Химия Мақала бойынша оқу-әдістемелік материалдар

«Химиялық эксперимент арқылы функционалдық сауаттылықты дамыту әдістері» тақырыбы бойынша Белгожаева Баян Сансызбаевнаның жалпы білім беру деңгейінің 7-11 сыныптарына арналған әдістемелік құралды

Проблемное обучение является одним из наиболее эффективных подходов к формированию активной познавательной деятельности учащихся на уроках химии. В условиях стремительного развития науки и технологий современный школьник должен не только усваивать готовые знания, но и уметь самостоятельно находить решения, анализировать информацию, выдвигать гипотезы и проверять их на практике. Именно эти умения формирует проблемное обучение, превращая урок из традиционного объяснения материала в исследовательский процесс.

Қазіргі таңда білім беру жүйесінде цифрлық трансформация кең көлемде жүзеге асуда. Соның ішінде жасанды интеллект (ЖИ) технологиялары оқу процесіне еніп, мұғалімдер мен оқушылар үшін жаңа мүмкіндіктер аша бастады. Химия пәні — күрделі құрылымы бар ғылыми сала. Мұнда молекулалар, атом құрылысы, химиялық реакциялар механизмі сияқты күрделі түсініктер бар.

Күн мен жел таза болашақтың қуаты тақырыбына жазылған мақала

Бұл мақалада химия пәнін оқытуда зертханалық эксперименттердің цифрлық форматтағы инновациялық үлгілерін қолдану тәжірибесі қарастырылады. Виртуалды зертханалар мен цифрлық симуляциялардың көмегімен студенттердің тәжірибелік ойлау қабілетін дамыту, пәнге деген қызығушылығын арттыру және қауіпсіздік мәдениетін қалыптастырудың тиімді жолдары сипатталған. Цифрлық технологиялар арқылы оқу процесін түрлендіру – заманауи білім берудің маңызды бағыттарының бірі ретінде талданады.

Современное образование ориентировано на формирование у учащихся ключевых компетенций, развитие критического и творческого мышления, самостоятельности и умения применять знания на практике. В этих условиях роль учителя химии изменяется — он становится не только источником знаний, но и организатором учебно-познавательной деятельности. Особенно это актуально в 9 классе, когда учащиеся готовятся к выбору профиля обучения и осознанно подходят к изучению предмета. В методической работе важно использовать современные технологии, активные методы и формы организации обучения, которые делают уроки химии интересными, динамичными и результативными.

Қызықты тәжірибелер

Химия сабағында қолданылатын жасанды интелектер

Әлем бойынша қазіргі кезде технологиялық революция қарқынды даму кезеңінде: ақпарат ағыны, жоғарғы технологиялық инновациялар біздің барлық ақпараттық технология салаларын өзгертуде. STEM – оқытудың біріктірілген тәсілі, оның шеңберінде академиялық ғылыми – техникалық тұжырымдамалар зерттеледі. Бұндай тәсілдің басты мақсаты – мектеп, қоғам, жұмыс және бүкіл әлем арасында STEM – сауаттылықты дамытуға әлемдік экономикадағы бәсекеге қабілеттілікке ықпал ететін байланыстарды орнату болып табылады. STEM оқытуды пайдалану тыңдаушының зияткерлік қабілетін дамытып, түрлі инновациялық жаңалықтар ашуға немесе өзіндік тұжырымдама жасауға көмектеседі.

Гальваникалық элементтердің түрлерімен танысу Гальваникалық элементтің жұмыс істеу принциптерін білу Химиялық энергияның электр энергиясына айналатынын түсіну ЭҚК есептеу үшін стандартты элетродты потенциалын пайдалану

Мақалада жалпы білім беретін мектептерде химия пәнін оқытуда жобалау әдісін қолданудың маңыздылығы мен тиімділігі қарастырылады. Жобалық оқыту арқылы оқушылардың зерттеушілік дағдылары, шығармашылығы және пәнге деген қызығушылығы қалай дамитынына назар аударылады. Сонымен қатар, нақты жобалық жұмыстар үлгілері мен оны ұйымдастыру әдістемесі ұсынылады.

Дарынды баламен жұмыс жобасы аясында өзім қолданған жұмыс жасау тәжірибемді ұсынамын. "Ы.Алтынсарин атындағы №37 гимгазиясы"КММ—де былтырғы оқу жылында облыстық «Дарын» орталығының қолдауымен бейінді оқыту бағытында 7 сынып оқушыларын қамтыған химия - биология пәніне бейімділігі бар сынып ашылды. Бұл сыныппен жұмысты 6 сыныпта танысудан және жұмыс жобасын жасаудан бастадым. Жоба 7 бағытты қамтыды және жұмыстарым осы схема негізінде жүзеге асырылды.

