Логопед, дефектолог Мақала бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Мотивация является одним из ключевых факторов обучения и формирования поведения. В прикладном анализе поведения мотивация рассматривается не как внутреннее состояние человека, а как совокупность условий среды, которые изменяют ценность подкрепления и вероятность проявления определённого поведения. В поведенческой науке для описания этого явления используется понятие мотивационных операций. Мотивационные операции временно изменяют значимость подкрепления и тем самым влияют на вероятность поведения, направленного на его получение.

Сөйлеу тілі – адамның қоршаған ортамен қарым-қатынас жасауының, ойлау үдерісінің, танымдық әрекетінің негізгі құралы. Сөйлеу арқылы бала өз ойын жеткізеді, әлеуметтік ортаға бейімделеді, білімді меңгереді және тұлғалық дамуын жүзеге асырады. Сондықтан сөйлеу тілінің қалыпты дамуы – баланың жалпы психикалық дамуының маңызды көрсеткіші болып табылады. Ал сөйлеу тіліндегі бұзылыстар баланың тұлғалық, зияткерлік және әлеуметтік дамуына елеулі ықпал етеді.

Сөйлеу тілінде бұзылыстары бар балалардың психологиялық дамуы өзіндік ерекшеліктермен сипатталады. Сөйлеу – тек қарым-қатынас құралы ғана емес, сонымен қатар ойлаудың, есте сақтаудың, зейіннің, қиялдың дамуына ықпал ететін жетекші психикалық функция. Сондықтан сөйлеу тіліндегі кемшіліктер баланың танымдық әрекетіне, эмоциялық жағдайына және тұлғалық қалыптасуына тікелей әсер етеді.

Мақалада сөйлеу тілінің жалпы дамымауы (СТЖД) 2 деңгейдегі 4–5 жасар балалардың тілдік даму ерекшеліктері және олармен жүргізілетін түзете-дамыту жұмысының мазмұны қарастырылады. «Қонжық» қосымшасын қолданудың ғылыми-әдістемелік негіздері талданып, оны логопедиялық сабақ құрылымына кіріктіру жолдары ұсынылады. Цифрлық технологияларды жүйелі пайдалану сөйлеу дағдыларын қалыптастырудың тиімділігін арттыратыны негізделеді.

«БАЛДӘУРЕН» шығармашылық байқауы ерекше білім беруді қажет ететін балалар үшін өз қабілеттерін сахнада көрсетуге үлкен мүмкіндік болды. Мұндай шаралар балалардың сахна мәдениетін қалыптастырып, шығармашылық дағдыларын дамытуға жол ашады. Алдағы уақытта осындай байқаулар қаламызда жиі ұйымдастырылып, ерекше балалардың өнерін шыңдап, қоғамға бейімделуіне оң ықпал етеді деген сенімдеміз.

Оқушылар үшін оқу процесін қалай қызықты етуге болады

Мақалада инклюзивті білім беруді дамытудың өзекті мәселелері қарастырылады. Инклюзивті білім берудің мақсаты мен міндеттері, оны жүзеге асырудың негізгі бағыттары, педагогтердің кәсіби құзыреттілігінің маңызы талданады. Сонымен қатар, ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды жалпы білім беру ортасына кіріктірудің тиімді жолдары ұсынылады.

«Психикалық дамуы тежелген балалардың танымдық белсенділігін коррекциялық ойындар арқылы дамыту»

Проблемное поведение у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) — частая причина тревоги родителей и специалистов. Истерики, агрессия, аутостимуляции, отказ от взаимодействия, крик, падение на пол или избегание — всё это нередко воспринимается как «непослушание» или «трудный характер». Однако в контексте аутизма важно понимать: такое поведение чаще всего является формой коммуникации, а не сознательным нарушением правил.

Мақала

Мақала

Мақалада оқушылармен түзету дамыту жұмыстары жайлы айтылады.

Бұл мақалада ерекше білім беруді қажет ететін балалармен (ЕББҚ) жұмыста арнайы педагогтың кәсіби құзыреттілігі жан-жақты қарастырылады. Инклюзивті білім беру жағдайында педагогтың рөлі тек оқытушылықпен шектелмей, кеңес берушілік, психологиялық қолдау және түзету-дамыту қызметтерімен толықтырылады. Мақалада арнайы педагогтың құзыреттілік бағыттары, қажетті кәсіби дағдылары мен білім беру ортасындағы орны теориялық және практикалық тұрғыдан сипатталады. Сонымен қатар, заманауи инклюзивті қоғам құрудағы арнайы педагогтың жауапкершілігі мен маңызы талданады.

Ерекше білімді қажет ететін балалармен жұмыс жасайтын мамандарға арналған

Ерекше бала – бұл кемшілік емес, бұл өмірдің алуан түрлілігінің бір көрінісі. Олардың сезімі таза, көңілі нәзік, ал жан дүниесі шексіз мейірімге толы. Алайда қоғам кейде олардың ішкі әлемін түсінуге асықпайды, сыртқы ерекшелігіне қарап баға береді. Осындай сәттерде ерекше балаға деген махаббат тек ата-ананың ғана емес, бүкіл қоғамның жауапкершілігіне айналуы тиіс.

Арнайы педагогика дамуында ерекшелігі бар балаларды оқыту, тәрбиелеу және әлеуметтендіру жолдарын зерттейді. Мұндай балалардың әрқайсысы – қайталанбас тұлға. Олардың мүмкіндіктерін шектеу емес, керісінше ашу – арнайы педагогтың басты мақсаты. Бұл салада жұмыс істейтін маман баланың кемшілігін емес, оның әлеуетін көруге үйренеді. Осы тұрғыдан алғанда, арнайы педагогика мейірімділікке негізделген ғылым деп айтуға болады.

Бұл мақалада инклюзивті білім беру жүйесіндегі арнайы мамандардың кәсіби қызметі, негізгі мақсаттары мен міндеттері қарастырылады. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды қолдау, олардың оқу процесіне белсенді қатысуын қамтамасыз ету, тұлғалық дамуын жетілдіру жолдары сипатталған. Сонымен қатар мамандар арасындағы өзара ынтымақтастықтың маңызы ашып көрсетіледі.

Логопед мамандар арасында өткізілетін семинар-практикум

Бейімделген дене шынықтыру (АФК) ерекше балаларға көмегі және қолданылатын әдіс-тәсілдер

Қазіргі білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың саны артып келеді. Бұл жағдай педагог-дефектолог маманының рөлін айрықша маңызды етеді. Дефектолог – баланың дамуындағы ауытқуларды дер кезінде анықтап, түзету-дамыту жұмыстарын ұйымдастыратын негізгі маман. Сондықтан бүгінгі таңда дефектологтың кәсіби құзыреттілігіне қойылатын талаптар да күрделене түсуде. Заманауи білім беру кеңістігі дефектологтан тек теориялық білімді ғана емес, практикалық шеберлікті, инновациялық ойлауды, үздіксіз кәсіби дамуды талап етеді.