Русский язык Барлық материалдар бойынша оқу-әдістемелік материалдар

В докладе представлен педагогический опыт развития критического мышления учащихся через анализ литературных произведений на уроках русского языка и литературы. Новизна подхода заключается в интеграции традиционных методов анализа текста с современными технологиями, активными формами работы и индивидуальной деятельностью учащихся. Основное внимание уделено развитию навыков аргументации, самостоятельного анализа, критической оценки информации и выстраивания собственной точки зрения. Опыт демонстрирует повышение мотивации, активности и вовлеченности школьников, а также успешное применение навыков критического мышления в учебной и жизненной практике. Педагогический подход рекомендован для использования учителями русского языка и литературы, стремящимися к формированию интеллектуально активной и самостоятельной личности. Ключевые слова: критическое мышление, литературный анализ, русский язык, литература, аргументация, образовательные технологии, творческое мышление, педагогический опыт, ак

В условиях модернизации современного образования особое значение приобретает качественное преподавание русского языка как государственного языка Российской Федерации и важнейшего средства межнационального общения. Русский язык выполняет не только коммуникативную, но и культурообразующую функцию, способствует духовному и интеллектуальному развитию личности школьника. Изучение русского языка в 5–9 классах является фундаментом для дальнейшего овладения предметом в старших классах, а также основой формирования грамотной письменной и устной речи. В этот период происходит активное развитие языкового сознания учащихся, поэтому важно использовать разнообразные дидактические материалы, позволяющие повысить эффективность обучения, формировать мотивацию и интерес к предмету. Предлагаемое методическое пособие ориентировано на реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта, а также на формирование у школьников функциональной грамотности и ключевых компетенций. Оно сп

В данной статье рассматриваются методы и приёмы формирования у старшеклассников навыков письменной аргументации через жанр эссе. Показана роль эссе как инструмента развития критического мышления, логики и речевой культуры учащихся. Приведены конкретные приёмы организации работы, примеры заданий, а также возможности использования наглядных материалов для развития навыков аргументации.

«О вечных ценностях жизни» Интегрированный урок литературы и кураторского часа

Готовая разработка открытого урока, распространение педагогического опыта

В статье представлен обобщённый опыт разработки и реализации методического пособия, направленного на формирование функциональной, в частности — читательской грамотности студентов колледжа

В статье рассматривается возможность применения интернет-платформ в образовательном процессе как инструмента развития функциональной грамотности студентов колледжа на уроках русского языка и литературы.

В статье рассматриваются особенности современной молодежной речи как явления, отражающего культурные и социальные изменения в обществе. Особое внимание уделяется причинам возникновения сленговых выражений, заимствований, интернет-языка, а также их влиянию на культуру общения.

Особое значение приобретает дифференцированный подход к обучению, который позволяет учитывать индивидуальные особенности студентов, их уровень подготовки, мотивацию и познавательные потребности.

В статье рассматривается важность развития функциональной грамотности студентов колледжа в современном образовательном процессе. Автор подчеркивает, что функциональная грамотность включает навыки чтения, понимания и применения знаний в реальных ситуациях, что критически важно в условиях социально-экономических изменений. Основное внимание уделяется методам и приемам, используемым на уроках русского языка для формирования этих навыков.

Одним из ключевых показателей качества образования становится уровень функциональной грамотности обучающихся — способности применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях. Особенно актуальной данная проблема становится в системе среднего профессионального образования, где от выпускников требуется не только профессиональная компетентность, но и умение анализировать, аргументировать, критически мыслить, грамотно выражать свои мысли.

SMS-сообщения можно определить к несуществующему раннее речевому жанру.

КСП 10 кл

10.4.3 соблюдать словообразовательные, морфологические нормы (единственного числа в значении множественного числа, множественное число существительных) 10.3.1 составлять разные виды плана, в том числе вопросный; 10.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, различая факт и мнение, определять целевую аудиторию, жанры (лекция, интервью, дис¬пут, дискуссия);

Искусство слова — это мощный инструмент, способный вдохновлять, убеждать, формировать общественное мнение и даже изменять ход истории. Сила слова проявляется в литературе, ораторском мастерстве, журналистике и повседневном общении. Развитие этого искусства требует не только врождённого таланта, но и упорного труда, изучения языка и практики.С древних времён слово использовалось как средство убеждения и влияния. Великие философы, политики и писатели умело владели речью, формируя взгляды общества.

Соч 3

Соч

Сор

SMS-сообщения можно определить к несуществующему раннее речевому жанру

Элективный курс "Особенности делового письма"