Мектепалды даярлық Барлық материалдар бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Ашық сабаққ арналған тақырып жекеме жазсаңыздар көрнекіліктері бәрі бар

Классный час по теме «Правила поведения на природе» Цель мероприятия: знакомство детей с правилами поведения на природе. Задачи: -изучить правила поведения на природе; -привлечь внимание учащихся к проблемам экологии, показать, что и они могут кое-что сделать для улучшения среды обитания; -развивать личностных качеств ребёнка.

Ведущий 1: Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости! Мы приветствуем вас на праздновании древнего весеннего праздника Наурыз-мейрамы! Ведущий 2: Құрметті қонақтар! Сіздерді 22 наурыз Ұлыстың Ұлы күні Наурыз мерекемізбен баршаңызды құттықтаймыз!!! Жаңа Жыл отбасымызға жақсылық, бакыт, мол куаныш, дастарханымызға құт-береке алып келсін!!! Ведущий 1: Великий Наурыз объединяет под своим праздничным «шаныраком» весь многонациональный народ нашей страны! Ведущий 2: Наурыз мейрамы – это светлый весенний праздник пробуждения природы, вселяющий оптимизм и надежду на свершение самых светлых и заветных желаний. Ведущий 1: Наурыз встречают в добром расположении духа и высказывают друг другу самые добрые пожелания. Вот и мы сегодня здесь все вместе, чтобы встретить Наурыз, пожелать друг другу добра, благополучия и процветания! Ведущий 2: Сегодня замечательный день – праздник пробуждения новой жизни, праздник мира и весны. Наурыз – праздник весеннего равноденствия.

Образовательная область: «Коммуникация», «Познание», «Здоровье», «Творчество», «Социум». Интеграция организованной деятельности: Основы грамоты,основы математики, развитие речи, художественная литература, ознакомление с окружающим миром,музыка, аппликация, рисование, физическая культура. Тема: Весна. Цель: обобщить знания детей о времени года «Весна». Задачи: -систематизировать знания детей о весне; -закрепить знания о звуках, о слогах, о геометрических фигур; -развивать умение использовать в беседе накопленные знания; -развивать логическое мышление; -воспитывать любовь и бережное отношение к природе, ко всему живому.

Бұл мақалада мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытуды ұйымдастырудың өзекті жолдары мен әдістері қарастырылады. Балабақша – баланың алғашқы әлеуметтік ортасы ретінде оның тұлғалық, зияткерлік және шығармашылық қабілеттерін дамытудың басты алаңы екендігі көрсетілген. Ойын арқылы оқыту, инновациялық технологияларды қолдану, ұлттық тәрбие және ата-анамен ынтымақтастық мәселелері кеңінен талданған. Сонымен қатар, балабақша мен мектеп арасындағы сабақтастықтың бала дамуына тигізер маңызы ғылыми және практикалық тұрғыдан сипатталған.

Бұл әдістемелік жинақ мектепалды даярлық топтарындағы балалардың танымдық қабілеттерін дамытуға арналған.. Мектепке дейінгі кезең балалардың дамуы үшін ерекше маңызды уақыт болып табылады. Бұл кезеңде баланың танымдық қабілеттерін дамыту оның болашақтағы оқу және өмір дағдыларын қалыптастыруға негіз болады. Әдістемелік жинақ мектепалды даярлық топтарындағы балалардың танымдық қабілеттерін дамытуға бағытталған.

Мектепке дейінгі ұйымның беретін тәрбиесінің, педагог жұмысының маңызы туралы айтылатын талапқа сай жазылған авторлық эссе

Тақырыбы: «Ұлттық құндылыққа негізделген тәрбие беру» Тәрбиеші: Токбергенова Майра Мауленовна Талдыбұлақ ЖББ мектебінің МДҰ mmairaaaa@mail.ru Мақсаттары: 1. Ұлттық мәдениет пен дәстүрлерді балаларға таныстыру – Балаларға қазақ халқының ұлттық ойындары, киімдері, тағамдары, музыкасы мен әдебиеті арқылы мәдениеттің негіздерін үйрету. 2. Ұлтжандылықты тәрбиелеу – Балаларды өз халқының мәдени мұрасын құрметтеуге, оны сақтап, дамытуға ұмтылуға тәрбиелеу. 3. Балалардың жеке тұлғалық дамуын қолдау – Ұлттық құндылықтар арқылы балалардың өздігінен ойлау қабілетін, шығармашылықтарын, қоғамдық ортада өзін-өзі көрсету қабілеттерін дамыту. 4. Қазақ тілін меңгерту – Балаларды қазақ тілінде сөйлеуге, ұлттық әдебиетті оқып, түсінуге, қазақтың халық әндерін айтуға баулу.

"МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДА ҚАРАПАЙЫМ МАТЕМАТИКАЛЫҚ ҰҒЫМДАРДЫ ҚАЛЫПТАСТЫРУҒА ӘСЕР ЕТЕТІН ДИДАКТИКАЛЫҚ ОЙЫНДАР" тақырыбындағы конспект балабақшада қолданылатын ойындар туралы мағлұмат береді.

Мектепалды даярлықсыныбының(5 жастағы балалар)КҮН ТӘРТІБІ

Мектепалды даярлық сыныбының жетекшілеріне арналған ұйымдастырылған іс-әрекет кестесі

Ұзартылған күндік топ – бұл тәрбиелік-тәрбиелік және сауықтыру міндеттерін жан-жақты шешуге үлкен мүмкіндіктері бар балаларды қоғамдық тәрбиенің бір түрі. Мектептегі ұзартылған күндік топтар бастауыш сынып оқушыларының сабақтан тыс уақытын ұйымдастырудың қажетті формасы болып табылады. Мектептегі ұзартылған күн тәрбиелік білім беру ортасын қалыптастыруға ықпал етеді.

Соңғы жылдары оқу материалы мазмұнының өсуі мен күрделенуіне байланысты оқушылардың үй жұмысының көлемі де ұлғайды. Жалпы орта білім беретін мектептің жарғысында оқушылардың ақыл-ой сабақтарын ұйымдастыруға қойылатын гигиеналық және педагогикалық талаптарды есепке ала отырып, үй тапсырмалары оқушыларға оларды орындау мүмкіндіктері бойынша берілетіні айқындалған: ·*бірінші сыныпта –1 сағатқа дейін; *·екінші сыныпта –1,5 сағатқа дейін; *үшінші-төртінші сыныптарда –2 сағатқа дейін Үй жұмысын орындауға мектептегі сабақтар біткеннен соң 3-4 сағаттан кейін бастаған дұрыс. Осы уақыт аралығында ол тамақтанып, тынығып, таза ауада серуендеп үлгереді. Аса белсенді және денсаулығы әлсіз балаларға түскі ұйқы ұсынылады. Жазбаша және ауызша тапсырмаларды кезектестіре орындау.

Үй жұмысын орындауға мектептегі сабақтар біткеннен соң 3-4 сағаттан кейін бастаған дұрыс. Осы уақыт аралығында ол тамақтанып, тынығып, таза ауада серуендеп үлгереді. Аса белсенді және денсаулығы әлсіз балаларға түскі ұйқы ұсынылады. Жазбаша және ауызша тапсырмаларды кезектестіре орындау. Үй тапсырмасын орындауға кететін уақыт әр балаға әр түрлі болады. Дегенмен 4 сынып оқушысы үшін үй тапсырмасын орындауға 2 сағаттан көп кетпеуі керек. Жұмыс барысында әр пән арасында 15 минуттан аспайтын үзіліс жасап тұру ұсынылады.

Ойын - балалардың өз бетімен ерікті атқаратын іс - әрекеті, ойын арқылы адамның жан дүниесінің барлық қырлары, жүректілігі, ерік жігері қалыптасады. Ойынның, әсіресе балалардың психологиясына тигізетін әсері көп, ойын кезінде балалардың ортамен қарым- қатынасы кеңейіп, таным қабілеті өсіп, мінез-құлқы қалыптасады, ойынның сан алуандылығы балаларды достыққа, адамгершілікке, тапқырлыққа, шапшаңдыққа баулиды Ойын арқылы баланың сөздік қоры дамып, ауызша сөйлеу машығы өзгереді, таным белсенділіктері қалыптасып, ақыл ой процесі өсіп жетіледі, түрлі адамгершілік қасиеттерді бойына сіңіреді.

В обучении детей дошкольного возраста большое место занимают игровые методы и приемы, которые поднимают у них интерес к содержанию обучения, обеспечивают связь познавательной деятельности с характерной для малышей игровой. К ним относятся дидактические игры, игры-драма тизации, подвижные игры, эпизодические игровые приемы (загадки, упражнения-имитации, игровые действия в промежут ках между выполнением других заданий).

В обучении детей дошкольного возраста большое место занимают игровые методы и приемы, которые поднимают у них интерес к содержанию обучения, обеспечивают связь познавательной деятельности с характерной для малышей игровой. К ним относятся дидактические игры, игры-драма тизации, подвижные игры, эпизодические игровые приемы (загадки, упражнения-имитации, игровые действия в промежут ках между выполнением других заданий). Игра в младшей группе может занимать основную часть занятия.

Чем старше становятся дети, чем выше оказывается уровень их общего развития, тем более ценной бывает игра (особенно педагогически направляемая) для становления самодеятельных форм поведения: у детей появляется возможность самим намечать сюжет или организовывать игры с правилами (дидактические, подвижные), находить партнеров, ставить цель и выбирать средства для реализации своих замыслов.

Ықшам сабақ

Қырдың жас түлегі