Логопед, дефектолог Барлық материалдар бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Логопедия саласында жасанды инттелект сөйлеу тіліндегі бұзылыстарды анықтауға,жаттығулар құрастыруға және оқыту процесін тиімді ұйымдастыруға көмектесе алады.

Мотивация является одним из ключевых факторов обучения и формирования поведения. В прикладном анализе поведения мотивация рассматривается не как внутреннее состояние человека, а как совокупность условий среды, которые изменяют ценность подкрепления и вероятность проявления определённого поведения. В поведенческой науке для описания этого явления используется понятие мотивационных операций. Мотивационные операции временно изменяют значимость подкрепления и тем самым влияют на вероятность поведения, направленного на его получение.

Сөйлеу тілі – адамның қоршаған ортамен қарым-қатынас жасауының, ойлау үдерісінің, танымдық әрекетінің негізгі құралы. Сөйлеу арқылы бала өз ойын жеткізеді, әлеуметтік ортаға бейімделеді, білімді меңгереді және тұлғалық дамуын жүзеге асырады. Сондықтан сөйлеу тілінің қалыпты дамуы – баланың жалпы психикалық дамуының маңызды көрсеткіші болып табылады. Ал сөйлеу тіліндегі бұзылыстар баланың тұлғалық, зияткерлік және әлеуметтік дамуына елеулі ықпал етеді.

Сөйлеу тілінде бұзылыстары бар балалардың психологиялық дамуы өзіндік ерекшеліктермен сипатталады. Сөйлеу – тек қарым-қатынас құралы ғана емес, сонымен қатар ойлаудың, есте сақтаудың, зейіннің, қиялдың дамуына ықпал ететін жетекші психикалық функция. Сондықтан сөйлеу тіліндегі кемшіліктер баланың танымдық әрекетіне, эмоциялық жағдайына және тұлғалық қалыптасуына тікелей әсер етеді.

Күшік пен мысық жайлы ертегісін оқып беру

дефектотолг маманына кеклетін оқушылардың түзете дамыту сабағының қысқа мерзімді сабақ жоспары

Мақалада сөйлеу тілінің жалпы дамымауы (СТЖД) 2 деңгейдегі 4–5 жасар балалардың тілдік даму ерекшеліктері және олармен жүргізілетін түзете-дамыту жұмысының мазмұны қарастырылады. «Қонжық» қосымшасын қолданудың ғылыми-әдістемелік негіздері талданып, оны логопедиялық сабақ құрылымына кіріктіру жолдары ұсынылады. Цифрлық технологияларды жүйелі пайдалану сөйлеу дағдыларын қалыптастырудың тиімділігін арттыратыны негізделеді.

«БАЛДӘУРЕН» шығармашылық байқауы ерекше білім беруді қажет ететін балалар үшін өз қабілеттерін сахнада көрсетуге үлкен мүмкіндік болды. Мұндай шаралар балалардың сахна мәдениетін қалыптастырып, шығармашылық дағдыларын дамытуға жол ашады. Алдағы уақытта осындай байқаулар қаламызда жиі ұйымдастырылып, ерекше балалардың өнерін шыңдап, қоғамға бейімделуіне оң ықпал етеді деген сенімдеміз.

- 2.1.1.1 қазақ тіліндегі айтылуы ұқсас дыбыстарды дұрыс айту, олардың дыбысталу ерекшеліктерін түсіну; - 2.1.1.2 қазақ тіліндегі айтылуы ұқсас дыбыстарды буында ажырату; - 2.2.1.2 топтағы заттардың санын (6 шегінде), суретте, сандық пішінде шотты пайдалана отырып анықтау. "Қанша?" деген сұраққа жауап беру; - 2.2.1.3 сандық кассадағы 0,1-6 сандары мен 10 санын үлгі бойынша, атауы бойынша іздеп табу; 2.2.1.6 1-6 дейінгі кез келген сандардың +1 және – 1 әдістерімен алу (көптік заттарға сүйене отырып және оған сүйенбей);

Аутизм- бала дамуындағы ауытқушылықтың ауыр түрі, ол әлеуметтік ортамен қарым- қатынастың жоқтығын білідреді. Симптом ретінде аутизм көптеген психикалық ауруларда кездеседі, бірақ кейбір жағдайларда ерте жастан байқалып, бала дамуына кері әсерін тигізеді. Ерте балалық аутизм психикалық дамудың зақымдал- уының бір түрі ретінде қарастыры- лады.

Жарты шар аралық өзара әрекеттесу - біріктірудің ерекше механизмі. Сол жарты шар мен оң жарты шардың біртұтас интегративті, тұтас генетикалық байланыстар. Байланыстар неғұрлым жақсы дамыған болса, балада соғұрлым жоғары болады интеллектуалды дамуы, есте сақтау, зейін, сөйлеу, қиял, ойлау және қабылдауы жақсы қызмет атқарады.

Нумекон әдісін қолдану арқылы баланың сан және мөлшер туралы түсінігін қалыптастыру.

Адам миы – жұмбаққа толы әлем. Тіпті ғылымның өзі мидың есте сақтау қабілетінің нақты қалай жұмыс жасайтынын айтып бере алмайды. Дегенмен зерттеу жасала келіп, адамның он бір түрлі есте сақтау қабілетінің ерекшелігін анықтады.

Аутистік спектр бұзылысы бар балаларды анықтаудың, психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің, оқытудың қолда бар практикалық тәжірибесі осы санаттағы балалар үшін диагностиканың әртүрлі модельдерін, оқыту әдістері мен технологияларын әзірлеп, енгізудің қажет екенін көрсетеді, бұл олардың ерекше білім беру мүмкіндіктерін қанағаттандыруға, өз құқықтарын барынша іске асыруға мүмкіндік береді.

- Дауыссыз дыбыстар мен әріптерді ажырату; - Дауыссыз дыбыстардың түрлерін (қатаң, ұяң, үнді) ажырату; - Дыбыстық талдау мен жинақтау дағдыларын дамыту; - Буындық талдау мен жинақтау дағдыларын дамыту;

- Көру гнозисін, талдау мен жинақтауын дамыту; - Сөйлеу-көру функцияларын дамыту; - Оптикалық-кеңістіктік гнозис пен праксисті дамыту; - Көріп есте сақтауын және естіп есте сақтауын дамыту; - Оқу және жазу процесіне қатысатын танымдық аймақтарды дамыту

Оқушылар үшін оқу процесін қалай қызықты етуге болады

"Жабайы жануарлар" тақырыбында құрылған ашық сабаққа қмж. Бұл жолспарда жасанды интеллект пайдаланылған. Балаларды жабайы жануарлармен және олардың төлдерімен таныстыру, заманауи цифрлық технологияларды (ЖИ, 3D, интерактивті құралдар) пайдалана отырып танымдық қызығушылықтарын арттыру.

Логопед маманының диагностикасы.

Мақалада инклюзивті білім беруді дамытудың өзекті мәселелері қарастырылады. Инклюзивті білім берудің мақсаты мен міндеттері, оны жүзеге асырудың негізгі бағыттары, педагогтердің кәсіби құзыреттілігінің маңызы талданады. Сонымен қатар, ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды жалпы білім беру ортасына кіріктірудің тиімді жолдары ұсынылады.