Математика Коучинг жоспары бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Критериальное оценивание

Математикалық сауаттылық дегеніміз-математикалық сөйлеу және жазу мәдениетіне қоршаған ортаны және олардың заңдылықтарын баяндау, оны оқып үйренудің, оқушылар дүниенің ғылыми бейнесін меңгеру. Математикалық сауаттылықтың барлық салаға керектігі жайында төмендегі ақпараттар дәлел бола алады: Математика адамдарға ой салу арқылы толғандырады, адамдардың ойын жетілдіреді. Адамдардың екінің бірінде «математика ойдың гимнастикасы» деп айтатындары да осыдан болса керек. Математиканың бір саласы болған математикалық логика арнаулы ой қорыту формасын зерттейді. Арифметика, алгебра, геометрия диференциал, интеграл, ықтималдық, статистика сияқты ғылымдардағы негіздік білімдердің барлығы адамның ойын жетілдіретін және дамытатын терең материалдар. «Математика – жаратылыстану бағытындағы ғылым, тіл білімі – қоғамдық бағыт екеуінің түйісуі мүмкін емес» деген таяз стереотип қалыптастыру үлкен қателік. Бұл ойымызды американдық лингвист Л.Блофелдтің «Математика – тілдің жете алатын ең биік шыңы» д

оқушылыардың сауаттылығын арттырудағы PISA, TIMSS халықаралық тапсырмаларының маңызы тулалы мұғалімдерге мағұлымат беру. Пиза тапсырмаларын қарастыру. ол тапсырмаларды талдау, орындау.

Мұғалімдерге математикалық сауаттылықты дамытуда онлайн ресурстарының қолдану.

Топтық жұмысты ұйымдастыру арқылы ынтымақтаса жұмыс істеуді,топқа бөлу әдістерін үйрету. Ынтымақтастықжәнетоптықжұмыстыұйымдастырутуралыпікірлерінкеңейту.

Бұл материал семинар соңындағы жүргізілетін рефлексия үшін мұғалімдерге, тренерлерге, әдіскерлерге көмегін тигізеді деп ойлаймын

Для учителей начальных классов.

Бұл материал бастауыш сынып мұғалімдеріне, жаңартылған білім беру бағдпрламасы бойынша жұмысытанып жүрген ұстаздар қауымына көмегі тиеді деген ойдамын, сол себепті бұл материалды жариялағалы отырмын.

PISA бағдарламасы бойынша оқушылардың оқу сауаттылығын арттыруда коллабаративті орта, дағды қалыптастыруына бағыт беру. PISA бағдарламасын орындауда сын тұрғысынан ойлауды іс-тәжірибесіне енгізуге ықпал жасау; ҰБТ жаңа форматына машықтандыру 1.Пайымдау, тұжырым жасау немесе проблеманы шешу, рефлексиялық тәсілмен қалай істеуге болатындығын анықтау. 2.Тренингтер мен ойын түрлерін, тапсырмаларды талқылау үшін тыңдаушылардың топтарда бірлесе жұмыс істеуі. 3. Әр тыңдаушының тапсырманы орындау негізінде ойларын, сезімдерін білдіруі Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауды дамытуды саналы және оймен қабылдауын көздеуі; PISA тапсырмаларын сыни ойлау арқылы бірлескен топтық жұмыста шешімін анықтауға үйренеді,бағдарлама негізінде мәтінді жаңа форматта талдауға үйренеді, істі тәжірибесінде пайдалануға қадам жасайды.

"Сабақта тест түрлерін пайдаланудың тиімділігі" тақырыбындағы практикалық жұмысты 10-11 сыныпқа математикадан сабақ беретін мұғалімдерге тәжірибе алмасу ретінде ұсынамын

Оқушыларды сын тұрғысынан ойлауға дамыту үшін тәлімгерлікке арналған жоспар.

Деңгейлік курстан өткен ұстаздарға көмекші құрал. Көшбасшы мұғалімдер де пайдалануға болады

Сабақ соңында әр мұғалім топтық жұмыстың маңызын түсінеді, топтық жұмыстың оңтайлы жақтарын тәжірибесіне пайдалана алады; •Білу. Оқыту мен оқуда бірлескен топтық жұмысты ұйымдастыру туралы білімдерін толықтырады. • Қолдану, түсіну және талдау: өз тәжірибесінде мұғалім топтық жұмысты тиімді пайдалана білуге дағдыланады, оқытудың тиімді әдіс - тәсілдерін тиімді пайдалана алатынын көрсете алады, топта бірлесе отырып жұмыс істей отырып, өзгенің ойын құрметтей білуге үйренеді. • Бағалау: Өзін - өзі, өзгені бағалауды үйренеді

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдердің бірі «Диалогтік оқыту» модулінің мазмұнымен және оның оқытудағы тиімділігі туралы түсінік беру, диалогтік оқытуды қолданудың шарты мен түрлі амал- тәсілдерін ұғындыру.

• Блум таксаномиясы туралы мағлұмат алады,таксономияның 6 этапы туралы біледі,оңтайлы жақтарын тәжірибесіне пайдалана алады; • Коучинг барысында мұғалімдер теория арқылы,түрлі тапсырмалар орындай отырып, Блум таксономиясының білімді игертуге 6-қадамының тиімді екеніне көз жеткізеді.

"Білім алушылардың қажеттілігін ескере отырып сабақты жоспарлаудың тиімділігі" тақырыбындағы коучинг "Жас мамандардың сабақ жоспарын білім алушының қажеттілігіне қарай құру арқылы оқытудың белсенді тәсілдерін меңгертуге баулып,білім алушымен жұмысқа деген мотивациясын арттыру" мақсатында өткізілді.Күтілетін нәтиже:  Өзінің сабақ жоспарын білім алушының қажеттілігіне қарай құрады;  Тақырыпты әртүрлі әдістер арқылы білім алушы өзі анықтауға мүмкіндік туғызады;  Әртүрлі стратегияларды қолдану арқылы білім алушы сабақтың мақсатын өзі қоюға қалыптастырады;  Сабақты жоспарлаудың белсенді әдіс-тісілдерін үйренеді;

Оқушылар топпен жұмыс істей отырып идея бөліседі, ойларын жинақтайды, қорытындылайды, бағалайды. Сыни ойлауы дамып,өз ойларын еркін айтуға үйренеді. Өзара әрекеттесу арқылы мұғалімдердің танымдық белсенділігі артады.

Мектеп мұғалімдеріне сыни тұрғыдан ойлау дағдыларын таныстыра отырып мұғалімнің шығармашылық тәжірібиесімен бөлісу.Сабақ барысында сын тұрғысынан ойлауға үйрету арқылы өзіндік пікірін қалыптастыру, өз бетінше шешім қабылдауға үйрету, сыни ойлай білуге дағдыландыру.

Мұғалімдер оқу үдерісі барысында оқушылардың функционалдық сауаттылықтарын дамытудың маңызды екенін түсінеді және тәжірибеге енгізеді.

Мугалимдерди жети негизги модульдин биримен таныстыру. Сын тургысынан ойлауға уйрету жолдарымен таныстыру, маңыздылығын ашу. Тапсырмаларды орындау барысында мына тургысынан ойлау адистемесин игереді. Топтагы бирлескен жумыстын нәтижесі оқушылар арасында әлеуметтік өзара карым-катынасты,, тиимди араласу және. проблемаларды шешу дағдыларын дамытуға ықпал жасайтынын тусинеди.