Технология Мақала бойынша оқу-әдістемелік материалдар

Көркем еңбек пәні – бұл тек қолөнермен айналысатын сабақ емес, ол адамның шығармашылық қабілеттерін ашып, шеберлік пен ойлаудың ұштасатын алаңы. Бұл пән балаларға эстетикалық тәрбие беріп қана қоймай, олардың өз қолымен әдемі әрі пайдалы дүниелер жасауды үйретеді. Көркем еңбек арқылы оқушы тек техника мен дағдыны меңгеріп қана қоймай, сонымен қатар өз ойларын нақты әрі әсерлі түрде жеткізе алатын тұлға ретінде қалыптасады.

Қазіргі білім беру жүйесінің басты мақсаты – жан-жақты дамыған, шығармашылық ойлау қабілеті жоғары, өз ойын еркін жеткізе алатын тұлға қалыптастыру. Осы мақсатқа жетуде мектептегі көркем еңбек пәнінің алатын орны ерекше. Көркем еңбек оқушының эстетикалық талғамын дамытып қана қоймай, оның шығармашылық қабілетін, қиялын, ойлау икемділігін қалыптастыруға зор ықпал етеді.

+КӨРКЕМ ЕҢБЕК – ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ПЕН ШЕБЕРЛІК МЕКТЕБІ

Изготовление коллажей имеет большое воспитательное значение. Правильно поставленный педагогический процесс вырабатывает у учащихся чувство коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других. Видя готовые работы, учащиеся сравнивают их, находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе, у них вырабатывается аналитический ум, развиваются конструкторские способности, творческое мышление, память. Особенно важно, что учащиеся познают значимость своего труда, его полезность для окружающих.

Мен өз білім беру ұйымымда кәсіби бағдарлау жұмысын қалай жақсарта аламын. Көркем еңбек пәнінің сапасын арттыру

Қазақ ою-өрнектерінің негізгі түрлерін (өсімдік, геометриялық, жануар тектес) танып, ерекшеліктерін түсінеді. Оқушыларды ұқыптылыққа, іскерлікке тәрбиелеу

Мақалада ұл балаларға арналған көркем еңбек сабақтарын оқытудың ерекшеліктері қарастырылған. Сабақ барысында қолданылатын практикалық, шығармашылық, ойын және жобалық әдістердің тиімділігі, моторика мен эстетикалық талғамды дамыту, жеке оқушының қызығушылығын ескеру және қауіпсіздік техникасы талданған. Автор ұл балалардың шығармашылық қабілеттерін, логикалық ойлауын, өзіндік сенімін және топтағы ынтымақтастық дағдыларын дамыту жолдарын көрсетеді. Мақала педагогтарға сабақтарды қызықты әрі нәтижелі ұйымдастыруға бағытталған.

Қазіргі білім беру жүйесі оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға, ұлттық құндылықтарды меңгертуге, еңбек дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Осы тұрғыдан алғанда көркем еңбек пәнінің маңызы ерекше. Бұл пән оқушының эстетикалық талғамын қалыптастырып қана қоймай, оның қол моторикасын, кеңістіктік ойлауын, шыдамдылық пен ұқыптылық секілді тұлғалық қасиеттерін дамытады. Көркем еңбек саласындағы маңызды бағыттардың бірі – ілмек біз және ине арқылы кестелеу технологиясын оқыту. Бұл технологиялар ғасырлар бойы дамып, ұлттық қолөнердің ажырамас құрамдас бөлігіне айналған. Ілмек бізбен тоқу мен инемен кестелеу әдісі бүгінгі таңда да өз құндылығын жоғалтпай, заманауи дизайн элементтеріне лайықталып отыр. Осы мақалада аталған технологиялардың тарихи-мәдени мәні, педагогикалық маңызы мен көркем еңбек пәнінде оқыту ерекшеліктері ғылыми негізде талданады.

Бұл әдістемелік құрал 9-сынып оқушыларына интарсия өнерін меңгертуге арналған. Құралда сабақтарды теориялық біліммен қатар практикалық тапсырмалар, деңгейлік жаттығулар, топтық жобалар және шығармашылық элементтер арқылы ұйымдастыру көзделген. Әдістемелік құрал мемлекеттік стандарт талаптарына сәйкес құрылған, бірыңғай ұлттық бағдарлама «Адал азамат» идеяларын енгізеді және қазіргі техникалық мамандықтардың өзектілігін ескереді. Құрал оқушылардың кәсіби дағдыларын, шығармашылық ойлауын, эстетикалық талғамын дамытуға, өз жобаларын қорғау, бағалау және өзін-өзі жетілдіру қабілеттерін қалыптастыруға бағытталған.

