Русский язык Авторлық бағдарлама бойынша оқу-әдістемелік материалдар

ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған. 2022-2023 оқу жылына арналған

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к “Веселой грамматике” должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.

"Қашықтық сабақ өткізу мақсатында құрастырылған 6 сыныпқа арналған Орыс тілі пәнінен электронды оқулығы" озық педагогикалық тәжірибе деп танылып "Республикалық озық педагогикалық тәжірибелер банкіне " еңгізілді

жиынтық бақылау жұмысын алу үшін пайдалануға болады

Материал 6 сыныптың орыс тілі мен әдебиеті оқулығына жұмыс дәптері ретінде жазылған. Мәтінмен жұмыс істеу туралы түсінік қалыптастырады. Мәтінмен жұмыс істеу түрі және оқушыны мазмұндауға үйретететін стратегияларды түсіндіреді.Бұл кітапта оқушыларды мәтіннің мазмұнын айтуға үйрететін тәсілдер қамтылған. Оқулық оқушының тілді терең меңгеруіне ықпал етеді.

Обширный раздел «Повторение изученного в 5 классе» призван активизировать полученные ранее знания, а также восполнить пробелы, имеющиеся у отстающих учеников. Изучение каждой орфограммы начинается с тренировочных упражнений ( рубрика «Объясняем – пишем – запоминаем»). Далее для закрепления нового материала даются задания в игровой форме (рубрика «Учимся играючи!»). «Комплексные упражнения» предназначены для проверки полученных знаний.

Дидактический сборник представляет собой систематизированный набор разноуровневых заданий, сгруппированных по основным видам орфографических трудностей. Сборник предназначен для организации индивидуальной, парной и групповой работы учащихся 6 класса. Задания различной степени сложности можно широко применять на разных этапах учебного процесса: изучение нового материала, дифференцированная домашняя работа, учет знаний на уроке, текущая проверка усвоения пройденного материала, самостоятельные и контрольные работы, организация работы над ошибками. Каждое задание выполняется за определённое время в зависимости от сложности, что приучает детей к определённому темпу работы. Проверка правильности выполнения заданий может осуществляться по-разному. Учитель может сам проверить задания 1-го уровня у всех детей, пока они работают самостоятельно, или проводится самопроверка, сверка с ответами, данными на доске, или осуществляется взаимопроверка в парах.