Русская литература Мақала бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Аннотация. В статье рассматриваются возможности развития читательской компетентности учащихся 4 класса через организацию литературных проектов в рамках вариативного курса. Особое внимание уделяется интеграции ценностей программы «Адал азамат» — честности, ответственности, справедливости, трудолюбия и патриотизма — в процесс работы с художественными и познавательными текстами. Представлен педагогический потенциал проектной деятельности как эффективного средства формирования функциональной грамотности и духовно-нравственных качеств младших школьников. Ключевые слова: читательская компетентность, литературные проекты, вариативный курс, начальная школа, функциональная грамотность, «Адал азамат», духовно-нравственное воспитание.

Аннотация. В статье рассматриваются возможности развития читательской компетентности учащихся 4 класса через организацию литературных проектов в рамках вариативного курса. Особое внимание уделяется интеграции ценностей программы «Адал азамат» — честности, ответственности, справедливости, трудолюбия и патриотизма — в процесс работы с художественными и познавательными текстами. Представлен педагогический потенциал проектной деятельности как эффективного средства формирования функциональной грамотности и духовно-нравственных качеств младших школьников. Ключевые слова: читательская компетентность, литературные проекты, вариативный курс, начальная школа, функциональная грамотность, «Адал азамат», духовно-нравственное воспитание.

В статье рассматриваются возможности развития читательской компетентности учащихся 4 класса через организацию литературных проектов в рамках вариативного курса. Особое внимание уделяется интеграции ценностей программы «Адал азамат» — честности, ответственности, справедливости, трудолюбия и патриотизма — в процесс работы с художественными и познавательными текстами. Представлен педагогический потенциал проектной деятельности как эффективного средства формирования функциональной грамотности и духовно-нравственных качеств младших школьников. Ключевые слова: читательская компетентность, литературные проекты, вариативный курс, начальная школа, функциональная грамотность, «Адал азамат», духовно-нравственное воспитание.

Ментальная Карта про творчество Пушкина

ментальная карта про пушкина

В данной статье сделан анализ военной лексики в с/и "Бородино". Статья поможет преподавателям, а также молодым специалистам в их педагогической деятельности.

Применение искусственного интеллекта на уроках русской литературы

Словарь устаревших слов является творческой работой учащейся. Для составления данного словаря была проведена исследовательская работа по повести "Капитанская дочка".

Практика: дидактический подход к развитию читательской грамотности на уроках русского языка и литературы

Практика: дидактический подход к развитию читательской грамотности на уроках русского языка и литературы

bjmcgnvm

В статье рассматривается роль искусственного интеллекта (ИИ) в развитии функциональной грамотности учащихся на уроках русского языка и литературы. Автор подчёркивает, что функциональная грамотность включает умение анализировать, интерпретировать и использовать информацию в реальных ситуациях, а также формировать критическое мышление и коммуникативные навыки. Особое внимание уделяется тому, что цифровизация образования открывает новые возможности для учителей: ИИ позволяет автоматизировать часть учебного процесса, индивидуализировать задания, повышать мотивацию учеников. В практической части статьи представлены примеры использования ИИ на уроке литературы при изучении рассказа Рэя Брэдбери «Зелёное утро». Ученики анализируют текст с помощью генерации вопросов, создают визуализации, пишут эссе и моделируют экологические прогнозы. Эти задания помогают развивать читательскую, коммуникативную и исследовательскую компетенции школьников. Автор приходит к выводу, что ИИ не заменяет педагога, н

Слова К. Ушинского как никогда актуальны в наши дни, в период, когда необходимо сформировать читательские умения учеников. Чтение является основным умением, необходимым для дальнейшего успешного обучения. Смысловое чтение – это такое качество чтения, при котором достигается понимание информационной, смысловой и идейной сторон произведения. Цель смыслового чтения – максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлеченную информацию. Когда ребенок владеет смысловым чтением, то у него развивается устная речь и как следующая важная ступень развития, речь письменная.

Игровые формы могут быть использованы как элемент урока, они легко подбираются по тематическому принципу для каждого раздела школьного курса. Игры могут стать удобной формой актуализации знаний (в начале урока или перед началом изучения повой темы); «разминки», необходимой по ходу урока; контроля в конце учебного занятия. В игровой форме может пройти и целый урок (учителя не придерживаются какой-то определенной классификации и называют свои уроки по-разному: уроки-конференции, аукционы, диспуты, путешествия, КВНы, экзамены и т. д.). Однако, по сути, все это можно назвать уроком в форме игры.

Пушкин

Воспитание детей на уроках литературы включает множество моментов и в него входит и развитие эстетического вкуса. Такое воспитание включает не только развитие любви к прекрасному, но и формирование навыков образцового поведения и доброжелательного отношения ко всем окружающим.

Успешное владение русским языком как вторым невозможно без понимания его в литературно-художественной функции. Именно в художественных произведениях язык предстаёт во всём своём богатстве и многообразии, именно через язык выражаются сущность произведения, мысли и чувства автора, способные оказывать большое эстетическое и нравственное воздействие на формирование личности ученика, в связи с этим актуальна в настоящее время проблема языковых трудностей в обучении нерусских учащихся. Выразительное чтение поэтических произведений можно начинать с того, что сначала учитель выразительно читает стихотворный текст, стараясь донести чувства, вызываемые произведением, далее переводит слова стихотворения, которые были непонятны учащимся. Только после этого дети читают стихи сами, но уже с чувством, с выражением, так как текст становится им более понятным.

Одна из проблем современной школы – дети очень мало читают, даже на родном языке, не говоря уже о чтении на русском языке. Тем не менее кропотливая незаметная работа по развитию интереса к предмету даёт свои плоды, особенно в младших классах. Дети ходят в библиотеки: школьную и сельскую - выбирают детские книжки на русском языке, в основном, сказки. С удовольствием читают самостоятельно дома, с гордостью рассказывают, что поняли, что всё прочитали. Иногда у них возникают вопросы, которые можно обсудить всем классом, что повышает заинтересованность других детей, которые ещё равнодушны к чтению. Самая главная задача педагога – создать для каждого ученика ситуацию успеха, помочь ему раскрыться.

Об использовании ИИ на уроках литературы.

В высшем медицинском колледже города Алматы , проводился конкурс чтецов , в рамках празднования недели языков .