Бастауыш сынып Авторлық бағдарлама бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Қазіргі қоғамда білім берудің басты мақсаты – тек білім, білік, дағдыны меңгерту ғана емес, сонымен бірге жеке тұлғаның шығармашылық, рухани жəне коммуникативтік қабілеттерін дамыту болып табылады. Бастауыш сыныптағы тілдік білімнің мазмұны баланың кейінгі оқу жетістігінің негізін қалайды. Сондықтан оқушының байланыстырып сөйлеу, мəтінді түсіну, өз ойын жүйелі жеткізе білу қабілеттерін дамыту – бүгінгі күннің ең өзекті міндеттерінің бірі. Тілді меңгеру – тек грамматикалық заңдылықтарды білу емес, сонымен бірге сол тілде ойды дұрыс, анық жəне мəдениетті жеткізе білу. Міне, осы тұрғыдан алғанда «Мəтінмен жұмыс жəне сөйлеу мəдениеті» атты авторлық бағдарлама бастауыш сынып оқушыларының тілдік жəне коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыруда үлкен маңызға ие. Бұл бағдарлама 3–4 сынып оқушыларына арналған жəне оқу процесінде баланың тілін дамыту мен сөйлеу мəдениетін қалыптастырудың кешенді тəсілін ұсынады. Мəтінмен жұмыс – тіл үйретудің, ойды дамытудың жəне оқушының дүниетанымын кеңейтуд

В статье рассматривается роль сборника заданий формативного оценивания по литературному чтению для 3 класса в формировании функциональной грамотности младших школьников. Особое внимание уделяется заданиям, направленным на развитие читательской, коммуникативной и аналитической компетенций обучающихся. Приводятся примеры заданий, способствующих применению полученных знаний в жизненных ситуациях.

Аннотация Данное методическое пособие направлено на реализацию интегративного подхода в начальной школе, объединяющего содержание курсов «Математика» и «Познание мира» (естествознание). Материал разработан с учетом требований обновленного содержания образования Республики Казахстан, а также международных образовательных приоритетов. Пособие содержит теоретическое обоснование интеграции, методические рекомендации, примеры заданий, моделей уроков и элементов исследовательской деятельности. Предложенные методы способствуют развитию у младших школьников функциональной грамотности, критического и логического мышления, формированию целостного научного мировоззрения. Рекомендовано для учителей начальных классов, методистов, а также студентов педагогических вузов Содержание Введение 1 Актуальность интеграции естественно-научных и математических знаний 2 Теоретические основы межпредметных связей 3 Практические методы реализации интеграции знаний 4 Планы масте

Пояснение Современная система образования ориентирована не только на передачу знаний, но и на формирование у обучающихся способности применять эти знания в реальной жизни. В условиях быстрого развития общества, информационных технологий и изменения требований к выпускникам школы особую актуальность приобретает проблема формирования функциональной грамотности. Начальная школа является важнейшим этапом общего образования, так как именно в этот период закладываются основы мышления, учебной самостоятельности и познавательной активности ребенка. Функциональная грамотность рассматривается как совокупность умений и навыков, позволяющих человеку эффективно действовать в различных жизненных ситуациях, использовать знания для решения практических задач, анализировать информацию и принимать обоснованные решения. Для младших школьников функциональная грамотность проявляется в способности понимать условия задач, работать с информацией, делать выводы, применять математические знания в повседневной ж

АННОТАЦИЯ Бұл əдістемелік құралда бастауыш сыныптарда қазақ тілін үйрету барысында қолданылатын жаңаша əдістемелік тəсілдер жан-жақты қарастырылған. Құралда оқылым, мəтінді түсіну, əңгімелеу, шығармашылық қабілеттер, сөздік қор, көпшілік алдында сөйлеу, бағалау жүйесі сияқты тіл үйретуге қатысты негізгі бағыттар қамтылып, оларды практикалық тұрғыдан тиімді қолдану жолдары ұсынылады. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы мен жаңартылған оқу бағдарламасына сəйкес жасалған бұл жұмыс қазақ тілі мұғалімдеріне, əдіскерлерге жəне бастауыш сыныпта тіл үйретумен айналысатын мамандарға арналған. АННОТАЦИЯ В данном методическом пособии всесторонне рассмотрены современные методические приёмы преподавания казахского языка в начальных классах. Охватываются ключевые направления обучения языку, такие как развитие навыков чтения, понимание текста, пересказ, творческое и аналитическое мышление, расширение словарного запаса, публичное выступление и система оценки. Пособие составлено в соответстви

