Русский язык Барлық материалдар бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Ашық сабақтың қысқа мерзімді жоспары

Формирование орфографической зоркости является одной из ключевых задач преподавания русского языка в основной школе. В 7 классе учащиеся сталкиваются с усложнением программного материала, расширением круга орфографических правил и увеличением количества языковых явлений, требующих осмысленного анализа. В этих условиях особое значение приобретает развитие у школьников способности видеть орфограммы в тексте, осознанно выбирать необходимые правила и применять их в практической деятельности. Орфографическая зоркость рассматривается в современном языкеобразовании как важнейший компонент функциональной грамотности, обеспечивающий успешное овладение письменной речью и предотвращение устойчивых ошибок. Данное учебно-методическое пособие направлено на систематизацию методов и приемов работы над орфографией в 7 классе и предлагает комплексный подход, основанный на использовании алгоритмов и тренировочной системы упражнений. Алгоритмизация учебной деятельности позволяет сделать процесс выбора орф

Формирование орфографической зоркости является одной из ключевых задач преподавания русского языка в основной школе. В 7 классе учащиеся сталкиваются с усложнением программного материала, расширением круга орфографических правил и увеличением количества языковых явлений, требующих осмысленного анализа. В этих условиях особое значение приобретает развитие у школьников способности видеть орфограммы в тексте, осознанно выбирать необходимые правила и применять их в практической деятельности. Орфографическая зоркость рассматривается в современном языкеобразовании как важнейший компонент функциональной грамотности, обеспечивающий успешное овладение письменной речью и предотвращение устойчивых ошибок. Данное учебно-методическое пособие направлено на систематизацию методов и приемов работы над орфографией в 7 классе и предлагает комплексный подход, основанный на использовании алгоритмов и тренировочной системы упражнений. Алгоритмизация учебной деятельности позволяет сделать процесс выбора орф

Открытый урок 9 класс Русский язык "Прощание с матерой"

Мой друг. Разделительный ъ и ь знаки

Статья посвящена анализу возможностей Scaffold-технологии (поддерживающего обучения) как современного дидактического инструмента для повышения эффективности обучения русскому языку. В работе обосновывается применение методов Scaffolding, основанных на концепции Зоны Ближайшего Развития (ЗБР) Л.С. Выготского, для целенаправленного формирования сложных языковых, речевых и коммуникативных компетенций учащихся. Представлена систематизация приемов Scaffold для работы с грамматикой, лексикой, а также для развития письменной и устной речи. Особое внимание уделяется организации процессуального и эмоционального Scaffold, необходимого для успешной самостоятельной учебной деятельности

конспект урока по русскому языку (Р1)

Презентация Открытого урока на тему «Страдательные причастия»8

Задачи программы Так как литературный кружок формирует у школьников интерес к предмету, расширяет и углубляет знания по предмету, то в процессе идет дальнейшее формирование коммуникативной компетенции учащихся. Обучающиеся используют приобретенные коммуникативные навыки в практической деятельности для создания творческого текста на заданную тему, для участия в диалоге и дискуссии. В условиях обновления содержания образования особое место уделяется развитию коммуникативных навыков. у обучающихся должны быть сформированы коммуникативные навыки, а именно: - умение определять понятия, делать обобщения, проводить аналогии; - умение классифицировать, самостоятельно подбирать основания и критерии для классификации; - умение определять причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение и делать выводы; - умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения поставленных учебных и познавательных задач - умение творчески мыслить.

Мақсаты: Дифференциациялық тапсырмалар арқылы оқушылардың оқу деңгейін ескере отырып, оқу мақсатына жету үшін берілген тапсырмаларды орындау, мәтінді түсіну және талдау дағдыларын дамыту. Міндеттері: - Саралау тапсырмалардың өзектілін түсіндіру; - Оқушылардың жеке ерекшеліктерін анықтау арқылы тапсырмалар құрастыру; - Саралау әдістері мен тәсілдерін көрсету; - Оқу ақпаратын визуализациялау тәсілдерін қолдану; - Дарынды оқушыларды сабақ кезеңдерін өткізуге тарту; - Ерекше қажеттіліктері бар балаларға ерекше назар аудару;

Искусственный интеллект на уроках русского языка и литературы используется как современный инструмент, расширяющий возможности обучения. Он помогает учителю быстро создавать упражнения, тексты, тестовые задания и творческие задачи, повышая эффективность подготовки к урокам. Для учеников ИИ становится помощником в развитии грамотности: он позволяет тренировать орфографию и пунктуацию, улучшать стиль письменной речи, анализировать собственные ошибки. Кроме того, ИИ облегчает работу с художественными произведениями — помогает разобрать композицию, темы, образы, мотивы, что делает анализ литературы более доступным и интересным. Использование искусственного интеллекта способствует индивидуализации обучения, поддерживает творческое мышление и формирует у учащихся современные цифровые навыки.

Развитие читательской грамотности у учащихся. Мини набор упражнений

На уроке изучается грамматическая тема "Составное глагольное сказуемое". Вместе с тем ученики читают тексты о труде, составляют тонкие и толстые вопросы.

КСП

Урок «В школьной столовой и библиотеке», входящий в раздел «Школа - моя вторая семья», направлен на формирование у учащихся практических речевых навыков через освоение лексики по темам «столовая» и «библиотека» и моделирование типичных ситуаций школьной жизни. В ходе занятия дети знакомятся с названиями продуктов, видов книг и основными действиями, связанными с посещением библиотеки и столовой. Урок строится на коммуникативно-деятельностном подходе: парная и групповая работа, мини-диалоги, инсценировка ситуаций и физическая активность способствуют овладению устной речью, развитию сотрудничества и повышению уверенности учащихся в русскоязычном общении. Содержание урока обеспечивает связь изучаемой лексики с реальными ситуациями школьной среды, формируя у учащихся умение использовать русский язык в практическом контексте.

В докладе рассматриваются современные стратегии и инструменты развития устной речи у учащихся с казахским языком обучения в условиях полиязычного образования Республики Казахстан. Анализируется специфика речевых трудностей школьников, связанные с ограниченным словарным запасом, неуверенностью в говорении и отсутствием естественной русскоязычной среды. Представлены эффективные методические решения: создание насыщенной речевой среды, использование речевых моделей, интерактивных методов, ролевых игр, проектной деятельности и цифровых инструментов. Особое внимание уделяется психологическому аспекту формирования уверенности учащихся и роли учителя как организатора безопасного и мотивирующего пространства для общения. Материал предлагает практические рекомендации и может быть полезен учителям русского языка в классах с казахским языком обучения, методистам и молодым специалистам.

Статья посвящена апробации авторской программы «Русский язык в повседневной жизни: школа, семья, общество», разработанной для учащихся 5-х классов с казахским языком обучения. Программа направлена на формирование практических коммуникативных навыков владения русским языком в бытовых, школьных и социальных ситуациях. В статье представлены цели, содержание и методы реализации программы, основанной на коммуникативно-деятельностном подходе, а также результаты её апробации. Автор, имеющий педагогический стаж 1 год, анализирует эффективность предложенных методов и отмечает рост мотивации учащихся, расширение словарного запаса и повышение уверенности в реальном речевом общении. Материал может быть полезен педагогам, работающим в полиязычной среде и заинтересованным в практико-ориентированном обучении русскому языку.

жас маман мен т2л3мгерл3к жоспары

Срез среди учеников 4 классов по русскому языку

Краткосрочный план на тему "Спортивный Казахстан"