Логопед, дефектолог Мақала бойынша оқу-әдістемелік материалдар

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған

Мүмкіндіктері шектеулі балаларға білім беруді ұйымдастыру жүйесі ерекше назарды, мұқият жоспарлауды және жоғары кәсіби дайындықты талап етеді. Мұндай балалардың білім алу қажеттіліктері мен мүмкіндіктері әртүрлі болғандықтан, білім беру жүйесі оларды барынша қолдап, әр баланың жеке әлеуетін дамытуға болады

Тұтықпа – сөйлеу аппараты бұлшықеттерінің тырысуынан болатын сөйлеу қалпының бұзылуы. Бұл кезде адамда сөйлеу ырғағы мен тыныс алу реті нашарлайды.

Мүгедектігі бар тұлғалардың да білім алуға құқылы екендігі. Әлеуметтік салада білім беруді дамыту. Арнайы педагогика саласын дамытуға бағытталған мақала

There is little information about autism in the country, and there are many who are struggling with it. 67 million people around the world suffer from this disease, and the share of Kazakhstanis exceeds a thousand.

Мақала: Балалардың дыбыстарды дұрыс айта білуіне көмектесетін жаттығу, ол артикуляциялық жаттығу болып табылады. Артикуляцияны дұрыс қалыптастыру үшін арнайы жаттығулар қолданылады. Жаттығулар қойылатын дыбысқа байланысты жүйеленеді және ерін, тіл қимылдарының қалпын дағдыландыруға бағытталады.

астер-класс <Элементы песочной терапии в работе учителя-логопеда> Начальный класс.Такие игры направлены на развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук.Направлены на осуществление психологической диагностики и развитие ребенка.

Ғылыми тақырып: «ТҚАЗ оқушылардың сөйлеу тілін дамытуда тиімді әдістерді қолдану» Мақсаты: Тірек-қимыл аппараты зақымдалған оқушылардың ауызша және жазбаша сөйлеу тілінде кездесетін кемістіктерді тиімді әдістер, жаттығулар арқылы түзету және алдын алу. Балалардың мәнерлі, дұрыс сөйлеу мәдениетін қалыптастыру. Міндеттері: • Оқушылардың дұрыс тыныс алу машығын жетілдіру; • Балалардың сөйлеу тілінің дыбысталу жағында кездесетін кемістіктерін түзетудің тиімді тәсілдерін сұрыптау; • Оқушылардың әуезді-мәнерлі оқу және сөйлеу дағдысын дамыту; • Ұлттық педагогиканың әдістерін қолдана отырып, оқушылардың жан-жақты, үйлесімді дамуына жағдай жасау. ТҚАЗ оқушыларының тіл кемістіктерін түзету жұмысында түрлі әдістемелер, тапсырмалар қолданылып, оқыту жұмысы жүргізілді. Ақпараттық бағдарлама бойынша ойындар мен тапсырмалар орындалып, оқушылардың барлық психикалық қабілеттері (қиял, ақыл-ой, зейін) мен ұсақ моторикасын жетілдіру жұмысы жүргізілді.

Особенности развития современных детей свидетельствуют о том, что они отличаются от их сверстников прошлого века и требуют современного подхода в воспитании, коррекции и развитии. Меняется время – меняются игры и игрушки. Чтобы повысить интерес ребёнка, сделать обучение осознанным, нужны нестандартные подходы и новые технологии. Современные цифровые технологии являются дополнительным, но эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно обогатить коррекционно-развивающий процесс.

Зейін - адамның психикалық әрекетінің белгілі бір нәрсеге бағытталып шоғырлануы. Зейінсіз есте сақтау, ойлау, қабылдау мүмкін емес. Дамуында ауытқуы бар балалардың зейіндерін зерттеуде көптеген ғалымдар үлес қосқан.

XVIII ғасырда Германиядағы алғашқы рет естімейтін балаларды оқытуды сәтті жүзеге асырған дәрігер В.Кергер болатын. Ол естімейтіндерді сөз дыбыстарымен оқытты. Сонымен қатар, В.Кергер естімейтін балалардың сөздік қорының , әсіресе тілдік синтаксистің дамуына аса мән берген болатын.

Мектеп дефектологтарына арналған дамуында ауытқуы бар баланың отбасымен жұмыс жасау бағыты көрсетілген

Мақала: «Мүмкіндігі шектеулі балалар туралы.» Қазіргі кезеңде еліміздегі мүмкіндігі шектеулі балалар санының көбеюі туралы мәселе.

Психологиялық-педагогикалық тексеру міндеттері: 1. Баланың сезімдік және коммуникативті даму деңгейін анықтау және мінездеме беру. 2. Сенсорлық және қимыл-қозғалыс қызметтерінің даму деңгейін анықтау және мінездеме беру. 3. Ақыл-ой және сөйлеу тіл деңгейін (сөйлеу тілінің психологиялық қызметін зерттеу) анықтау және мінездеме беру. 4. Оқу және ойнау, манипулятивті, заттық қызметтерінің даму деңгейін анықтау және мінездеме беру. 5. Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау деңгейін анықтау және мінездеме беру. 6. Психикалық дамуды бағалау, баланың өз мүмкіндіктерін, сол сияқты түзету көмегінің жағдайы мен жолдарын анықтау. 7. Балаға түзете көмек көрсететін ата-аналарға, мамандарға арналған нұсқауларды жетілдіру.

Интеллектуалдық жетіспеушілігі бар баланы тәрбиелейтін отбасындағы қарым-қатынастың негізгі мәселелері Баланың тууы – әрбір отбасыда қуанышты жаңалық. Интеллектуал- дық дамуының бұзылыстары бар әрбір балаға сүйіспеншілік, қамқорлық 93 пен мейірімділік қажет. Осы балалар сау құрдастарға қарағанда, олар тұрақты көмекті және оқудағы басқарушылықты көбірек қажет етеді. Дамуда ауытқушылықтары бар балаларды отбасында тәрбиелеу ата- аналардан, педагогтерден сабырлық, түсінушілік және т.б. көптеген қасиеттерді талап етеді. Ата-аналардың мамандармен тығыз қарым- қатынас пен өзара түсінушілікті қалыптастыру, баламен психологиялық- педагогикалық жұмыста жемісті шарты болып келеді.