Психология Сыныптан тыс жұмыс бойынша оқу-әдістемелік материалдар

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған

Қыздармен әңгімелесе отырып, ар-намысын, сұлулығын жоғары қоя біліп, жұрт алдында абыройлы болуға тәрбиелеу

Мектептегі буллингтің алдын алу бойынша түсіндірме жұмыстарын жүргізу

Мақсаты: топтың бірлігі, іс-шараға қатысушылар арасында жағымды эмоционалды ахуал туғызу

Тренинг сабақ: "Мен мамандық әлеміндемін" 9-11 сынып Оқушыларға мамандық таңдауға бағыт-бағдар беру мақсатында өткізілетін тренинг-сабақ

Бала өз көңіл-күйлеріне сәйкес келетін суретті тауып атайды. (көңілді-көңілсіз, ренжулі, қорқынышты, т.с.с). Сол кездегі өздерінің көңіл-күйлерін баяндайды. Басқа суреттегі көңіл-күйге сәйкес болған жайды әңгімелеп береді. ІІ. «Менің көңіл-күйім» баспалдағы Мақсаты: Оқушы көңіл-күйін бағалау үшін баспалдақтағы әрбір сатының мағынасы бар. Бірінші саты-керемет Екінші саты-өзіме сенімдімін

Білім алушыларға зорлық -зомбылық туралы қысқаша ақпарат беру, адамның ең жаман қасиеттерінің бірі екенін айту. Білім алушыларға адамның құқықтарымен бас бостандықтарын қорғауы туралы қысқаша мағлұмат беру, пікір алмасу. Жаман әдеттерден бойларын аулақ ұстап, ондай әрекеттерге бармауға тәрбиелеу, адамгершілігі мол саналы азамат болып өсуіне ықпал жасау.

Дәстүрден тыс сурет салу арқылы баланың ойлау қабілетін арттырамыз. Бала ойын арқылы дамиды. Ойлау қабілеті жетіледі.

Темперамент дегеніміз психикалық процестердің өтуінің динамикалық ерекшеліктерін және адам мінез-құлқын,олардың күшін,жылдамдығын,пайда болуын,тоқталуы мен өзгерісін сипаттайтын қасиеттер жиынтығы.

Үш түрлі шариктер беріледі. Бала қолындағы қонжықтың суреті салынған қақпаға доптарды дөңгелетіп отырып салады.

Нұсқаушы қарама-қарсы тұрған балаға әр түсті айтқанда сол аталған түсті қолындағы стаканмен жабу қажет.

Балықты үш түрлі бояумен арнайы бүктелген қағаздармен бояймыз. Алдымен көк түс, жасыл түс, қызыл түспен боялады.

Балаға «Лабиринт» тапсырмасын ұсынып, тапсырманың қалай орындалатындығын түсіндіру, тапсырманы орындау барысында зейінділік, зеректік, икемділік сияқты талаптарды айтып отырамын. Баланың әр дұрыс орындаған тапсырмаларын мақтау, мадақтау арқылы жігерлендіріп отырамын. Бұл тапсырма баланың қабылдау әрекетінің дамуына, зейін көлемінің кеңейуіне игі әсерін тигізеді.

Балалар екі топқа бөлініп қарсы беттегі тұрған кәрзеңкедегі жеміс пен көкөністерді жинау керек. Ол кәрзеңкеге жету үшін бала қолындағы қызыл және көк түсті қағаздарды алдына қойып , сол қағаз бетімен алға қарай жылжуы қажет.

Ұсақ және моториканы дамыту. Екі қолдың да бағдарлауын арттыру. Алақан қол бұлшықеттерін дамыту. Түстерді ажырата білуін қадағалау.

Бір мезетте оң жақ жарты шар және сол жақ жарты шар миы жақсы жұмыс жасауы үшін, балаға әр түрлі кескіндермен берілген жұмысты қолданамыз. Бастапқыда бұл жаттығуды орындау қиындық соқтырады. Алайда күнделікті қадағалап, пайдаланған жағдайда өте көп көмек берері сөзсіз. Қызыл кескіндеменің үстіне сұқ саусағы мен ортаңғы саусағы бірігіп түседі. Жасыл кескіндеменің үстіне екі саусағы екі бөлек түседі.

Ұсақ қол моторикасы термині саусақтар қозғалысы және қолдың буындарын үйлестіру дегенді білдіреді. Ұсақ моториканы дамытудың маңыздылығы неде? Адамның бас миында саусақ қимылына және сөйлеуге жауап беретін орталықтар өте жақын орналасқан. Ұсақ моторикаға әсер ете және оны белсендіре отырып, көрші орналасқан сөйлеуге жауап беретін орталықты да дамыта аламыз. Педагогтар мен балалар психологының мақсаты- ата – аналарға ұсақ моториканы дамыту ойындарының маңыздылығын ұғындыру. Баланы қызықтыруда және жаңа хабарларды игеруіне көмектесуде үйретуді ойынмен алмастыру, алға қойған мақсатына жетуді, тапсырманы орындауда қиындыққа кездессе мойымауына үйрете отырып, аз мөлшердегі жетістіктерін де бағалап, мадақтап қоюды да ұмытпауы керек.