Мектептен тыс мекемелер Мақала бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Біртұтас тәрбие бағдарламасының негізгі идеясында мемлекетіміздің болашағына жауапкершілікпен қарайтын, ұлттық құндылықтарды бойына сіңірген тұлға қалыптастыру көзделген. Осы орайда ұлттық құндылықтар мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында қарқынды жүргізілуі керек. Ұлттық құндылықтарды дамытудағы тәрбиешінің рөлі өте маңызды. Балабақша тәрбиешілері тек балаларға білім беру ғана емес, олардың ішкі дүниесін қалыптастырып, жан-жақты дамуына мүмкіндік туғызады. Ұлттық құндылықтарды ұғындыруда тәрбиешінің өз халқының мәдениеті мен дәстүрін білуі, оны балаларға дұрыс жеткізе білуі керек. Сонымен қатар, тәрбиеші балалармен ұлттық дәстүрлерді ұстану, халық әндері мен күйлерін тыңдату арқылы қазақ халқының бай мұрасын жаңғыртып, баланың ұлттық сана-сезімін қалыптастыруға ықпал етеді. Балабақшада біртұтас тәрбие бағдарламасы бойынша ұлттық құндылықтарды дамыту - болашақ ұрпақтың санасына ұлттық мәдениетіміздің құндылықтарын сіңіру үшін маңызды қадам. Осы арқылы балалардың ұлттық рухы мен ұлт

Развитие речи через разные виды деятельности Проблема речевого развития детей дошкольного возраста всегда была и остаётся в зоне особого внимания педагогов. Это объясняется тем, что речь входит какую-либо деятельность. дошкольного образования недаром развитие речи выделено в отдельное направление развития, образовательную область. определяет следующие образовательные области: Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Образовательная область «Речевое развитие» включает; владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;

1.в образовательной области" физическое развитие " развитие способностей детей к ходьбе и бегу, соблюдение правильной техники движений, бег разными способами, прыжки с места на место, плавная посадка, ловля мяча руками, метание предметов правой и левой руками. Ударьте мячом по земле. Выполняйте упражнения на статическое и динамическое равновесие. Строим колонну по одному, парами, в круг, в ряд.налево. Ориентироваться в пространстве, придумывать варианты подвижных игр. С детьми были проведены подвижные игры: "Гуси, гуси...", "медведь в бору" и др. 2. в образовательной области" социально-коммуникативное развитие": - сформировали умение бережно относиться к своей одежде, приводить ее в порядок; - вызвали желание самостоятельно соблюдать порядок в группе и на рабочем месте по окончании занятий и выполнять обязанности дежурных по столовой; - развили навыки ухода за растениями в группе и на участке; - развили подвижные и развивать умение владеть навыками

В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программные материалы и показали позитивную динамику по всем направлениям развития. Воспитательно-образовательный процесс ориентирован на реализацию рабочей программы разработанной на основе Типовой учебной программы на основе ГОСО Работа группы осуществлялась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы.

Балалар үйіне арналған даму мүмкіндіктері шектелген балаларға арналған қосымша құрал ретінде көмек. Мектеп жасына дейінгі балаларға қосымша құрал

Бул материал ерекше балалары бар ата- аналарга кенес

Бул материал ерекше балалары бар ата- аналарга кенес

Мектепке дейінгі ұйымда жаңаша білімге жаңаша көз қарас

ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ БАЛАБАҚШАДА ҚОЛДАНУ

"МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДЫҢ ТАНЫМДЫҚ БЕЛСЕНДІЛІГІН АРТТЫРУДА АКТ ҚОЛДАНУ"