«БІР ЕСЕП – ҮШ ШЕШУ ЖОЛЫ»

6. ҚОРЫТЫНДЫ Жүргізілген әдістемелік зерттеу жұмысы мен педагогикалық эксперимент нәтижелері «Бір есеп – үш шешу жолы» әдісінің заманауи математикалық білім берудегі тиімділігін толық дәлелдейді. Бұл әдіс оқушыны дайын шаблондарды механикалық орындаушы деңгейінен, мәселені жан-жақты талдай алатын стратегиялық ойлаушы деңгейіне көтереді. Әдісті мектеп тәжірибесіне кеңінен енгізу үшін келесі әдістемелік ұсыныстарды атап өтуге болады: • Әдісті сабақта тек эпизодтық түрде емес, жүйелі түрде (аптасына кемінде 1-2 рет) қолдану қажет; • Есептерді таңдау барысында олардың тек арифметикалық емес, геометриялық және бағдарламалық модельдеуге келуін (пәнаралық интеграциясын) ескеру маңызды; • Оқушылардың ізденісін ынталандыру үшін бағалау парақтарында баламалы шешім жолдары үшін арнайы ынталандырушы дескрипторлар қарастырылуы тиіс.