Балабақша Басқа бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Әдістемелік құрал жаңа заман талабына сай жазылған

Асанова Карашаш Камидолловна, заведующая ГККП «Ясли-сада № 26 «Үміт» акимата города Астана Контроль и руководство экспериментальной деятельности в дошкольной организации В современных условиях модернизации дошкольного образования особое значение приобретает внедрение инновационных технологий и организация экспериментальной деятельности, направленной на всестороннее развитие детей и подготовку их к социальной жизни. Экспериментальная деятельность в дошкольной организации представляет собой целенаправленный процесс апробации новых методов, программ и педагогических подходов, которые способствуют развитию познавательных, коммуникативных, творческих и эмоционально-социальных навыков детей. Одним из таких инновационных методов является макетирование, используемое для ранней профориентации, когда дети знакомятся с различными профессиями и социальными ролями через игровую и творческую деятельность.

Васильева Ирина Анатольена, методист ГККП «Ясли-сада № 26 «Үміт» акимата города Астана Макетирование как эффективная технология ранней профориентации дошкольников В современных условиях развития системы дошкольного образования особое значение приобретает ранняя профориентация, направленная на формирование у детей первоначальных представлений о мире труда и разнообразии профессий. Данное направление соответствует основным положениям нормативных документов Республики Казахстан, в том числе Закона Республики Казахстан «Об образовании», Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения (ГОСО), а также Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, в которых подчеркивается необходимость всестороннего развития личности ребёнка, формирования его познавательных интересов, самостоятельности и социальной активности.

Макетирование как эффективная технология ранней профориентации дошкольников В современных условиях развития системы дошкольного образования особое значение приобретает ранняя профориентация, направленная на формирование у детей первоначальных представлений о мире труда и разнообразии профессий. Данное направление соответствует основным положениям нормативных документов Республики Казахстан, в том числе Закона Республики Казахстан «Об образовании», Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения (ГОСО), а также Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, в которых подчеркивается необходимость всестороннего развития личности ребёнка, формирования его познавательных интересов, самостоятельности и социальной активности.

Әлеуметтік ойын технологиясының мәні алты ең негізгі ережелер мен шарттарда ашылады. Бірінші ереже: кіші топтарда жұмыс қолданылады, немесе оларды «жас топтары» деп те атайды. Өнімді қарым-қатынас пен даму үшін ең тиімдісі – жасөспірімге дейінгі балаларды 2-3 адамнан тұратын кіші топтарға біріктіру, ал үлкен жасөспірімдерде – 5-6 адамнан. Балалардың кіші топтардағы қызметі – олардың ынтымақтастыққа, коммуникабельділікке, өзара түсіністікке жетуінің ең табиғи жолы. Екінші ереже: көшбасшылықты алмастыру. Кіші топтармен жұмыс істеу топтық қызметті талап етеді, ал бүкіл топтың пікірін бір адам – көшбасшы білдіреді, оны балалар өздері таңдайды. Ол үнемі ауысып отыруы керек. Үшінші ереже: оқыту қозғалыс белсенділігімен және сахналық көріністерді ауыстырумен үйлеседі, бұл эмоционалды кернеуді азайтуға көмектеседі. Балалар тек отырмай, тұрғызылып, жүріп, қол соғып, доппен ойнайды. Олар топтың әртүрлі бұрыштарында қарым-қатынас жасай алады: ортасында, үстелдердің жанында, еденде, сүйікті бұры

Әлеуметтік ойын технологиясы. Технологияның сипаттамасы Әлеуметтік ойын технологиясының негізгі идеясы – баланың өз бетінше істегісі келетін және онда: жасайтын, тыңдайтын, қарайтын және сөйлейтін оның әрекеттерін ұйымдастыру. Педагог баланы бірлескен қызметтегі серіктес ретінде қарастырады, соттық рөлін өзінен алындырып, оны балаларға береді, білім алу жолдарын таңдауда еркіндік пен тәуелсіздік ұсынады, баланың жеке ашуларын басшылыққа алады.

Тәрбиеленушілердің 2023-2024,2024-2025 оқу жылдарының білім деңгейлерінің салыстырмалы даму көрсеткіштері.

2023-2024, 2024-2025оқу жылдарының білім беру бағдарламасын меңгеру динамикасы

2023 – 2024, 2024 – 2025 оқу жылдарының білім беру бағдарламасын меңгеру динамикасы

Мектеп жасына дейінгі балалардың коммуникативті дағдыларын дамытуда ертегілердің рөлі өте маңызды. Ертегі – баланың тілін, ойлауын және қарым-қатынас жасау қабілетін табиғи түрде жетілдіретін тиімді құрал. Қысқаша мәлімет: Ертегілер арқылы балалар жаңа сөздерді үйренеді, сөйлем құрастыруға машықтанады және өз ойын жеткізе білуге дағдыланады. Кейіпкерлердің әрекеттерін талдау арқылы балалар диалог құруды, сұрақ қоюды және жауап беруді меңгереді. Сонымен қатар, ертегіні сахналау, рөлге бөліп оқу сияқты жұмыстар балалардың өзара қарым-қатынасын нығайтып, ұялшақтықты азайтады. Ертегілер балалардың тыңдау, түсіну, әңгімелеу және пікір алмасу дағдыларын дамыта отырып, олардың коммуникативті құзыреттілігін қалыптастырады.

