Психология Барлық материалдар бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Балалар психологиясы: Жас ерекшеліктері және тәрбие негіздері

Мектеп жасына дейінгі балалардың психологиялық ерекшеліктері және тіл дамыту

Авторы: Ахметқанова Алма Қажымұқанқызы Мақсаты: Ойын терапиясы арқылы баланың сөйлеуге деген қызығушылығын арттыру, ұсақ моторикасын дамыту және эмоционалдық кедергілерді жою. Мазмұны: 1. «Сиқырлы саусақтар» (Ұсақ моторикаға арналған ойын). Саусақ ойындары мидың сөйлеу орталығына тікелей әсер етеді. Бала саусақтарымен түрлі пішіндерді көрсету арқылы өлең шумақтарын қайталайды. 2. «Көңіл-күй айнасы» (Эмоционалды даму). Бала айна алдында отырып, логопедтің көмегімен түрлі эмоцияларды (қуаныш, таңғалу, мұң) бет-әлпетімен көрсетеді. 3. «Дыбыстар әлемі» (Психологиялық релаксация). Бала көзін жұмып, табиғат дыбыстарын (судың сылдыры, құстың үні) тыңдайды. Қорытынды: Ойын элементтерін қолдану арқылы жүргізілген түзету жұмыстары баланың тілдік қорын тезірек байытуға мүмкіндік береді.

Балаларды жан жақты дамыту.

Балаларды бейнелеу өнеріне қызығушылығын дамыту арқылы танымдық үрдістерін дамыту.

Кіріспе Қазіргі таңда білім беру жүйесінде ерекше білім беруді қажет ететін балаларға (ЕББҚ) жағдай жасау, олардың танымдық қабілеттерін дамыту – басты назарда. Бұл балалардың даму қарқыны мен ерекшеліктері өзгеше болғандықтан, оқыту мен тәрбиелеу үрдісінде тиімді, баланың жасына және қабілетіне бейімделген әдістер қажет. Солардың ішінде – ойын арқылы оқыту мен дамыту ерекше нәтиже береді. Ойын – баланың басты іс-әрекеті. Ол арқылы бала әлемді таниды, әрекет етеді, қарым-қатынас орнатады. Ойын жаттығулары баланың зейінін, есте сақтауын, ойлауын, сөйлеуін және қабылдауын дамытуда өте тиімді құрал. ________________________________________

Мектепке дейінгі ұйымның тәрбиешілеріне және балаларына арналған материалдар үлгісі. Псиологиялық ахуал қалыптастыру, көңіл күйлерін көтеріп отыру. Керекті іс тәжірибелерден әдіс тәсілдер мен пікір алмасу.

Жалпы зерде бұзылысы бар балаларға сигналды тану үшін, көбірек уақыт керек, ал танудың өзі тұрақты болмайтыны белгілі. Зерттеуші-ғалымдардың барлығы, зейіннің, оның ішінде ырықты зейіннің жеткіліксіздігі туралы айтады. Ақыл-ой кем балалардың ырықты зейініне енжарлық тән, көңілдері бөлінгіш. Кейбір балаларда, 10–15 минут жұмыс істегеннен кейін, қимыл-қозғалыс, мазасыздық басталады.

Балаларды еліміздің тәуелсіздігі туралы өлеңмен таныстыра отырып, оны жатқа айтуға үйрету; Тәуелсіздік мерекесінің бүкілхалықтық екенін ұғындыру; өлеңдегі көркем сөздерді мәнерлеп айта білуге жаттықтыру: Қазақстанның Тәуелсіздігі туралы ұғымдарын кеңейту.

Ойын түрде, тренинг сабақ

Ертегі кейіпкерлері арқылы баланың тапсырма орындауға қызығушылығын арттыру.Танымдық деңгейлерін қалыптастыру.Зейінін тұрақтандыру.Қол моторикасын дамыту.Сөздік қорлары мен ой-өрісін кеңейту.

Балалардың сөйлеу коммуникациясын, эмоционалдық байланысын және танымдық белсенділігін «Теңізге саяхат» тақырыптық-ойын тәсілі арқылы дамыту, тілдік белсенділігін арттыру және өз ойын вербалды/вербалды емес жолдармен жеткізе алуына жағдай жасау.

