Русский язык Басқа бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Орыс тілі пәнінен 1 орыс инкюзив сыныбына ктж

Формирование орфографической грамотности и основные приципы письма

Методическое пособие по русскому языку для 5 класса в классах с казахским языком обучения разработано в соответствии с государственным общеобязательным стандартом среднего образования Республики Казахстан и учебной программой по русскому языку для школ с казахским языком обучения. Пособие направлено на обеспечение эффективного преподавания предмета, повышение качества языковой подготовки учащихся и поддержку учителя в организации учебного процесса.

Повышение уровня знаний и навыков педагогов в области дифференциации заданий.  Умение создавать и использовать дифференцированные задания в уроках русского языка и литературы.  Повышение интереса и мотивации учеников благодаря индивидуализированному подходу в обучении.  Освоение цифровых платформ для создания интерактивных заданий, что поможет повысить вовлечённость учеников в процесс обучения.

Сторителлинг — это не просто модный термин, а мощный педагогический инструмент. Он помогает сделать обучение живым, эмоционально насыщенным и осмысленным. Через рассказы ученики не только развивают языковые навыки, но и находят свой голос, учатся понимать других и себя. Современное образование ориентировано на личностно-ориентированный подход, творческое самовыражение и развитие функциональной грамотности. Одним из эффективных инструментов, позволяющих развивать письменную речь и выразительное чтение, является сторителлинг — искусство рассказывать истории.

Срез среди учеников 4 классов по русскому языку

В сборнике представлены отобранные целостные и адаптированные тексты диктантов для текущего и итогового контроля знаний учащихся 8-9 классов.

В условиях модернизации современного образования особое значение приобретает качественное преподавание русского языка как государственного языка Российской Федерации и важнейшего средства межнационального общения. Русский язык выполняет не только коммуникативную, но и культурообразующую функцию, способствует духовному и интеллектуальному развитию личности школьника. Изучение русского языка в 5–9 классах является фундаментом для дальнейшего овладения предметом в старших классах, а также основой формирования грамотной письменной и устной речи. В этот период происходит активное развитие языкового сознания учащихся, поэтому важно использовать разнообразные дидактические материалы, позволяющие повысить эффективность обучения, формировать мотивацию и интерес к предмету. Предлагаемое методическое пособие ориентировано на реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта, а также на формирование у школьников функциональной грамотности и ключевых компетенций. Оно сп

В условиях модернизации современного образования особое значение приобретает качественное преподавание русского языка как государственного языка Российской Федерации и важнейшего средства межнационального общения. Русский язык выполняет не только коммуникативную, но и культурообразующую функцию, способствует духовному и интеллектуальному развитию личности школьника. Изучение русского языка в 5–9 классах является фундаментом для дальнейшего овладения предметом в старших классах, а также основой формирования грамотной письменной и устной речи. В этот период происходит активное развитие языкового сознания учащихся, поэтому важно использовать разнообразные дидактические материалы, позволяющие повысить эффективность обучения, формировать мотивацию и интерес к предмету.

ктп 4 класс

Это методическое пособие предназначено для формирования у шестиклассников осознанного словоупотребления и уместного использования фразеологических единиц. Программа выстраивает работу в логике «слово — словосочетание — предложение — текст», последовательно развивая умения понимать значение и оттенки слов, распознавать прямое и переносное употребление, подбирать стилистически точные синонимы и использовать устойчивые выражения для выразительной речи. Учитывая возрастные особенности среднего звена (рост абстрактного мышления, потребность в самовыражении), содержание опирается на текстоцентричный и деятельностный подходы: каждое правило проверяется на реальном тексте и закрепляется речевой задачей. Особое внимание уделяется коннотациям, сочетаемости, нормам лексики, а также стилевой роли фразеологизмов в художественных, публицистических и учебно-научных текстах. Практическая часть включает системные упражнения: распознавание и классификация лексических явлений и фразеологизмов, трансформа

календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» для обучающихся с легкой умственной отсталостью 2 класса (с нерусским языком обучения) по обновленному содержанию.

Тренинг для педагогов «Вы все сможете»

Анализ входной диагностики по предмету русский язык 5 и 9 класса

КТП 8 класс Русский язык

Новизна данного опыта заключается в интеграции инновационных методов и подходов, направленных на развитие русской речи у учащихся при сохранении и активном использовании казахского языка. В отличие от традиционных моделей билингвального образования, данный подход подразумевает использование межязыковых технологий, игровых методов, проектных заданий и современных информационных ресурсов, что способствует более эффективному формированию языковой компетенции и межкультурной коммуникации. Особенность в том, что внедрение этих методов происходит с учетом особенностей конкретной культурной и социально-образовательной среды, а также с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Такой опыт еще не получил широкого распространения и является новаторским в контексте казахстанского образования, так как он предлагает системное и целенаправленное развитие русского языка без потери национальной идентичности, что делает его важным и актуальным для дальнейших педагогических практик.

Мой педагогический опыт по теме «Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы» отличается новизной в подходе к организации учебного процесса: я рассматриваю русский язык и литературу не как разрозненные предметы, а как взаимосвязанные направления, способные в комплексе формировать у обучающихся ключевые навыки ХХI века. Новизна заключается, прежде всего, в интеграции содержания двух дисциплин для достижения метапредметных результатов. Я выстраиваю учебную деятельность таким образом, чтобы каждое задание способствовало не только усвоению теоретических знаний, но и формированию умений применять их на практике - в учебных, бытовых, социальных и коммуникативных ситуациях.

Новизна представленного педагогического опыта заключается в целенаправленном и системном применении технологий критического мышления в преподавании русского языка в условиях билингвальной среды. В отличие от традиционного подхода, где основной акцент делается на усвоении грамматических норм и орфографических правил, предложенная методика ориентирована на развитие у учащихся навыков анализа, синтеза, интерпретации информации, аргументации и рефлексии - всех компонентов критического мышления.

СОЧ 5 КЛАСС 4 ЧЕТВЕРТЬ ДЛЯ УРОКА

Онлайн-оқулық түрі