Шет тілі Авторлық бағдарлама бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Бұл әдістемелік құрал 3-сынып оқушыларына ағылшын әліпбиін үйретуге арналған. Оқушылар әріптердің атауы мен дыбысталуы туралы білім алып, оларды жазу және оқу дағдыларын дамытады. Сабақ барысында ойын, көрнекілік және интерактивті әдістер қолданылады.

Шетел тілінен 6 сыны оқушыларына арналған авторлық бағдарлама. Collection of assignments for 6th grade students in a foreign language (English)

Бұл материал ағылшын тілі мұғалімдеріне арналған дебатқа дайындалуға

«Start-up” English grammar for beginners» авторлық бағдарламасы мектеп оқушыларына арналған. Қазіргі уақытта мектептегі білім беру жүйесіндегі шет тілі пәнінің орны мен рөлі әлеуметтік тапсырыстың ерекшеліктеріне, яғни тілдерді оқыту арқылы олардың қарым-қатынас құралы ретінде кеңінен қолдануға байланысты.

«Start-up” English grammar for beginners» авторлық бағдарламасы мектеп оқушыларына арналған. Қазіргі уақытта мектептегі білім беру жүйесіндегі шет тілі пәнінің орны мен рөлі әлеуметтік тапсырыстың ерекшеліктеріне, яғни тілдерді оқыту арқылы олардың қарым-қатынас құралы ретінде кеңінен қолдануға байланысты.

Бұл авторлық бағдарлама 5-сынып оқушыларының үштілділік дағдыларын дамытуға бағытталған. Бағдарламаның негізгі мақсаты – оқушылардың қазақ, орыс және ағылшын тілдерінде қарапайым қарым-қатынас жасау қабілетін қалыптастыру. Бағдарлама барысында оқушылардың тыңдалым, айтылым, оқылым және жазылым дағдылары дамытылады. Сабақтарда түрлі әдіс-тәсілдер қолданылады: суретпен жұмыс, рөлдік ойындар, диалог, топтық және жұптық тапсырмалар. Бұл әдістер оқушылардың сөздік қорын кеңейтіп, тілдерді салыстыра отырып меңгеруіне мүмкіндік береді.

Авторлық бағдарлама

Бұл әдістемелік құрал бастауыш сынып оқушыларына ағылшын тілін ым-ишара (жест) арқылы жеңіл әрі қызықты үйретуге арналған. Құралда оқушылардың сөздік қорын дамытуға, жаңа сөздерді тез есте сақтауға көмектесетін ойындар мен тапсырмалар берілген. Әдіс оқушылардың тіл үйренуге деген қызығушылығын арттыруға бағытталған.

Геймификация – оқу процесінде ойын элементтерін қолдану арқылы оқушылардың қызығушылығын арттырып, білімді тиімді меңгерту әдісі. Бұл тәсілде сабақ барысында түрлі ойындар, жарыстар, деңгейлік тапсырмалар, ұпай жинау, марапаттау сияқты элементтер пайдаланылады. Геймификация оқушылардың белсенділігін арттырып, сабаққа деген ынтасын күшейтеді. Ойын арқылы оқыту кезінде оқушылар материалды жеңіл әрі қызықты түрде меңгереді, логикалық ойлау, шығармашылық қабілет және топпен жұмыс жасау дағдылары дамиды. Әсіресе бастауыш және орта буын сыныптарында геймификация әдісі өте тиімді, себебі оқушылар ойын арқылы жаңа білімді тез қабылдайды және оны ұзақ уақыт есте сақтайды.

Бұл әдістемелік құрал 3-сынып оқушыларына ағылшын тілін ым-ишара (жест) арқылы жеңіл әрі қызықты үйретуге арналған. Құралда оқушылардың сөздік қорын дамытуға, жаңа сөздерді тез есте сақтауға көмектесетін ойындар мен тапсырмалар берілген. Әдіс оқушылардың тіл үйренуге деген қызығушылығын арттыруға бағытталған.