Әрбір ұлттың рухани болмысы, мәдениеті мен құндылықтары ұрпақ тәрбиесінен бастау алады. Ұлттың келешегі – оның жас буынының саналы, парасатты, рухани бай болып өсуіне тікелей байланысты. Қазіргі заманның қарқынды өзгерістері мен жаһандану үрдістері бала тәрбиесінің мәнін тереңдете түсуде. Осы орайда, баланың дүниетанымын, психологиялық тұрақтылығын, өзіндік «Мен» концепциясын қалыптастыруда ұлттық құндылықтардың маңызы зор.Қазақ халқының ғасырлар бойы қалыптасқан дәстүрлері, тәрбиелік мәні терең ертегілері, ұлттық ойындары мен салт-санасы баланың ішкі жан дүниесін байытады, рухани дамуына ықпал етеді. Қазақ халқының ұлы ойшылдары, дана билері мен жыраулары бала тәрбиесін адамгершілік, имандылық, еңбекқорлық және отансүйгіштік қасиеттермен байланысты қарастырған. Мектепке дейінгі жастағы балалар үшін осы құндылықтарды бойларына сіңіру – олардың болашақ тұлғалық қалыптасуында маңызды рөл атқарады.Баланың алғашқы әлеуметтік ортасы – отбасы болса, оның екінші шағын әлемі – балабақша. Бұл к

Баланың психологиясының дамуы.

Балабақша балаларына арналған әр жастағы ерекшелік – қысқаша түсінік Жас кезеңі Физикалық ерекшеліктері Психологиялық ерекшеліктері Әлеуметтік ерекшеліктері Педагогикалық ескерту 1–2 жас (жас сәби/балабақшаға дейінгі кезең) - Дене өсуі баяу, бірақ моторика дамиды - Жүріп-тұру, заттарды ұстап көру - Қарапайым тілдік дағдылар басталады - Қарапайым эмоцияларды білдіру - Негізінен ата-анаға тәуелді - Өз ойыншықтарын бөлісу қиын - Қысқа, қарапайым ойындар - Қауіпсіздік пен тұрақтылық маңызды 2–3 жас (ерте балалық) - Ұсақ моторика дамиды - Жеңіл жүгіру, секіру - “Мен” сезімі белсенді - Қысқа есте сақтау қабілеті - Өзіндік ойынға бейім - Басқа балалармен бірлесіп ойнауды бастайды - Ойын арқылы үйрету - Қарапайым ережелерді үйрету 3–4 жас (орта балалық) - Ұсақ моторика жақсы дамыған - Баланы өзі киіне алады - Қиял мен ойлау белсенді - Сұрақ қоюға құштар - Топтық ойынға қызығушылық - Жеке меншікті түсінеді - Топтық және шығармашылық ойындар - Қарапайым тапсырмалармен дамыту 4–5 жас (кейінгі бал

Педагогика және психология бойынша тест тапсыру

Аңдатпа Бұл мақалада балалардағы агрессия ұғымы, оның себептері, ерекшеліктері және алдын алу жолдары жан-жақты талданады. Агрессияның физиологиялық, әлеуметтік, эмоциялық және биологиялық факторлардан туындайтыны атап өтіледі. Мәтінде ер балалар мен қыз балалардағы агрессивті мінез-құлықтың көріністері салыстырылып, агрессияның кей жағдайларда зерттеушілік немесе өзін-өзі қорғау реакциясы ретінде көріну мүмкіндігі түсіндіріледі. Агрессияның тек теріс емес, оң қасиеттерге – табандылық, мақсаткерлік, батылдыққа – негіз болатынына назар аударылады. Балалардағы агрессияны азайтудың тиімді әдістері: сүйіспеншілік көрсету, эмоцияларды дұрыс жеткізуге үйрету, физикалық энергияны пайдалы арнаға бағыттау, үлгі болу, қоршаған ортаны бақылау және әлеуметтік дағдыларды дамыту ұсынылған. Мақалада сонымен бірге мамандардың көмегіне жүгіну қажеттілігі де қарастырылып, агрессиядан ең көп зардап шегетін – баланың өзі екені баса айтылады. Балаға жанашырлық, қолдау және қауіпсіз орта құру оның мінез-құл

Ерте жастан қолдау мен дамыту принциптері

Дамуында бұзылысы бар балаларды инклюзивті ортаға бейімдеу

Эссе