Психология Мақала бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Аңдатпа Бұл мақалада балалардағы агрессия ұғымы, оның себептері, ерекшеліктері және алдын алу жолдары жан-жақты талданады. Агрессияның физиологиялық, әлеуметтік, эмоциялық және биологиялық факторлардан туындайтыны атап өтіледі. Мәтінде ер балалар мен қыз балалардағы агрессивті мінез-құлықтың көріністері салыстырылып, агрессияның кей жағдайларда зерттеушілік немесе өзін-өзі қорғау реакциясы ретінде көріну мүмкіндігі түсіндіріледі. Агрессияның тек теріс емес, оң қасиеттерге – табандылық, мақсаткерлік, батылдыққа – негіз болатынына назар аударылады. Балалардағы агрессияны азайтудың тиімді әдістері: сүйіспеншілік көрсету, эмоцияларды дұрыс жеткізуге үйрету, физикалық энергияны пайдалы арнаға бағыттау, үлгі болу, қоршаған ортаны бақылау және әлеуметтік дағдыларды дамыту ұсынылған. Мақалада сонымен бірге мамандардың көмегіне жүгіну қажеттілігі де қарастырылып, агрессиядан ең көп зардап шегетін – баланың өзі екені баса айтылады. Балаға жанашырлық, қолдау және қауіпсіз орта құру оның мінез-құл

Мектепке дейінгі жастағы балалардың эмоционалдық әлемі өте нәзік әрі тұрақсыз. Әсіресе, ашу мен агрессия – жиі кездесетін эмоциялардың бірі.

Гиперактивті балалары бар ата-аналарға арналған педагог-психологтан бірқатар кеңестер

Баланың толыққанды дамуы оның дене және ойлау қабілеттерінің үйлесімді дамуына байланысты. Ұсақ қол моторикасы (саусақ қозғалыстарының үйлесімі) бала дамуының өте маңызды аспектісі болып табылады, себебі бұл моторикалық дағдылар тек физикалық тұрғыдан ғана емес, ақыл-ойдың да дамуына әсер етеді. Монтессори әдісі — балалардың жеке қабілеттері мен қажеттіліктеріне негізделген, оларды еркіндік пен жауапкершілік аясында дамытатын тәрбие әдісі. Осы әдіс арқылы ұсақ қол моторикасын дамыту баланың шеберлігін, креативтілігін, сондай-ақ оның өз-өзіне сенімін арттырады.

Бала психологиясының дамуының негізгі факторлары: 1. Биологиялық факторлар • Тұқымқуалаушылық (генетикалық ерекшеліктер) • Орталық жүйке жүйесінің дамуы • Физиологиялық жетілу (ми қызметінің дамуы, сенсорлық қабілеттер) 2. Әлеуметтік факторлар • Отбасы тәрбиесі (ата-ана мен туыстардың ықпалы) • Қоршаған орта (достары, мұғалімдері, қоғам) • Мәдениет пен дәстүрлер 3. Психологиялық факторлар • Танымдық процестер (ойлау, зейін, ес, қиял) • Эмоциялық-ерік ерекшеліктері • Қажеттіліктер мен қызығушылықтар 4. Педагогикалық факторлар • Білім беру мен оқыту әдістері • Тәрбиенің ықпалы • Ойын және шығармашылық әрекет 5. Ішкі (дербес) факторлар • Бала тұлғасының белсенділігі • Өзін-өзі дамытуға деген ұмтылыс • Қарым-қатынас жасау қабілеті

Балалардың бойында агрессивтіліктің басымдылығына гаджеттің әсері.

Кәзіргі балалардың дамуының қай жаста сөйлеуін білу үшін

Психикалық дамуы тежелген балаларға психологиялық-педагогикалық сипаттама және түзете-дамыта оқытудың негізгі бағыттары

Гаджеттердің бала психикасына оң және кері әсері

ҰСАҚ ЖӘНЕ ЖАЛПЫ МОТОРИКАНЫ ДАМЫТУ - БАЛАНЫҢ ЖАН-ЖАҚТЫ ДАМУЫНА ӘСЕРІ туралы мәлімет

Мектеп жасына дейінгі жас-ерте онтогенез кезіндегі ең ұзақ, күрделі психикалық даму көрінісі.

