Қазақ тілі Барлық материалдар бойынша оқу-әдістемелік материалдар

КТЖ 10 ЖМБ қазақ тілі

Кино-өнер саласы-сабақ жоспары, 10 сынып

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен "Жұмыссыздық және әлеуметтік теңсіздік" тақырыбына ашық сабақ үлгісі. Сабақ 10 сыныпқа арналған

қазақ тілі мен әдебиеті (Т2) пәнінен "Жұмыссыздық және  әлеуметтік  теңсіздік" тақырыбына 10 сыныптарға сабақ жоспары

Педагогикалық қызмет-бұл қоғамның болашағына айтарлықтай әсер ететін маңызды әлеуметтік-мәдени құбылыс. Мұғалімнің рөлі білім беруден әлдеқайда асып түседі: оның міндеті-оқушылардың танымдық, құндылық және коммуникативті дағдыларын қалыптастыру.

`Еңбек нарығы және сұраныс.Қазақстандағы еңбек нарығы`-атты қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен 10 сыныпқа арналған сабақ жоспары.

1.Сабақтаса құрмаласқан сөйлемді табыңыз. А) Тыңдаушы ықыласты болса, сөйлеуші шешен болады. В) Дәметкеннің жүрегі тулап кетті, себебі келген адамды ол бірден таныды. С) Шәрбану далаға шығып еді, бірақ олар кетіп қалыпты. D) Телехабарда ән де, жыр да, кино да кезектесіп жүріп жатады. E) Саяхатшылар көп келді. 2. Аралас құрмалас сөйлемді табыңыз. А) Үсен пышақтың сыртымен тасқа қатты ұрып еді, мақта тұтанды. В) Жел үрлеген сайын, сапырылысып түскен сары жапырақтар жер бетін түгел жапты. С) Дәркембай, Абылғазы, Қаңбақ, Тоқсан, Жұмыр да осында. D) Кейде ұзақ жылдар жырланып, кейде ел ішінің әнгімелері айтылады, ауыл адамдары бұларды қызығып тыңдайды. E) Жалғасы қызық болды. 3. Ыңғайлас салалас сөйлемді көрсетіңіз. А) Қар жауса да, тоңбайды бай баласы. В) Мен үндемедім, бірақ өз пікірімде қалдым. С) Еңбек адамды көрікті етеді және тынысты тазартады. D) Мен ол күні келмедім, себебі көлік жоқ болды. E) Еңбек баланы мықты етеді. 4.Қарсылықты салалас сөйлемді көрсетіңіз. А)

Тақырыптар дайын түрде оқулықта немесе мұғалім тарапынан ұсынылады. Ал еген тақырыпты өзің ойлап тапқың келсе, оның қайшылықты мәселеге, адам қажеттілігіне құрылуын қадағалануы тиіс. Қажеттілік түрлері адамның бәріне ортақ ұғым-түсініктерге қарай анықталады. А.Маслоу адам қажетттілігінің келесідей түрлерін көрсеткен: • Өз мүмкіндігін іске асыру; • Өзі туралы баға; • Сүйіспеншілік пен өзінің қажет екендігін сезіну; • Қауіпсіздікті сезіну; • Физиологиялық қажеттілік. Сондықтан тақырыпты ұсынуда, таңдауда оның негізінде адамға тән осы қажеттіліктердің жатуы маңызды. Егер сіз олардың ішінен біреуін таңдай алатын тақырыптар тізімі болмаса, бірақ жалпы бағыт берілген болса, эссе қай аудиторияға арналғанын қарастыруыңыз керек. Опциялар әртүрлі болуы мүмкін: университеттегі оқытушы, комиссия, әдеби бірлестік, жұмыс беруші. Егер мұғалімге эссе жазылса, онда қандай қасиеттер бағаланатынын ескеру керек. Осыған сүйене отырып, тақырып инспектордың автордан күткен қабілеттерін көрсете алатындай еті

