Русская литература Барлық материалдар бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Стихотворение Сергея Есенина «Зима» называет приход зимы и её красоту. Автор показывает, как меняется природа: появляется снег, усиливается мороз, белеют леса, всё вокруг становится тихим и сказочным. Есенин делает зиму живой, как будто она — настоящий персонаж: она «приходит», «рисует узоры», «дышит морозом». Главная мысль: зима — это чудесное, светлое и красивое время года, которое преображает природу.

Рабочий лист по произведению "Белый Бим Черное Ухо"

Этот урок учит детей доброте, милосердию, чуткому отношению к живым существам - братьям нашим меньшим.

6,8,9 сыныпқа қажет құжаттар

Презентация к уроку

Для преподователя 6 класса в школах с нерусским обучением

Өте жақсы құрылған сабақ жоспары

Это методическое пособие предназначено для формирования у шестиклассников осознанного словоупотребления и уместного использования фразеологических единиц. Программа выстраивает работу в логике «слово — словосочетание — предложение — текст», последовательно развивая умения понимать значение и оттенки слов, распознавать прямое и переносное употребление, подбирать стилистически точные синонимы и использовать устойчивые выражения для выразительной речи. Учитывая возрастные особенности среднего звена (рост абстрактного мышления, потребность в самовыражении), содержание опирается на текстоцентричный и деятельностный подходы: каждое правило проверяется на реальном тексте и закрепляется речевой задачей. Особое внимание уделяется коннотациям, сочетаемости, нормам лексики, а также стилевой роли фразеологизмов в художественных, публицистических и учебно-научных текстах. Практическая часть включает системные упражнения: распознавание и классификация лексических явлений и фразеологизмов, трансформа

Это методическое пособие предназначено для формирования у шестиклассников осознанного словоупотребления и уместного использования фразеологических единиц. Программа выстраивает работу в логике «слово — словосочетание — предложение — текст», последовательно развивая умения понимать значение и оттенки слов, распознавать прямое и переносное употребление, подбирать стилистически точные синонимы и использовать устойчивые выражения для выразительной речи. Учитывая возрастные особенности среднего звена (рост абстрактного мышления, потребность в самовыражении), содержание опирается на текстоцентричный и деятельностный подходы: каждое правило проверяется на реальном тексте и закрепляется речевой задачей. Особое внимание уделяется коннотациям, сочетаемости, нормам лексики, а также стилевой роли фразеологизмов в художественных, публицистических и учебно-научных текстах. Практическая часть включает системные упражнения: распознавание и классификация лексических явлений и фразеологизмов, трансформа

открытый урок на тему: Международный день Земли

открытый урок на тему: Международный день Земли

Открытый урок

Ашық сабақ

Произведение: И. С. Тургенев — рассказ «Муму» Тема: Роль и значение собаки Муму в жизни главного героя — Герасима. Ключевые моменты: • Герасим — человек с ограниченными возможностями, но с большим сердцем. • Муму становится для него источником радости и душевной привязанности. • Потеря Муму — момент крайней душевной боли, символ подчинения и жертвы. Вывод: Через образ Муму раскрывается одиночество и безысходность Герасима в жестоком мире.

Произведение: И. С. Тургенев — рассказ «Муму» Тема: Роль и значение собаки Муму в жизни главного героя — Герасима. Цель: Показать, как Муму отражает внутренний мир Герасима и раскрывает его характер. Основная идея: Муму — символ душевной близости, доброты и трагической судьбы «маленького человека». Ключевые моменты: • Герасим — человек с ограниченными возможностями, но с большим сердцем. • Муму становится для него источником радости и душевной привязанности. • Потеря Муму — момент крайней душевной боли, символ подчинения и жертвы. Вывод: Через образ Муму раскрывается одиночество и безысходность Герасима в жестоком мире.

Әріптестермен бөлісу

Развитие навыков смыслового чтения на уроках русского языка и литературы

Орыс тілі мен әдебиеті пәні бойынша оқушылардың сөздік қорын байыту, зейінін дамытуға және есте сақтау қабілеттерін дамытуға арналған зерттеу жұмысы.

сор соч

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы; 6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; 6.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям 6.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике и проблематике