Первое изучение процессов Шаги в освоении новых возможностей окружающего мира начинаются с момента, когда человек обуздал огонь.

Д. И. Менделеевтің периодтық жүйесі атом-молекулалық ілімнің дамуындағы маңызды кезең болды. Оның арқасында ғылымға белгісіз химиялық элементтердің болуы болжалды, олардың кестеде салыстырмалы түрде белгілі позициясы және олардың қасиеттері анықталды. Кейінірек көптеген элементтер табылды және Менделеев өзінің кестесінде болжаған орындарға көтерілді.Оның арқасында химиялық элемент туралы заманауи түсінік қалыптасты, қарапайым заттар мен қосылыстар туралы идеялар нақтыланды.Менделеевтің өзі көрсеткен периодтық жүйенің болжамды рөлі ХХ ғасырда трансуран элементтерінің химиялық қасиеттерін бағалауда көрінді.Периодтық жүйенің пайда болуы және периодтық заңның ашылуы химия тарихында және бірқатар байланысты ғылымдарда жаңа, шынайы ғылыми дәуірді ашты — элементтер мен қосылыстар туралы әртүрлі ақпараттың орнына. Д. и. Менделеев және оның ізбасарлары жіңішке жүйені құрды, оның негізінде жалпылау, қорытынды жасау, болжау мүмкін болды.

Мақалада тағам құрамындағы негізгі макронутриенттер – белоктар, майлар және көмірсулардың адам ағзасындағы рөлі ғылыми тұрғыдан қарастырылады. Олардың химиялық табиғаты, физиологиялық қызметтері, тапшылығы мен артықтығының салдары жан-жақты сипатталған. Сондай-ақ дұрыс тамақтану мәдениетін қалыптастыруда нутриенттердің тепе-теңдігі мен салауатты өмір салтының маңызы атап көрсетіледі.

STEM білім беру моделі (Science, Technology, Engineering, Mathematics) – ғылым, технология, инженерия және математиканы интеграциялай отырып, білім берудің кешенді әдістемесін ұсынатын заманауи педагогикалық бағыт. Бұл тәсіл білім алушылардың сыни ойлау қабілетін, аналитикалық дағдыларын және пәндік құзыреттіліктерін дамытуды көздейді, сондай-ақ оларды табысты кәсіби мансапқа және қоғамдық өмірге белсенді қатысуға дайындайды.

STEM білім беру моделі (Science, Technology, Engineering, Mathematics) – ғылым, технология, инженерия және математиканы интеграциялай отырып, білім берудің кешенді әдістемесін ұсынатын заманауи педагогикалық бағыт. Бұл тәсіл білім алушылардың сыни ойлау қабілетін, аналитикалық дағдыларын және пәндік құзыреттіліктерін дамытуды көздейді, сондай-ақ оларды табысты кәсіби мансапқа және қоғамдық өмірге белсенді қатысуға дайындайды. Бұл мақалада STEM білім беру Қазақстан Республикасының жаңартылған білім беру жүйесінің басым бағыттарының бірі ретінде қарастырылады. Сонымен қатар, STEM технологияларын «Органикалық химия» пәнінде, атап айтқанда, «Фенолдар және ароматты спирттер» тақырыбын оқыту барысында қолданудың маңыздылығы мен білім алушылардың пәнге деген қызығушылығын арттырудағы рөлі сипатталады.

Жасыл химия – болашақ ғылымы. Ол бүгінде-ақ өндірісті табиғатқа зиян келтірмей жүргізуге мүмкіндік беріп отыр. Экологиялық таза технологиялар екі басты міндетті шешеді: табиғатты сақтау және экономикалық дамуды қамтамасыз ету. Жасыл химияға көшу – адам мен табиғаттың үйлесімді өмір сүруіне, бүкіл адамзаттың тұрақты болашағына бастар жол.

Сізге қажетсіз болып көрінген зат басқа біреуге пайдалы болуы мүмкін. Сондықтан кез келген затты қоқысқа тастар алдында оны қайта қолдану мүмкіндігін қарастырыңыз. Бұл табиғи ресурстарды үнемдеуге және қоршаған ортаға зиянды әсерді азайтуға көмектеседі. Бұл мақалада пластик қалдықтарының экологиялық зияны, оларды қайта өңдеу әдістері және пластикалық материалдарды қайта пайдалану мүмкіндіктері қарастырылады.

Қазіргі ғылыми-техникалық өркениет заманында судың тұтыну көздері толассыз көбейіп, су шығыны да үнемі өсіп тұрған кезде су мәселесі барған сайын өзекті, күрделі бола түсуде. Қазіргі таңда су нысандарының ластануы өзекті мәселелерінің бірі болып отыр. Cудың тіршілік барысында, яғни адам денсаулығына, ауыл шаруашылығы мен тұрмыста, өндіріс орындарында маңызы зор