1. Эссе француз тілінен "essai", ағылшын тілінен "essay", "assay"- талпыныс, жазушылық сынама, очерк; латын тілінен "exagium" – ойлау. Бұл шағын көлемді ой бөлісу, қандай болса мәселені еркін баян ету, дәлелді зиятты ізденіс. Эссе бір мәселе немесе сұрақ бойынша жеке көзқарасты білдіріп, алдын ала немесе мәселені қанағаттанарлықтай баяндалуына үміттенбейді. Әдетте, эссе бір нәрсе туралы жаңа, субъективті рең беретін сөзді және философиялық, тарихи - биографиялық, публицистикалық, әдеби - сын, ғылыми-көпшілік сипатта болуы мүмкін. 2. Эссе – ұсынылған тақырып бойынша өздік жазба жұмысы. Эссе мақсаты өз ойын жазбаша түрде жеткізу және өз бетімен шығармашылық ойлау дағдыларын дамыту. Мұғалім өзі істейтін мемлекеттік мекеме мен өз әрекетінің ерекшелігін басшылыққа алып, эссе тақырыбы мен атауын таңдайды. Эссе жазу авторға өз ойын дәл және сауатты жеткізуге үйретеді, ақпаратты жүйелеуге, талдаудың негізгі категорияларын қолдануға, себеп – салдар байланыстарын бөлу, қажетті мысал келтіру, өз

САБАҚ: Мектеп:№113 «Қаракөл» орта мектебі Күні: 02.09.2025 Мұғалімнің аты-жөні: Алдамжаров Айбек . Сынып: 10 Қатысқан оқушылар саны: Қатыспағандар: Сабақтың тақырыбы Эссе туралы түсінік Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары 11.Ж1 эссе жазу шеберліктерін дамыту, білімдерін қағаз бетіне түсіре білу; 11Ж4 жазу сауаттылықтарын арттыру; Сабақтың мақсаттары 11.Ж1. Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар құру. 11.Ж4.Эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу. Бағалау критерийі Эссе құрылымын түсінеді; Логикалық бірізділік сақталады; Келісу\келіспеу себептерін анық көрсетеді Жоспар Жоспарланатын уақыт Жоспарланған іс-әрекеттер Дереккөздер Сабақтың басы 1 мин 5 минут Ұйымдастыру: -оқушылардың сабаққа қатысын тексеру; - сабақ мақсатымен таныстыру; . Келесі қысқартуларды қолданыңыз: МН =Мұғалімге арналған нұсқаулық МЖ = Мұғалім

синтаксис пәнінен тест тапсырмалары

Оқушыларға қазақ тілінің құрметі жайлы жеткізеді

Бұл мақалада оқушылардың қабылдау типіне қарай сабақтарда сараланған тапсырмаларды тиімді ұйымдастыру жолдары қарастырылады. Аудиал, визуал, кинестетик, дискрет типтерінің ақпаратты қабылдау ерекшеліктері мен ұстаздар тәжірибесінен тиімділігін дәлелдеген тапсырмалар үлгісі ұсынылады.

Бұл мақалада оқушылардың қабылдау типіне қарай сабақтарда сараланған тапсырмаларды тиімді ұйымдастыру жолдары қарастырылады. Аудиал, визуал, кинестетик, дискрет типтерінің ақпаратты қабылдау ерекшеліктері мен ұстаздар тәжірибесінен тиімділігін дәлелдеген тапсырмалар үлгісі ұсынылады.

Бұл мақалада оқушылардың қабылдау типіне қарай сабақтарда сараланған тапсырмаларды тиімді ұйымдастыру жолдары қарастырылады. Аудиал, визуал, кинестетик, дискрет типтерінің ақпаратты қабылдау ерекшеліктері мен ұстаздар тәжірибесінен тиімділігін дәлелдеген тапсырмалар үлгісі ұсынылады.

Мақсаты: 10.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдау және кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау 10.4.1.1 публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағынмақала жазу;

Сабақтың тақырыбы: Ы.Алтынсарин «Дүние қалай етсең табылады?» өлеңі. Сабақ 10 сыныпқа арналған.

10.2.4.1 –Оқушыларға лексикалық тақырыпқа байланысты сөздерді орынды, дұрыс пайдалануға үйрету және тұрақты сөз тіркестерін дұрыс пайдалануға үйрету. 10.3.4.1 – оқылым және тыңдалым материалдары бойынша түртіп жазудың (конспектілеудің) әртүрлі жолдарын меңгеру арқылы негізгі ақпаратты іріктеу; 10.4.4.1 – Оқушылардың ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту.

ЖАРАТЫЛЫСТАНУ МАТЕМАТИКА бағытындағы 10-сыныпқа ҚАЗАҚ ТІЛІ пәнінен емтихан материалы. Жұмыс әдістемелік ұсынымға негізделген. Мақсаттар ашылған. Тақырыптар пән бойынша берілген тарауларға сай.

Сөйлеу шеберлігін және тіл мәдениетін арттыру арқылы студенттердің ой-өрісін қазақ тілі және ағылшын тілдерінде дамыту. Тілге деген қызығушылығын арттыру.