Бұл үйірме жұмысы 6-сынып оқушыларының жас ерекшеліктерін ескере отырып құрастырылды. Орта буын оқушыларының шет тіліне деген қызығушылығын арттыру, коммуникативтік құзыреттілігін дамыту және сөздік қорын байыту – үйірменің негізгі мақсаты болып табылады. Қазіргі білім беру жүйесінде шетел тілін оқытуда оқушылардың белсенділігін арттыру, еркін сөйлеу дағдысын қалыптастыру маңызды міндеттердің бірі саналады. Осы мақсатта үйірме сабақтарында ойын технологияларын қолдану тиімді деп есептеледі. Ойын – оқушының табиғи әрекеті, ол арқылы білім алу үдерісі жеңіл әрі қызықты өтеді.

Қазіргі жаһандану және ақпараттық қоғам жағдайында тиімді қарым-қатынас жасау қабілеті – тұлғаның табысты әлеуметтенуінің негізгі шарттарының бірі. Осы тұрғыдан алғанда, оқушылардың сөйлеу және өз пікірін сауатты, еркін жеткізе білу мәдениетін қалыптастыру бүгінгі білім беру жүйесінің маңызды міндеті болып отыр. “Effective communication skills” ұғымы тек тілдік біліммен шектелмей, ойды жүйелі жеткізу, дәлелдеу, тыңдай білу, қарсы пікірге құрметпен қарау сияқты дағдыларды қамтиды. Бүгінгі оқушы – болашақта түрлі әлеуметтік ортада, кәсіби салада өз орнын табатын тұлға. Ал өз ойын нақты әрі сенімді жеткізе алмайтын адам қоғамда бәсекеге қабілетті бола алмайды. Сондықтан мектеп қабырғасынан бастап оқушылардың сөйлеу мәдениетін дамыту – уақыт талабы. Әсіресе, цифрлық технологиялар дамыған заманда балалардың ауызша қарым-қатынастан гөрі қысқа жазбаша хабарламаларға, эмодзи мен дайын үлгілерге үйреніп кетуі сөйлеу дағдысының әлсіреуіне әкелуі мүмкін. Бұл мәселе тақырыптың өзектілігін одан әрі

. “Effective Methods of Teaching English to Grade 4 Learners”

READ and MASTER. I CAN READ: Short a book

Қазіргі жаһандану және ақпараттық қоғам жағдайында тиімді қарым-қатынас жасау қабілеті – тұлғаның табысты әлеуметтенуінің негізгі шарттарының бірі. Осы тұрғыдан алғанда, оқушылардың сөйлеу және өз пікірін сауатты, еркін жеткізе білу мәдениетін қалыптастыру бүгінгі білім беру жүйесінің маңызды міндеті болып отыр. “Effective communication skills” ұғымы тек тілдік біліммен шектелмей, ойды жүйелі жеткізу, дәлелдеу, тыңдай білу, қарсы пікірге құрметпен қарау сияқты дағдыларды қамтиды.

Оқушылардың сөйлеу дағдысын қалыптастыру

Бағдарламаның негізгі ойы – оқушыны белсенді тұлға ретінде қалыптастыру, өз ойын еркін жеткізе алуға және білімді саналы түрде меңгеруге жағдай жасау. Материалдың форматы құрылымды, бөлімдер мен тақырыптарға бөлінген, теориялық ақпарат пен тәжірибелік тапсырмалар үйлесім тапқан.

«Ойын арқылы ағылшын тілінде сөйлеуді үйренеміз» - жалпы білім беретін мектептің 5-сынып оқушыларына арналған» тақырыбындағы қолданбалы оқыту курсының авторлық бағдарламасы әдістемелік жинағында аннотация, түсіндірме жазба, оқу бағдарламасының мазмұны, курсты күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау, сабақты сабақ жоспарлау қамтылған. Жинақ ағылшын тілі пәнінің мұғалімдеріне пайдалы болады

Бұл менің авторлық бағдарламамның тақырыбы: "Ағылшын тілі сабақтарында оқушылардың сөйлеу дағдыларын қалыптастырудың тиімді жолдары ( жалпы орта білім беретін мектептің 5-сынып оқушыларына арналған)

• Өзара тәжірибе алмасу. Сабақтағы алға қойылған мақсаттардың дұрыстығын, және оның қолжетімділігін бақылау. Кеңістік дидактика көзқарасына, мазмұны мен мақсаттарына, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай болуын қадағалау; • Идеялық және оқытылатын пәннің ғылыми теориялық деңгейі, пәнаралық байланыстардың қолданылуы, сабақ құрылымының дұрыстығын анықтау