Логопед, дефектолог Барлық материалдар бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Логопед маманының жылдық жұмыс жоспары үлгі ретінде берілген

Инклюзивті білім беру

Мектеп ішілік ППҚ құру туралы бұйрық. Дефектолог құжаттарының маңызды бөлігі

Мектеп ішілік ППҚ отырысының құжаттар тізімі

1.2.3 тоқсан ҚМЖ Сенсорлы дамыту

ОНР Бірінші деңгейдегі КТП СТЖД балаға арналған жылдық тақырыптық жоспар. аптасына екі сағаттан.

Мектеп ішілік ППҚ қызметінің қорытындысы. Дефектолог тұжырымдамасы. Психолог тұжырымдамасы. Педагогтың тұжырымдамасы. Логопедтің тұжырымдамасы.

Қазіргі білім беру жүйесінің басты бағыттарының бірі – әрбір баланың білім алуға деген құқығын қамтамасыз ету және оның жеке мүмкіндіктерін дамытуға қолайлы жағдай қалыптастыру. Осы тұрғыдан алғанда ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға сапалы психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету ерекше маңызға ие. Әр баланың даму қарқыны, қабылдауы, зейіні, есте сақтауы, ойлауы, сөйлеуі және оқу әрекетін меңгеруі әртүрлі болуы мүмкін. Кейбір оқушыларға оқу материалын түсіну үшін қосымша уақыт, көрнекілік, арнайы тапсырмалар немесе жеке педагогикалық қолдау қажет болады. Мұндай жағдайда дефектолог маманның кәсіби көмегі баланың білім беру үдерісіне белсенді қатысуына мүмкіндік береді.

Р дыбысына арналған презентация

Логопед маманының жылдық қортытындысы

Конкурсқа қатысушыларға арналған ұсынымхат

Р дыбысын қою және буында, сөзде, сөйлемде дұрыс,анық айтуға машықтандыру.

Ашық сабақпен бөлісу, тәжірбие алмасу.

Өзімнің тәжірбиеммен біліміммен бөлісіп

Логопедтің мақсаты: Сөйлеу тілін дамытуға бағытталған педагогикалық қолдауды жүзеге асыру, ұйымдастырылған оқу іс-әрекетіне қажетті сөйлеу дағдыларын қалыптастыру және диагностикалық, дамытушылық, кеңес беру- ағартушылық іс-шаралар арқылы балалардың балабақшада толық және үйлесімді дамуын қамтамасыз ету.

Ата-аналармен жұмыс

«Ата-ана мен логопед: баланың тілін дамытудағы бірлескен жұмыс»

Заманауи логопедиялық әдістер

улавливать отношения партнеров друг к другу и к описываемым событиям; сочинительные союзы в простом и сложном предложении наблюдать многообразие лексико-грамматических значений;

выявлять существенный признак текста: структурное и логическое единство частей, - на основе анализа готового образца