Этностиль бағытын оқытудың әдістемелік негіздері Этностиль – ұлттық мәдени мұра элементтерін қазіргі заман талабына сай қолдану бағыты. Көркем еңбек сабақтарында этностильді пайдалану оқушылардың шығармашылық дербестігін қалыптастырады. Сабақ барысында оқушылар қазақтың ұлттық ою-өрнектерінің мағынасын зерттеп, түстер үйлесімін сақтай отырып, заманауи бұйым үлгілерін жобалайды.

Ұлттық ою-өрнек – қазақ халқының рухани кеңістігін, дүниетанымын, эстетикалық мәдениетін, тарихи жадын біріктіретін көркемдік жүйе. Оны оқыту – оқушының ұлттық мәдениетке құрметін, шығармашылық әлеуетін арттыратын маңызды бағыт.

В статье рассматриваются особенности применения кейс-технологии на уроках художественного труда в общеобразовательной школе. Раскрываются педагогические возможности данного метода для формирования у обучающихся творческого, инженерного и проектного мышления, а также его роль как инструмента профессионального самоопределения подростков. Представлен опыт разработки и апробации авторского сборника кейсов для учащихся 9-го класса, включающего проблемные ситуации, связанные с моделированием реальных профессиональных задач в сферах дизайна, архитектуры, технологии и декоративно-прикладного искусства. Проанализирована структура кейсов, их образовательный потенциал, уровни мыслительных навыков, формируемые при работе с ними, а также результаты внедрения кейс-подхода в учебный процесс. Сделан вывод о высокой эффективности кейс-технологии в развитии познавательных, аналитических, коммуникативных и проектных компетенций обучающихся, а также в повышении их мотивации и активности на уроке художеств

В статье рассматриваются особенности применения кейс-технологии на уроках художественного труда в общеобразовательной школе. Раскрываются педагогические возможности данного метода для формирования у обучающихся творческого, инженерного и проектного мышления, а также его роль как инструмента профессионального самоопределения подростков. Представлен опыт разработки и апробации авторского сборника кейсов для учащихся 9-го класса, включающего проблемные ситуации, связанные с моделированием реальных профессиональных задач в сферах дизайна, архитектуры, технологии и декоративно-прикладного искусства. Проанализирована структура кейсов, их образовательный потенциал, уровни мыслительных навыков, формируемые при работе с ними, а также результаты внедрения кейс-подхода в учебный процесс. Сделан вывод о высокой эффективности кейс-технологии в развитии познавательных, аналитических, коммуникативных и проектных компетенций обучающихся, а также в повышении их мотивации и активности на уроке художеств

В статье рассматриваются особенности применения кейс-технологии на уроках художественного труда в общеобразовательной школе. Раскрываются педагогические возможности данного метода для формирования у обучающихся творческого, инженерного и проектного мышления, а также его роль как инструмента профессионального самоопределения подростков. Представлен опыт разработки и апробации авторского сборника кейсов для учащихся 9-го класса, включающего проблемные ситуации, связанные с моделированием реальных профессиональных задач в сферах дизайна, архитектуры, технологии и декоративно-прикладного искусства. Проанализирована структура кейсов, их образовательный потенциал, уровни мыслительных навыков, формируемые при работе с ними, а также результаты внедрения кейс-подхода в учебный процесс. Сделан вывод о высокой эффективности кейс-технологии в развитии познавательных, аналитических, коммуникативных и проектных компетенций обучающихся, а также в повышении их мотивации и активности на уроке художеств

Обработка материалов.

Жалпы, қазақтар арасында сүйекке өңдеу өнерінің шеберлері сүйекші аталған. Жұмыстың материалы жануарлардың сүйектері – мүйіз, жауырын, ірі-қараның, жылқының, түйенің, қой мен киіктің жіліншіктері мен қабырғалары болды. Материал қыс бойы жиналды, әдетте, жақсы бордақыланған малдың сүйектері пайдаланылды, өйткені олар серпімді және оюға жақсырақ бейім болды. Түрлі манипуляциялар арқылы олар оюға дайындалды.

Жасанды интеллект – адамның шығармашылығын алмастырмайды, керісінше оны жаңа деңгейге көтереді. Егер ұстаз осыны дұрыс бағыттаса, білім беру ұлтты жаңғырту мен рухани дамудың құралына айналады.

Тігін өндірісіндегі технологиялық процестер мен инновациялық әдістер

«Көркем еңбек» пәнін оқытудың инновациялық тәсілдері: теория мен тәжірибе.

"Қазақ халқының ұлттық қолөнері" тақырыбындағы мақала