Авторлық бағдарлама . "Ойлар бағы: қиял мен шындықтың арасы" (3- сынып оқушыларына арналған элективті курс)

Бастауыш сынып оқушыларының математика пәніне деген қызығушылығын арттыру – олардың болашақтағы табысты оқу жолының негізі. Осыған байланысты «Қызықты математика» бағдарламасы әзірленді. Бағдарлама оқушылардың математикалық ойлау қабілеттерін дамытумен қатар, олардың логикалық ойлауын, шығармашылық қабілеттерін және танымдық белсенділігін арттыруды көздейді. Математиканы қызықты әрі жеңіл түрде үйрену балалардың пәнге деген оң көзқарасын қалыптастырады және оларды белсенді оқуға тартады. «Қызықты математика» бағдарламасы әртүрлі ойындар, шығармашылық тапсырмалар, жұмбақтар мен қызықты есептер арқылы балаларды математика әлеміне баулып, олардың өзіне деген сенімділігін арттырады. Бұл бағдарлама математикадағы негізгі ұғымдарды логикалық тұрғыда қарастыру арқылы түсінуге мүмкіндік береді. Оқушылар түрлі логикалық тапсырмалар, ойындар және қызықты есептер арқылы математикалық заңдылықтарды тереңірек түсініп, оларды өз бетімен қолдана білуге үйренеді. Осы арқылы оқушы

«В статье рассматривается использование сказок и рифмовок как эффективного средства развития навыков чтения у младших школьников. Показано, что такие тексты помогают формировать внимание, память, словарный запас и интерес к чтению».

Түсінік хат Қазіргі таңда білім беру жүйесі оқушының тек дайын білімді меңгеруші емес, өздігінен ойлай алатын, ізденетін, шығармашылық тұрғыда шешім қабылдайтын тұлға ретінде қалыптасуын көздейді. Осы тұрғыдан алғанда бастауыш сыныптағы математика пәні – оқушының логикалық ойлауын, танымдық белсенділігін, зейінін, ерік-жігерін дамытуға зор мүмкіндік беретін негізгі пәндердің бірі. Алайда соңғы жылдары балалардың математикаға қызығушылығының төмендеуі, есеп шығару процесін жаттанды тәсілмен орындауға бейімделуі сияқты проблемалар байқалады. Бұл жағдай оқытудың дәстүрлі әдістерін қайта қарауды және оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, ойын элементтерін енгізуді қажет етеді. Ойын – баланың табиғи әрекеті. Ол арқылы бала қоршаған орта заңдылықтарын үйреніп, өз тәжірибесін кеңейтеді. Сондықтан математика сабағында ойын элементтерін пайдалану оқушының пәнге деген қызығушылығын арттырып қана қоймай, олардың логикалық ойлауын, тапқырлығын, дербестігін дамытады. Сонымен қатар шығармаш

ВВЕДЕНИЕ Современное общество всё отчетливее осознаёт необходимость формирования экологической культуры с раннего возраста. Рост техногенной нагрузки, изменение климата, сокращение биоразнообразия и ухудшение состояния природных экосистем требуют не только научных решений, но и устойчивого изменения мировоззрения подрастающего поколения. Именно поэтому в начальной школе важно закладывать основы экологического мышления, помогая детям увидеть природу как целостный живой организм, в котором всё взаимосвязано и взаимообусловлено. Осознание этой взаимозависимости формирует у учащихся чувство ответственности за собственные действия и понимание того, что забота о природе является неотъемлемой частью заботы о жизни в целом. Предлагаемое учебно-методическое пособие разработано с учетом возрастных особенностей четвероклассников и направлено на пробуждение эмоционального отклика, любознательности и стремления к познанию окружающего мира. Материалы пособия основаны на принципах деятельностного под

