Русский язык Мақала бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Развитие логического мышления на уроках русского языка

В статье рассматривается важность развития функциональной грамотности на уроках русского языка, что является актуальной задачей в условиях современных образовательных стандартов. Функциональная грамотность включает в себя умение эффективно использовать знания в реальной жизни, такие как чтение с пониманием, грамотное письмо и анализ информации. Уроки русского языка играют ключевую роль в развитии этих навыков. На этих занятиях школьники учат не только грамотно читать и писать, но и анализировать тексты, структурировать свои мысли и взаимодействовать с различными источниками информации. Особое внимание уделяется развитию письменной и устной речи, критического мышления и коммуникативных навыков. Методы, которые способствуют развитию функциональной грамотности, включают проектную деятельность, работу с разными видами текстов, использование технологий критического мышления и регулярную рефлексию. Эти подходы помогают учащимся адаптироваться к разнообразным ситуациям, критически восприним

категория эссе

В статье говорится об истории происхождения фразеологизмов и отдельных слов в русском языке. Статью поможет молодым специалистам при проведении уроков.

статья посвящена теме развитию функциональной грамотности учащихся 7 класса на уроке русского языка и литературы

ЖОО студенттеріне орыс тілінен мақала

В последние десятилетия образовательные технологии претерпели значительные изменения, особенно в начальной школе, где важную роль играет создание комфортной и мотивационной атмосферы для учащихся. Одним из эффективных методов, способствующих повышению интереса к обучению и качеству усвоения знаний, является использование игровых технологий на уроках русского языка. Игровые методики позволяют не только активно вовлекать детей в образовательный процесс, но и формировать у них необходимые навыки и умения через развлекательные и креативные формы обучения. Теоретические основы применения игровых технологий в обучении Игровые технологии представляют собой совокупность методов и приемов, основанных на игровом взаимодействии, которые используются для стимулирования познавательной активности детей. Важно отметить, что игра является естественной формой деятельности для младших школьников, в ходе которой происходит развитие их познавательных, эмоциональных и социальных навыков. В контексте препод

Статья посвящена формированию читательской компетентности у учащихся на уроках русского языка и литературы. Раскрывается значение читательской компетентности для общего развития учащихся.

В статье говорится о русских ученых-лингвистах. В частности о В. Дале и др. Статья поможет молодым специалистам получить сведения о русской лингвистике.

Новая организация общества, новое отношение к жизни предъявляют и новые требования к школе. Сегодня основная цель обучения - это не только накопление учеником определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка школьника как самостоятельного субъекта образовательной деятельности. В основе современного образования лежит активность и учителя, и, что не менее важно, ученика. Именно этой цели - воспитанию творческой, активной личности, умеющей учиться, совершенствоваться самостоятельно, и подчиняются основные задачи современного образования.

ИCПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ: ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ

На русском языке преподавание

Русский язык единый язык русской нации, но одновременно это и язык международного общения B современном мире. Русский Язык приобретает всё большее международное значение. Он стал языком международных съездов И конференций, на нём написаны важнейшие международные договоры и соглашения. Усиливается его влияние на другие языки. Русский Язык был и продолжает оставаться одним Из мировых языков. По данным ЮНЕСКО в мире существует 2796 языков, по другим источникам от 2500 до 7000, включая диалекты. Русский язык по общему числу говорящих занимает место в первой десятке мировых языков, однако точно определить это место довольно трудно.

Русский язык единый язык русской нации, но одновременно это и язык международного общения B современном мире. Русский Язык приобретает всё большее международное значение. Он стал языком международных съездов И конференций, на нём написаны важнейшие международные договоры и соглашения. Усиливается его влияние на другие языки. Русский Язык был и продолжает оставаться одним Из мировых языков. По данным ЮНЕСКО в мире существует 2796 языков, по другим источникам от 2500 до 7000, включая диалекты. Русский язык по общему числу говорящих занимает место в первой десятке мировых языков, однако точно определить это место довольно трудно.

Одни исследователи основным признаком наречий считают синтаксический, другие - семантический, третьи, которых большинство, - морфологический, синтаксический и семантический, т.е. предлагают комплексный подход. Однако в действительности они руководствуются в основном этимологическим критерием. Это видно из того, что категориальная принадлежность двояко-функционирующих слов определяется ими только этимологически, а устойчивые функции, лексические значения и морфологические свойства их в счет не берутся. Поэтому слова типа ахшы ~ жакшы ~ якши ~ яхши «хороший» и «хорошо», узакъ ~ узоц «даль» и «далеко» квалифицируются ими не как прилагательное и наречие, существительное и наречие, а как прилагательное и существительное. Другие же лингвисты считают такие слова комплексными, синкретичными и называют их «прилагательно-наречиями» и «существитель-но-наречиями». Третья группа исследователей в подобных словах видит лекси-ко-грамматические омонимы. Следовательно, ни в определении признаков наречий

Ономастический пласт лексики играет важную роль в языке, поскольку он неразрывно связан с культурными, историческими, политическими, социальными и прочими аспектами развития общества. Он служит их отражением в текстах разных жанров, приобретая наибольшую выразительность именно в пространстве художественных произведений. Ономастические лексические единицы в литературе способствуют повышению выразительности текста, передают дополнительные имплицитные оттенки значения слов, привнося в текст неявный смысл, который может быть воспринят в полной мере только носителями языка.

Орыс тілі және әдебиеті пәнінен жасөсперімдерге сабақ беретін мұғалімдерге көмек

Статья написана из собственного опыта с целью как с помощью диалогового обучения можно решить проблему качественного образования

Статья о Пушкине

статья об использовании цифровых ресурсов