Барлық пәндер Ашық сабақ бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Өз ақшамды сақсай білемін Қауіпсіз қоғам. «Мен сақ болсам – бәрі қауіпсіз!» тақырыбында қаржылықы сауаттылыққа үйрету үшін бастауыш сыныпқа арналаған

На уроке учащиеся повторяют и закрепляют правила правописания количественных и порядковых имён числительных. Работа строится на примерах из темы «Водопад – уникальное явление природы»: дети выполняют письменные задания, определяют числительные в тексте, учатся правильно писать и употреблять их. Урок направлен на формирование грамотности, развитие внимания к деталям и навыков анализа текста.

На уроке учащиеся знакомятся с содержанием рассказа, читают и обсуждают поступки героев. Через анализ текста формируется понимание таких качеств, как чуткость, трудолюбие и уважение к окружающим. Дети делают вывод о значении доброты и умения помогать другим, развивают навыки выразительного чтения и устной речи.

Упражнение №3 Послушай рассказ «Настоящая дружба». Объясни его заголовок. Как ты относишься к героям рассказа? https://atamuraweb.kz/books/Rus_yaz_4_class/part_1/urok_14 1. Что делал Арман целый год? 2. Почему он побежал к своему другу Санжару? 3. Что сказал Санжар? 4. Что сделал Арман? 5. Как ты относишься к поступку Армана? Произноси правильно: наполнялась – заполнилась

Упражнение №1 Прочитайте выразительно отрывок из стихотворения Агнии Барто. Друг напмнил мне вчера, Склько сделал мне добра: Карандаш мне дал однажды (Я в тот день забыл пенáл)... Я упал и весь промок - Он мне высохнуть помг. Он для милого дружка Не жалел и пирожка - Откусить мне дал когд-то, А теперь поставил в счёт!.. (А. Барто) напомнил - еске салды поставил в счёт - здесь: есепке алды • О чём это стихотворение? Как бы ты озаглавил(-а) его? • Встречал(-а) ли ты таких ребят? Как ты к ним относишься? • Как ты считаешь, каким должен быть настоящий друг? • Какой совет ты дал(-а) бы герою этого стихотворения?

Көптік жалғаулы Зат есімдердің септелуі 13-16 жаттығулар

recognize dictated words within a limited range of general and educational topics;

understand a wider range of short standard questions on general and educational topics with support;

4- сыныпқа арналған ашық сабақ. Сан есімдерді меңгерту.

Ашық сабақ

4.2.6.1 – белгілібіртақырыптаберілген мәтіннің түрлерін, жанрын, стилін салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарынанықтау. Кейіпкер туралы пікірін білдіруді үйренеді. Табыс септігімен танысады

Сабақ жоспары 4 сыныптың әдебиеттік оқу пәнінен, 41 сабаққа негізделіп жасалған. Жасанды интеллект қолдану, оқушылардың өзін өзі бағалауы, жұмыс түрлері қамтылған.

Пайдалы қазбалар қалай пайда болады және қайдан алынады.

Жатыс септік Жатыс септігі зат пен қимылдың, яғни есім мен етістіктердің орнын, көлемін, мекенін және мезгілін білдіреді. Кімде? неде? қайда? деген сұрақтарға жауап береді. Сөйлемде кімде? неде? деген сұрақтарға жауап берсе — толықтауыш, қайда? деген сұраққа жауап берсе — пысықтауыш қызметін атқарады. Мысалы, Арманда (кімде?) қызық кітаптар көп. Құста (неде?) сүт жоқ, жылқыда (неде?) өт жок,- Ауылда (қайда?) асыл тұқымды малдарды сақтау керек. Жатыс септіктің формалық көрсеткіші -та, -те, -да, -де III жақта тәуелденген сөзден кейін -нда, -нде болып жалғанады (ана+сы+нда, әке+сі+нде).

Пікір.Пікірлердің ақиқаттылығы және жалғандығы

Қасиетті Жер-Ана. Макет жасау.

Мен әкемнің мұрагерімін. Орындық жасау.

Мүсін .Табиғаттағы контррельеф.

Мүсін .Горельеф . Таза ауа – жанға дауа

Суретшілердің шығармаларындағы ұлттық өрнек