«Жәндіктер әлемінің пайдасы» элективті курсы – бастауыш сынып оқушыларына жәндіктердің табиғаттағы маңызды рөлін таныстыруға арналған бағдарлама. Курста оқушылар жәндіктердің адам өміріне және экожүйеге тигізетін пайдасын ғылыми-танымдық деңгейде меңгереді. Түрлі жәндіктерді бақылап, олардың топырақ құнарлығын арттыру, тозаңдандыру, табиғатты тазарту сияқты қызметтерін тәжірибе арқылы зерттейді. Өз ойларын дәлелдеп айтуға, зерттеушілік дағдыларын дамытуға үйренеді. Бағдарлама оқушылардың экологиялық мәдениетін қалыптастыруға, табиғатқа жанашырлықпен қарауға бағытталған.

Бастауыш мектеп – баланың жеке тұлғалық қалыптасуы мен танымдық дамуының ең алғашқы сатысы. Осы кезеңде оқушының оқу мəдениетін, танымдық қызығушылығын, ізденімпаздығын жəне өз ойын еркін жеткізе білу қабілетін дамыту ерекше маңызға ие. Оқуға деген қызығушылықтың іргетасы осы жаста қаланады. Ал кітап оқу – баланың рухани əлемін байытып, ой-өрісін кеңейтетін, тілдік қорын дамытатын ең тиімді құралдардың бірі. Қазіргі таңда балалардың кітап оқуға қызығушылығының төмендеуі, ақпаратты жеңіл қабылдауға бейімделуі жəне гаджеттерге тəуелділігі оқырман мəдениетінің қалыптасуына кедергі келтіруде. Осыған орай, бастауыш сынып оқушыларында кітап оқу дағдысын мақсатты түрде қалыптастыру мен дамыту – заман талабы. «Кітап оқу дағдысын қалыптастыру» атты авторлық бағдарлама осы өзекті мəселені шешуге бағытталған. Бағдарламада оқушылардың оқу сауаттылығын арттыру, мəтінді түсіну, талдау, өз ой-пікірін білдіру, оқылған шығармадан алған əсерін жеткізу дағдылары кешенді түрде қарастырылған. Бағдарлама оқ

Бастауыш мектеп – баланың жеке тұлғалық қалыптасуы мен танымдық дамуының ең алғашқы сатысы. Осы кезеңде оқушының оқу мəдениетін, танымдық қызығушылығын, ізденімпаздығын жəне өз ойын еркін жеткізе білу қабілетін дамыту ерекше маңызға ие. Оқуға деген қызығушылықтың іргетасы осы жаста қаланады. Ал кітап оқу – баланың рухани əлемін байытып, ой-өрісін кеңейтетін, тілдік қорын дамытатын ең тиімді құралдардың бірі. Қазіргі таңда балалардың кітап оқуға қызығушылығының төмендеуі, ақпаратты жеңіл қабылдауға бейімделуі жəне гаджеттерге тəуелділігі оқырман мəдениетінің қалыптасуына кедергі келтіруде. Осыған орай, бастауыш сынып оқушыларында кітап оқу дағдысын мақсатты түрде қалыптастыру мен дамыту – заман талабы. «Кітап оқу дағдысын қалыптастыру» атты авторлық бағдарлама осы өзекті мəселені шешуге бағытталған. Бағдарламада оқушылардың оқу сауаттылығын арттыру, мəтінді түсіну, талдау, өз ой-пікірін білдіру, оқылған шығармадан алған əсерін жеткізу дағдылары кешенді түрде қарастырылған. Бағдарлама оқ

