқу-танымдық іс-әрекетін ұйымдастыру әдістері. Импрессия және экспрессия.6. Ынталандыру әдістері. Ойын - оқыту әдісі.7. Оқыту әдістерін жетілдіру және мұғалімнің сабақтар жүйесінде оларды таңдай білуі.

Кімді оқытамыз? Алдыңызда ынтасы мен қабілеті, ұлты мен жынысы, психологиясы мен мінез-құлқы әр түрлі бала отырғанын ұмытпаңыз. Оқушылар БІРДЕЙ ЕМЕС! 2. Не үшін оқытамыз? Мақсат әр түрлі. Бірде білу, түсіну деңгейінде болса, келесіде қолдану деңгейі, гуманитарлық бағыт пен жаратылыстану пәндерінде басқа, тілдік пәндерде мүлде бөлек. Бірақ оқу мақсаты барлық педагогтерге ортақ. Теория мен тәжірибені ұштастырып, алған білім мен дағдыларын өмірде қолдануға үйрету. 3. Қалай оқытамыз? Алдыңыздағы балалардың ерекшеліктерін ескеріп қажеттіліктерін өтеу үшін ұтымты болған тәсіл тиімді. Әдіс көп, мақсат біреу. Сабақ барысында жасалған әрекеттердің барлығы сабақ мақсатына жетуге бағытталуы шарт. Бастысы мақсат қолжетімсіз болып жатса мақсатты емес, тәсілді алмастырыңыз.

Сәттілік болсын

Тәрбие ісі меңгерушісінің қызметінің жалпы жүйесіндегі маңызды буын болып саналады. Ойластырып жоспарлау оны дұрыс ұйымдастыруды қамтамасыз етеді. Жұмыс перспективалармен белгілейді, тәрбие жұмысынын белгілі бір жүйесін жүзеге асыруға көмектеседі.

Қосымша білім беру саласындағы педагогтер , соның ішінде шығармашылық бағытта жұмыс жасайтын педагогтерге үйірме сабақтарында қолдануға жеңіл , тиімді әдіс-тәсілдердің қолданылуы практикалық тұрғыда көрсетілген.

«Оқушылардың тілін дамытуда жаңа әдіс-тәсілдер мен ойын элементтері арқылы қызығушылықтарын арттырудың жолдары»туралы түсінік беру

педагогтар назарына ұсынылған материал. ақпараттық мағлұмат ретінде қолдануға болады

тәрбие жұмысы барысындағы қолданылатын этнопедагогиканың рөлі туралы баяндама.

психологтарға