“Дәстүрден тыс әдіс-тәсілдер арқылы балалардың шығармашылығын дамыту” – мектепке дейінгі білім беруде маңызды бағыттардың бірі. Қазіргі кезде балалардың тек білім алып қана қоймай, шығармашылық қабілеттерін дамыту басты мақсат болып отыр. Осыған байланысты дәстүрлі оқыту әдістерінен бөлек, дәстүрден тыс әдіс-тәсілдерді қолдану тиімді. Дәстүрден тыс әдіс-тәсілдер дегеніміз – баланың қиялын, ойлауын, еркін әрекетін дамытуға бағытталған, ойын және тәжірибе арқылы жүзеге асатын заманауи оқыту түрлері. Негізгі әдіс-тәсілдер: • Ойын технологиясы – бала ойын барысында еркін ойланып, жаңа идеялар ұсынады • Саусақ театры – тілін, қиялын және эмоциясын дамытады • ТРИЗ технологиясы – мәселені шешудің ерекше жолдарын табуға үйретеді • Құм терапиясы – сезімін білдіруге және шығармашылыққа көмектеседі • Сурет салудың дәстүрден тыс түрлері (саусақпен, губкамен, жіппен сурет салу) • Рөлдік және драмалық ойындар Шығармашылықты дамытудағы рөлі: • Баланың қиялын дамытады • Еркін ойлауына мүмк

Инклюзивное образование в в условиях детского сада Что такое инклюзивное образование? Инклюзивное образование — это система, при которой дети с особыми образовательными потребностями (ОВЗ) обучаются в обычных группах детского сада вместе со сверстниками, получая при этом необходимую педагогическую и психологическую поддержку. Почему это важно? - Соответствует международным стандартам (Конвенция ООН о правах инвалидов,РК ДО). - Способствует социализации детей с ОВЗ и развитию толерантности у всех воспитанников. - Готовит общество к принятию разнообразия с раннего возраста. Основные принципы: - Равенство возможностей – каждый ребенок имеет право на качественное образование. - Индивидуализация – учет особенностей развития при планировании занятий.

«Мектепалды даярлық сыныптағы мнемокесте әдісі» атты авторлық бағдарлама мектепалды жастағы балалардың тілін, есте сақтау қабілетін, логикалық ойлауын және байланыстырып сөйлеу дағдыларын дамытуға бағытталған. Бағдарламаның негізгі мақсаты – мнемокесте әдісін оқу-тәрбие үдерісінде жүйелі қолдану арқылы балалардың ақпаратты қабылдауын жеңілдету, есте сақтау сапасын арттыру және ойды көрнекі түрде ұйымдастыра білуге үйрету.

«Отбасында бала тәрбиелеу әдістері»

«Мектепке дейінгі ұйымдарда баланың қызығушылығын анықтау жолдары»

«Кішкентай зерттеушілер»

Ата-аналар жиналысының хаттамасы

1-БӨЛІМ: КІРІСПЕ «Киіз үй» тақырыбы балаларға ұлттық мәдениетімізді, дәстүрлерімізді таныстыруға бағытталған. Бұл іс-әрекет арқылы балалар қазақ халқының тұрмыстық мәдениетімен, музыкалық дәстүрімен, әуендік ерекшеліктерімен танысады. Киіз үйдің құрылымы, оның бөлмелері мен ішкі жабдықтары балаларға ұлттық өмір салтын көрсетуге, қазақтың тұрмыстық мәдениеті мен әдет-ғұрыптарын түсінуге мүмкіндік береді. Музыка жетекшісі балалардың музыкалық қабілеттерін дамытып қана қоймай, олардың сөйлеу, эмоционалдық, шығармашылық және коммуникативтік дағдыларын да жетілдіреді. Сабақ барысында балалар ән айтып, дәстүрлі әуендерді тыңдай отырып музыкалық есту қабілетін дамытады; қимыл-қозғалыс ойындaры мен би арқылы ритм сезімін, үйлесімді қозғалыс қабілетін жетілдіреді. Сонымен қатар, топтық ойындар арқылы балалар әлеуметтік дағдыларын дамытып, бір-бірімен ынтымақтастықта жұмыс істеуді, өз ойларын жеткізуді үйренеді. Осы іс-әрекет балалардың шығармашылық ойлау қабілетін арттыруға, ұлттық мәдениетке қ

Балабақшамен қоштасу сценарий

күн тәртібі4