«Әр мәтін – бір сабақ» вариативті курсы 3-сынып оқушыларына аптасына 1 сағат, жылына 34 сағат жүктемемен ұсынылады. Бағдарлама оқушылардың оқу, жазу, сөйлеу дағдыларын жетілдіріп, мәтін арқылы функционалдық және оқу сауаттылығын арттыруға бағытталған. Мәтіндер мазмұны балалардың жас ерекшелігіне сай таңдалып, танымдық және тәрбиелік маңызы бар. Курстың мақсаты – оқушылардың мәтінді түсіну, негізгі ойды анықтау, өз ойын жеткізу, сөздік

Оқу сауаттылығының бастапқы дамуы бастауыш мектеп білімінің негізгі тіректерінің бірін құрайды. Қазіргі уақытта мектептегі білім берудің осы деңгейінде оқу мазмұны мен процесінің өзгеруіне байланысты бастапқы оқу сауаттылығының дамуы да түбегейлі өзгерістерге ұшырады. Бұл трансформация өткен ғасырдың тоқсаныншы жылдарында басталды. Оның негізгі қағидасы – бастапқы оқу мен жазуға сауатты көзқарас. Сауатты тәсіл арқылы біз білім берудің өзектілігіне, үйренілген дағдыларды күнделікті қарапайым жағдайларда практикалық қолдануға және оқу мен жазуды оңтайлы дамыту үшін ішкі мотивацияның маңыздылығына назар аударамыз.

Программа «Математика в жизни» предназначена для учащихся начальных классов и реализуется в рамках внеурочной деятельности. Основная цель программы - показать учащимся практическую значимость математических знаний и умений через знакомство с жизненными ситуациями, в которых математика применяется ежедневно. Программа построена на деятельностном и практико-ориентированном подходе, способствует формированию у младших школьников интереса к предмету, развитию логического и критического мышления, а также коммуникативных и исследовательских навыков. Ученики учатся применять арифметические действия, работать с измерениями, анализировать информацию, строить простейшие графики и диаграммы, планировать бюджет, маршруты, распорядок дня, а также решать реальные задачи из повседневной жизни.

«АДАЛ АЗАМАТ» БІРТҰТАС ТӘРБИЕ БАҒДАРЛАМАСЫ

Мақалада қазіргі білім берудегі оқушы белсенділігін арттыру қажеттілігі негізделіп, дәстүрлі оқыту әдістерінің шектеулері көрсетіледі. Ұсынылған бағдарлама геймификация (ойындық оқыту) мен коммуникативтік-тәжірибелік тәсілдерге негізделген. Бағдарламаның негізгі мазмұны үш модульден тұрады: лексикалық-семантикалық, контексттік-коммуникативтік және креативті-топтық. Бұл модульдер оқушыларға сөздерді жаттап алудан гөрі, оны топпен жұмыс істеу, пікірталас жүргізу және шығармашылық жобалар арқылы белсенді қолдануға мүмкіндік береді.

Бастауыш сыныпта есеп шығаруды үйрету әдістемелік құралы оқушылардың ойлау қабілетін дамытуға, есепті талдап, дұрыс шешім табуға үйретуге бағытталған. Құралда мұғалімдерге арналған әдістемелік нұсқаулар, үлгі есептер мен практикалық тапсырмалар берілген. Ол мұғалімдерге сабақ жүргізуді жеңілдетіп, оқушылардың математикалық сауаттылығын арттыруға көмектеседі.

В условиях современных требований к качеству образования особое внимание уделяется формированию устойчивого познавательного интереса у младших школьников. Начальная школа — это этап, на котором закладываются основы мышления, учебной мотивации, познавательной активности. Особенно актуальной становится проблема повышения интереса к точным наукам, в частности, к математике, которая традиционно считается сложной для восприятия дисциплиной. Именно на этом этапе у многих учащихся формируется отношение к предмету, которое может сохраняться на протяжении всего учебного пути. Поэтому перед учителем начальных классов стоит задача не только обучить математике, но и сделать её привлекательной, увлекательной и доступной. Одним из эффективных путей достижения этой цели является использование двигательно-ритмических методов обучения, которые основаны на интеграции физической активности с учебной деятельностью. Такие методы способствуют не только лучшему усвоению материала, но и развивают внимание, па