Адам және қоғам Презентация бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Бала құқығын қорғау саяси сабақ

«Жүрек-қан тамыр жүйесі туралы жалпы түсінік. Жүрек анатомиясы» тақырыбында ашық сабақ жоспары "Анатомия", "Биология" пәндеріне арналған аудиториялық сабақтарда пайдалнуға болады.

әдістемелік көмек

Мұхтар Әуезовтің 125 жылдығы тәрбие сағаты

орпор тдор ршлотль

материалда тәуелсіздік күніне арналған сценарий жарияланды.

Студенттердің оқу қабілеттерін және білімдерін тереңдете отырып, тері туындыларының құрылысы және маңызымен таныстыру

Студенттердің оқу қабілеттерін және білімдерін тереңдете отырып, тері туындыларының құрылысы және маңызымен таныстыру

КҚ 1. Машиналар мен механизмдерді жұмысқа даярлауды орындау. КҚ 2. Материалдар мен қсалқы бөлшектерді іріктеп алуды орындау. КҚ 3. Жол-құрылыс машиналары мен тракторлардың бұзылуларын анықтау. КҚ 4. Түйіндер мен механизмдерді жөндеу, реттеу, ағымдық және алдын алу жөндеулер бойынша жұмыстарды орындау. КҚ 5. Құрылыс машиналарын жөндеушінің жұмысының негізгі түрлерін орындау.

Білімділік : Цилиндрлі беттерді өңдеу әдістері мен таныстыру токарлық тәжірибеде, білімдерін жинақтау , қолдану. Дамытущылық : Цилиндрлі беттерді өңдеу әдістері өз бетімен жұмыс істеу дағдыларын дамыту. Тәрбиелік : Тәжірибелік сабаққа деген назары мен ынтасын көтеру, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Сабақ мақсаты: Білімділік: Автокөлік қозғалтқышының құрылысы мен техникалық қызмет көрсетуі туралы түсініктерді қалыптастыру. Дамытушылық: техникалық ой-өрісін дамыту, техникалық тілде сөйлеуді ынталандыру, автокөлік агрегаттары мен түйінділерінің дефектілерін жоюдың тәсілдерінен хабардар болуға құзыреттіліктерін қалыптастыру. Тәрбиелік: сабаққа белсенді қатысу, өзара қарым-қатынасты нығайту, оқытушыны зейін қойып тыңдау.

На уроке применил такие технологии обучения, как игровая и технология уровневой дифферециации. Критерии оценивания были озвучены перед опросом. По колличеству собранных жетонов студенты оценивались в конце урока следующим образом: за 9 и более колличество жетонов получали оценку «5», за 6-8 жетона оценку «4», за 2-5 жетона оценка «3», студенты не набравший ни одного жетона за урок получали оценку 2. Игровая технология обучения проходила на основе опроса домашнего задания в виде игры «Кто быстрее?», студент, поднявший первым руку, отвечал на поставленный вопрос. И если вопрос по общему мнению студентов был сложным, то за правильный ответ студенты получали два жетона, а если простой, то один жетон. В этом и заключалась технология уровневой дифференциации.

Оқушыларға мамандық таңдау, олардың негізгі түрлері, классификациялық белгілері, мамандықтар тобы, кластары, таңдау әдістері туралы білімдерін, түсініктерін кеңейте отырып, мамандықтарға деген ынта- ықыласын арттыру. -

Балаларды аналардың еңбегін бағалауға үйрету; Сыйластыққа, достыққа,татулыққа тәрбиелеу; Көпшілік алдында өздерін дұрыс ұстау мәдениетін қалыптастыру.

Халық әнінің өзіндік ерекшеліктерін талдай білуге дағдылану,ән айту қабілетін жетілдіру

Әуе желілері электр сигналдарын жүретін ағаш және темір бетонды тіректерге арматуралардың көмегімен мыстан, алюминийден немесе бейметалды оқшауланбаған сымдардан түрады. Өткізгіштер тіректерге арматуралардың көмегімен бекітіледі. Арматураларға: өткізгіштер, крюктер және траверс, штырлар. Сөйтіп әуе байланыс жолы сымдардан, оларды көтеріп тұратын бағаналардан және оларды бекітуге арналған изолятор мен арматуралардан тұрады. Қолданылатын орнына қарай әуе байланыс жолы үш класка бөлінеді.

Бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған

Мұғалімнің жауапкершілігінің шегі қандай? Инклюзивті білім беруді ұйымдастыру процесінде мұғалімнің міндеттерінің құқықтық негізі «Педагог» кәсіби стандарты болып табылады. Оған сәйкес педагог міндетті: 1. Бейімделген жалпы білім беру бағдарламасын әзірлеу (педагог-психологпен бірлесіп); 2. Мүмкіндігі шектеулі оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, пән бойынша жұмыс бағдарламасын әзірлеу; 3. Оқу сабақтары мен сабақтан тыс жұмыстарды белгілі бір баланың қажеттіліктеріне бейімдеу; 4. Сабаққа арнайы бейімделген оқу құралдарын таңдаңыз; 5. Қажет болған жағдайда арнайы техникалық құралдарды (олар білім беру мекемесінде болған жағдайда) пайдаланыңыз.

Сіз төмендегі ақпараттармен және оны қолдану саласымен таныс боласыз. Төмендегі ұғымдардың бір-бірімен байланысы жайында: Психофизиологиялық мүмкіндіктер; Стереотиптер; Интеграция; Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу; Сурдопедагогика; Тифлопедагогика; Олигофренопедагогика; Олар сіздер жұмыс жасайтын инклюзивті сыныпта кездесетін мәселелердің параметрлерінің бірі болуы мүмкін!

Мазмұны: -инклюзив сыныпта қызмет етуде кәсіби және тұлғалық сапаларды арттыру; -инклюзивті білім беру жағдайында қызмет ететін мұғалімдердің кәсіби құзіреттіліктеріне қойылатын негізгі талаптар; -жалпы, инклюзивті, арнайы мектепке дейінгі, мектептік және кәсіби-техникалық білім беру педагогтарына арналған әдістемелік ұсынымдар; -инклюзивті балалардың әр түрлі қажеттіліктерін түсіну;