Химия Мақала бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Проблемное обучение является одним из наиболее эффективных подходов к формированию активной познавательной деятельности учащихся на уроках химии. В условиях стремительного развития науки и технологий современный школьник должен не только усваивать готовые знания, но и уметь самостоятельно находить решения, анализировать информацию, выдвигать гипотезы и проверять их на практике. Именно эти умения формирует проблемное обучение, превращая урок из традиционного объяснения материала в исследовательский процесс.

Қызықты тәжірибелер

Химия сабағында қолданылатын жасанды интелектер

Гальваникалық элементтердің түрлерімен танысу Гальваникалық элементтің жұмыс істеу принциптерін білу Химиялық энергияның электр энергиясына айналатынын түсіну ЭҚК есептеу үшін стандартты элетродты потенциалын пайдалану

Д. И. Менделеевтің периодтық жүйесі атом-молекулалық ілімнің дамуындағы маңызды кезең болды. Оның арқасында ғылымға белгісіз химиялық элементтердің болуы болжалды, олардың кестеде салыстырмалы түрде белгілі позициясы және олардың қасиеттері анықталды. Кейінірек көптеген элементтер табылды және Менделеев өзінің кестесінде болжаған орындарға көтерілді.Оның арқасында химиялық элемент туралы заманауи түсінік қалыптасты, қарапайым заттар мен қосылыстар туралы идеялар нақтыланды.Менделеевтің өзі көрсеткен периодтық жүйенің болжамды рөлі ХХ ғасырда трансуран элементтерінің химиялық қасиеттерін бағалауда көрінді.Периодтық жүйенің пайда болуы және периодтық заңның ашылуы химия тарихында және бірқатар байланысты ғылымдарда жаңа, шынайы ғылыми дәуірді ашты — элементтер мен қосылыстар туралы әртүрлі ақпараттың орнына. Д. и. Менделеев және оның ізбасарлары жіңішке жүйені құрды, оның негізінде жалпылау, қорытынды жасау, болжау мүмкін болды.

. В статье представлены результаты апробации авторской образовательной программы «Химия и биология будущего: нанотехнологии и биоинженерия» для учащихся 10 классов. Программа направлена на формирование интереса к современным достижениям естественных наук, развитие межпредметных связей, исследовательского мышления и проектной деятельности. Раскрываются цели и структура курса, методы и формы работы, приведены результаты обратной связи и анализа учебной мотивации школьников. Делается вывод о целесообразности внедрения программы в практику профильного и предпрофильного обучения.

Карбонилді қосылыстардың құрылысы мен түрлерін, карбонилді қосылыстардың химиялық қасиеттері мен маңызын түсіндіру.

Бұл мақалада табиғи шырындарының химиялық зиян қоспаларға зерттеу ұсынылған. Табиғи шырындардың химиялық құрамы, қышқылдық деңгейі, антиоксиданттық белсенділігі, витаминдер мен минералдардың мөлшері, сонымен қатар консерванттар мен басқа да қоспалардың болуы анықталды. Зерттеу нәтижелері нарықтағы ең жоғары сапалы және қауіпсіз өнімдерді анықтауға мүмкіндік береді.

Химиялық кинетика және математикалық модельдеу Нұсқаулық: 1.Формуланы қолданыңыз: Дескрипторлар: Концентрация өзгерісін дұрыс есептейді Формуланы қолдана біледі Жауапты бірлікпен жазады Тапсырма 2: "Жылдамдық теңдеуін құрастыр" Тапсырма: Реакция: A+B→CA + B \rightarrow CA+B→C Эксперименттік дерек бойынша: [A] екі есе артқанда жылдамдық 4 есе артады [B] екі есе артқанда жылдамдық 2 есе артады Жылдамдық теңдеуін жазыңыз. Нұсқаулық: 1.A концентрациясы – квадраттық тәуелділік → m = 2 2.B – сызықтық тәуелділік → n = 1 3.Жауап: v=k[A]2[B]v = k [A]^2 [B]v=k[A]2[B] Дескрипторлар: Реакция реттілігін дұрыс анықтайды Жылдамдық теңдеуін дұрыс жазады Әр мәннің мағынасын түсінеді Тапсырма 3: "Математикалық модель құрастыр" Тапсырма: Бастапқы концентрациясы 1.0 моль/л A заты уақыт өте келе экспоненциалды азаяды. Қарапайым модель: [A]=[A]0⋅e−kt[A] = [A]_0 \cdot e^{-kt}[A]=[A]0​⋅e−kt Берілген: k=0.2k = 0.2k=0.2, t=5 сt = 5 \, сt=5с Нұсқаулық: 1.Орнына қойыңыз: [A]=1.0⋅e−0.2⋅5=1.0⋅e−1≈0.37

Бейорганикалық синтез бойынша ағылшын тілінде реферат

ОРТА МЕКТЕП ХИМИЯСЫНЫҢ ЖАҢАРТЫЛҒАН МАЗМҰНЫ МЕН ОНЫ ОҚЫТУДЫҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ

ОРТА МЕКТЕПТЕ «ХИМИЯДАҒЫ АНАЛИТИКАЛЫҚ ӘДІСТЕР» ЖАҢА ТАРАУЫН ОҚЫТУДЫҢ ТИІМДІЛІГІ

в материале учитель делится размышлениями о применении системно -деятельностного подхода

Мақалада қазіргі таңдағы Қазақстандағы жаңартылған білім беру бағдарламасы бойынша оқушылардың дағдыларын қалыптастырудың теориялық негізі көрсетілген. Жаңартылған білім беру бағдарламасы бойынша бағалаудың түрлері мен сабақты жүргізудің әдіс-тәсілдері келтірілген. Сонымен қатар сабақта қарастырылып жатқан тақырып бойынша сұрақтарды талдау жұмысы, топтарға бөлініп жұмыс жасау, АКТ-ның пайдалы тұстары және Блум таксономиясы бойынша критериалды бағалау қарастырылған.

Бұл мақалада "Тіршілік химиясы"элективті курсынан өткен оқушылар үшін ашылуы мүмкін мансап жолдары қарастырылады. Бұл медицина, биотехнология және ғылыми зерттеулер саласындағы мамандықтарды талқылауды қамтиды.

Физикалық химия тақырыбы бойынша оқушының бойында теорияны жетік түсініп, есептер мен амалдарды өз бетінше қарастырып шығаруға негізделген.

Табиғи карбонаттар түзілістері мен түрлерін анықтайды. Табиғаттағы карбонаттар айналымының схемасын құрастырады. Карбонаттардың табиғаттағы айналымының қолданылу аймағын негіздейді.

Кез келген бала ойыншық арқылы есейіп, ой-өрісін дамытады. Сол себепті де, балаларға ойыншық сатып аларда қателеспеу қажет. Бірақ ойыншықтың қауіпсіздігі мен сапасына баса мән беретіндер аз. Дүкен сөрелерінде жайғасқан қызылды-жасылды ойыншықтар көз сүріндіргенімен, олардың сапасын назардан тыс қалдыруға болмайды. Ойланбастан түрлі ойыншықтарды сатып алған ата-ана балаларға қалай қауіп төндіргенін де сезінбей қалуы мүмкін. Ойыншықтардың кейбіреуі балалардың денсаулығына, психологиясы мен дамуына кері әсер етеді.

Для изучение органических соединений

Мақалада оқушының танымдық деңгейін арттыруда модульді оқыту технологиясы тиімді екендігі айтылған. Модульді оқыту технологиясы 10 сыныпта “Металдар” тарауына құру тәсілі көрсетілген.