Психология Ғылыми жұмыстар бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Тұлғаның рухани негізін қалыптастыратын құндылықтар, қызығушылықтар және әлеуметтік нормалардың мәнін ғылыми тұрғыда талдау, олардың өзара байланысын анықтау және жеке адамның рухани дамуы мен қоғамдағы орнын айқындаудағы рөлін көрсету.

Тұлғаның рухани негізін қалыптастыратын құндылықтар, қызығушылықтар және әлеуметтік нормалардың мәнін ғылыми тұрғыда талдау, олардың өзара байланысын анықтау және жеке адамның рухани дамуы мен қоғамдағы орнын айқындаудағы рөлін көрсету.

Тұлғаның рухани негізін қалыптастыратын құндылықтар, қызығушылықтар және әлеуметтік нормалардың мәнін ғылыми тұрғыда талдау, олардың өзара байланысын анықтау және жеке адамның рухани дамуы мен қоғамдағы орнын айқындаудағы рөлін көрсету. .

Басқару іс-әрекетіндегі еңбекті ұйымдастыруға байланысты конфликтілер.

Басқару іс-әрекетіндегі еңбекті ұйымдастыруға байланысты конфликтілер.

Басқару іс-әрекетіндегі еңбекті ұйымдастыруға байланысты конфликтілер.

Басқару іс-әрекетіндегі еңбекті ұйымдастыруға байланысты конфликтілер.

Көпірлердің адамзат баласыңа көмегімең олардың технологиялары

Курстық жұмыс

Питер Левиннің "История жизни Лиз Мюррей" фильміне ой-толғау, жеке пікір

Әдістеменің мақсаты: Студенттердің оқу мотивациясын диагностикалау. Әдістеме А. А. Реан мен В. А. Якуниннің сауалнамасы негізінде жасалған. Жоғарыда аталған сауалнаманың 16 тұжырымына В.Г.Леонтьев бөлген оқу мотивтерін сипаттайтын мәлімдемелер, сондай-ақ студенттер мен оқушылардың сауалнамасы нәтижесінде Н.Ц. Бадмаева алған оқу мотивтерін сипаттайтын мәлімдемелер қосылды. Мұнда коммуникативті, кәсіби, оқу-танымдық, әлеуметтік мотивтер, сонымен қатар шығармашылық өзін-өзі жүзеге асыру, сәтсіздік пен беделден аулақ болу мотивтері шкалалары көрсетілген.

Бұл әдіс А.Басс - А. Даркидің (BDHI - Buss - Durkee Hostility Inventory, 1957) дұшпандық сауалнамасы негізінде жасалған, ол мамандардың психометриялық дәрменсіздігі туралы кейбір ескертулерін тудырды

«Педагогикалық ЖОО студенттерінің оқу мотивациясы» психологиялық шындықтың мәнін ашуға мүмкіндік беретін мотивтерді бөліп көрсету болып табылады.

Әдістемеде студенттер өздерінің келісім дәрежесін білдіруі керек 16 пайымдаудың жиынтығы. Мақсаты: топқа және оқу қызметіне бейімделуде қиындықтарға тап болған бірінші курс студенттерін анықтау.

Фрайбургтің (FPI) көп факторлы тұлғалық сауалнамасы әлеуметтік бейімделу және мінез-құлықты реттеу процесінде маңызды болып табылатын жағдайлар мен жеке қасиеттерді диагностикалауға арналған.

Білім беру жүйесіндегі өзгерістерге негізделген әлемдік дамудың негізгі үрдістері мыналар болып табылады: қоғам дамуының қарқындылығы; постиндустриалдық, ақпараттық қоғамға көшу, мәдениаралық өзара қатынас ауқымының кеңеюі; халықаралық ынтымақтастық нәтижесінде шешілуі мүмкін ғаламдық проблемалардың туындауы және өсуі; қоғамның демократиялануы; экономиканың қарқынды дамуы, бәсекелестіктің өсуі; адам капиталы мәнінің артуы; білім беру философиясы мен әдіснаманың жаңаруы, білім беру мазмұнын құру әдістерінің өзгеруі, білім беру мазмұнындағы жетілдірілген моделдердің жасалуы, білім беруді басқарудың тиімді тәсілдерін іздестіру, жаңа білім технологияларының енгізілуі және т.б.; Осыған сәйкес дамыған елдердің білім беру жүйесінде төмендегідей тенденциялар байқалып отыр:

Жасөспірімдердің өмірінде кездесетін қиындық түрлеріне талдау жасай отырып, одан шығу жолдарын үйрету, қиындықты жеңе білу үшін, өзін - өзі реттеуін, өзін - өзі бағалау, өз - өзіне сенімділігін қалыптастыру, жүзеге асыру.

Жасөспірімдердің өмірінде кездесетін қиындық түрлеріне талдау жасай отырып, одан шығу жолдарын үйрету, қиындықты жеңе білу үшін, өзін - өзі реттеуін, өзін - өзі бағалау, өз - өзіне сенімділігін қалыптастыру, жүзеге асыру.

Жасөспірімдердің өмірінде кездесетін қиындық түрлеріне талдау жасай отырып, одан шығу жолдарын үйрету, қиындықты жеңе білу үшін, өзін - өзі реттеуін, өзін - өзі бағалау, өз - өзіне сенімділігін қалыптастыру, жүзеге асыру.

Жасөспірімдердің өмірінде кездесетін қиындық түрлеріне талдау жасай отырып, одан шығу жолдарын үйрету, қиындықты жеңе білу үшін, өзін - өзі реттеуін, өзін - өзі бағалау, өз - өзіне сенімділігін қалыптастыру, жүзеге асыру.