Человечество вступило в третье тысячелетие и, благодаря невиданным достижениям с точки зрения технического прогресса, добавило новых страхов к своему существованию. Благодаря своим усилиям и эмоциональной волатильности дети и подростки с особым энтузиазмом воспринимают происходящие страхи. Эти страхи могут привести к настоящей болезни, вплоть до психологического расстройства. С этой связью страхи детей и подростков становятся в настоящее время мультиспецифической психологической проблемой благодаря добавленному к ним личностному фактору. Цель: изучить виды, причины возникновения и способы избавления от страха в подростковом возрасте.

Болашаққа мың қадам.

Бұл мақалада аутизмнің туралы жазылған. Бұл мақала жас психолог, дефектолог мамандары және ата-ана үшін маңызды мәлімет болып табылады. Бұл мақалада осы ауытқушылықтың алдын – алу немесе ерте жастан түзету көмегін көрсету жұмыстары көрсетілген. Мақалада аутизмі бар балалармен жүргілілетін жұмыстың кезеңдері көрсетілген. Аутизм - бала дамуындағы ауытқушылықтың ауыр түрі, ол әлеуметтік ортамен қарым-қатынастың жоқтығын білдіреді. Аутист бала – ерке, тәртіпсіз сияқты әсер береді, бірақ диагнозды ерте қойып, ерте емдесе баланы жазып алуға болады. Аутист бала ешкіммен араласпайды, тұйық болады, яғни ешкіммен қатынаспайды.

Балаларға өзі-өзіне сенімділігін арттыруға, жан-жақты дамуына,қызығушылығын оятып ынталандыруға психологиялық көмек берудің маңызы

Өмірдің мәні-өмірдің өзінде, оны дұрыс түсінуде, дұрыс ұйымдастыруда, қоғамдық мақсат пен жеке мақсаттардың сәйкестігінде, Отан, мектеп, жақындары, ата-ана алдындағы нақты міндеттерді орындау, жеке бас бақыты, тұрмыс қуанышы.

Тәуелсіз елдің ұстаздары туралы,олардың еңбегі.«Тәуелсіздік- таусылмас тарих» мағынасын ашуда көптеген еңбек етуге, және де болашақ жас ұрпақтарымызды саналы, ақылды, білімді жеке тұлға ретінде тәрбиелеуге өз үлесімді қосамын!

Зейін деп адам санасының қоршаған ортадағы белгілі бір заттар мен құбылыстарға белсенді бағытталуын айтамыз.Баланың кез келген іс-әрекеті зейін арқылы іске асады. Барлық іс-әрекеттің негізгі шарты зейін болып табылады.

Бала балабақшадан не алады? Әуелі, баланың өз құрдастарымен қарым-қатынас мүмкіндігі қалыптасады. Екіншіден, баланың интеллектуалдық және физикалық дамуы үшін мүмкіндік алады. Әрбір бала балабақшаға алғаш келгенде бейімделу кезеңінен өтеді. Жалпы, адаптация ұғымы латын тілінен аударғанда икемделу, бейімделу деген мағынаны білдіреді. Балабақшаға келгеннен кейін баланың күнделікті өмірлік жағдайы күрт өзгереді. Мектепке дейінгі жастағы балалардың бейімделу мүмкіндігі шектелгендіктен, балалардың жаңа әлеуметтік жағдайға жылдам ауысуы және күйзелісте күні бойы балабақшада өткізу баланың көңіл-күйінің бұзылуы мен психофизикалық дамуының төмендеуіне алып келеді.

«Сіздің балаңызды санауға қалай үйрету» Глен Доманның әдістемесін көмекші мектепте 10 көлеміндегі сандарды оқыту барысында пайдалану жолдары»