Химия Мақала бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Мақалада тағам құрамындағы негізгі макронутриенттер – белоктар, майлар және көмірсулардың адам ағзасындағы рөлі ғылыми тұрғыдан қарастырылады. Олардың химиялық табиғаты, физиологиялық қызметтері, тапшылығы мен артықтығының салдары жан-жақты сипатталған. Сондай-ақ дұрыс тамақтану мәдениетін қалыптастыруда нутриенттердің тепе-теңдігі мен салауатты өмір салтының маңызы атап көрсетіледі.

Жүйелерді талдау: теңдеу мен теңсіздік Тапсырма: Бір ыдыста сутек (H₂) және оттек (O₂) әрекеттесіп, су (H₂O) түзіледі. Реакция теңдеуі: 2H2+O2→2H2O2H_2 + O_2 \rightarrow 2H_2O2H2​+O2​→2H2​O Сұрақ: 6 моль H₂ мен 2 моль O₂ берілген. Қай зат шектеуші? Шешімді теңдеу арқылы көрсетіңіз. Нұсқаулық: 1.Пропорция: 2H₂ : 1O₂ 2.Қолда бар заттарды салыстырыңыз: o6 моль H₂ → 3 моль O₂ қажет, бірақ тек 2 моль бар oДемек: O2​<21​⋅H2 1. o→ O₂ – шектеуші реагент Дескрипторлар: Реакция пропорциясын дұрыс есептейді Теңсіздікпен шектеуші затты көрсетеді Қорытындыны негіздейді Тапсырма 2: "Математикалық жүйені талда" Тапсырма: Берілген жүйе: {x+y=10x>y\begin{cases} x + y = 10 \\ x > y \end{cases}{x+y=10x>y​ Сұрақ: x және y-дің мүмкін мәндерін анықта. Нұсқаулық: 1.Алгебралық ауыстыру: x=10−yx = 10 - yx=10−y 2.Теңсіздікке қойыңыз: 10−y>y⇒10>2y⇒y<510 - y > y 10 > 2y y < 510−y>y⇒10>2y⇒y<5 3.Демек: y<5y < 5y<5, x>5x > 5x>5 Дескрипторлар: Теңдеуді теңсіздікпен біріктіреді Айнымалыларды шектеу аясынд

Eдинoe нaциoнaльнoe тeстирoвaниe (EНТ) – вaжный этaп в жизни кaждoгo выпускникa кaзaхстaнскoй шкoлы. Для учaщихся 11 клaссa oбщeствeннo-гумaнитaрнoгo нaпрaвлeния (OГН) пoдгoтoвкa к EНТ пo химии трeбуeт oсoбoгo пoдхoдa, тaк кaк химия нe являeтся их прoфильным прeдмeтoм. Oднaкo успeшнoe прoхoждeниe тeстирoвaния вoзмoжнo при прaвильнoй oргaнизaции учeбнoгo прoцeссa, систeмaтичeскoм пoвтoрeнии мaтeриaлa и примeнeнии эффeктивных мeтoдoв зaпoминaния и aнaлизa химичeских зaкoнoмeрнoстeй. В дaннoй стaтьe рaссмaтривaются oснoвныe стрaтeгии пoдгoтoвки к EНТ пo химии, включaя рaзбoр тeм, рeшeниe тeстoвых зaдaний и прaктичeскoe примeнeниe знaний.

Органикалық химия бойынша ҰБТ-ға дайындау

Методы моделирование органических веществ

ҰБТ-ге органикалық химия курсы бойынша дайындау методиксы

Мамандық әрбір оқушылардың болашақта өз мамандықтарын қателеспей тапсын деген ұсынысым бар

Презентация на тему Роль химии в создании новых материалов Туловская Е.Г.

Амин қышқылдары

Қазіргі кезде елімізде білім берудің жаңа жүйесі жасалып, әлемдік білім беру кеңістігіне енуге бағыт алуда. Білім беру саласын реформалаудағы мақсат – оқушылардың шығармашылық бейімделуіне сәйкес бағдарлы, сатылы білім алуларына жағдай жасау болып отыр. Бүгінгі таңда мектептің оқу үрдісін жетілдіру үшін жаңа инновациялық білім беру технологияларын пайдаланудың қажеттілігін өмірдің өзі дәлелдеп отыр.

Заман талабына сай білім беру – бұл адамгершілік, интеллектуалдық, мәдени дамудың жоғарғы деңгейі мен білімін қамтамассыз етуге бағытталған тәрбие беру мен оқытудың үздіксіз үрдісі, сондықтан оқу тәрбие үрдісінің алдында тұрған негізгі міндет табысты және тиімді әрекетке дайын өзінің пікірін білдіруге, оның тиімділігі мен сапасын арттыру

в статье речь идет о контекстных задачах, дано определение контекстных задач, показано решение задач математическим и химическим способами.

Тәуелсіздік ... Бұл сөзден нені ұғамыз? Оған әр адам өзінше түсінік береді. Кейбіреулер үшін тәуелсіздік - еркін болуға ұмтылыс. Басқалар үшін - саяси тәуелсіздік, егемендік. Енді біреулерге тәуелсіздік – адамның бір бөлшегі, ол – өзі, халқы, мемлекеті үшін ерліктерге, жетістіктерге жетелейтін түсініксіз сезім.

материал оқытушыларға қажет

материал оқытушыларға қажет

Цель данной работы состояла в синтезе аморфного пентафосфата кальция методом ионного обмена между растворимыми пентафосфатом натрия и солью кальция и в описании поведения полученной соли в условиях нагрева.

мұғалімдерге арналған сабақ жоспар

мұғалімдерге арналған сабақ жоспар

Оқушыларға көмекші есептер

Іс-әрекеттегі зерттеу дегеніміз не? Іс-әрекеттегі зерттеу - оқыту және оқу практикасын жетілдіру мақсатында бірізді, жоспарланған іс-әрекеттерді жүзеге асыруды көздейтін тәсіл, оны жүзеге асыру барысында алынған нәтижелерді жүйелі түрде бақылау. «Іс-әрекеттегі зерттеу» құрылымы іс-әрекеттен (нақты жағдайдағы нақты мәселелерді шешу) және зерттеуден (ғылым туралы білімге ұмтылудан) тұрады.