Технология Мақала бойынша оқу-әдістемелік материалдар

В статье рассматриваются особенности применения кейс-технологии на уроках художественного труда в общеобразовательной школе. Раскрываются педагогические возможности данного метода для формирования у обучающихся творческого, инженерного и проектного мышления, а также его роль как инструмента профессионального самоопределения подростков. Представлен опыт разработки и апробации авторского сборника кейсов для учащихся 9-го класса, включающего проблемные ситуации, связанные с моделированием реальных профессиональных задач в сферах дизайна, архитектуры, технологии и декоративно-прикладного искусства. Проанализирована структура кейсов, их образовательный потенциал, уровни мыслительных навыков, формируемые при работе с ними, а также результаты внедрения кейс-подхода в учебный процесс. Сделан вывод о высокой эффективности кейс-технологии в развитии познавательных, аналитических, коммуникативных и проектных компетенций обучающихся, а также в повышении их мотивации и активности на уроке художеств

В статье рассматриваются особенности применения кейс-технологии на уроках художественного труда в общеобразовательной школе. Раскрываются педагогические возможности данного метода для формирования у обучающихся творческого, инженерного и проектного мышления, а также его роль как инструмента профессионального самоопределения подростков. Представлен опыт разработки и апробации авторского сборника кейсов для учащихся 9-го класса, включающего проблемные ситуации, связанные с моделированием реальных профессиональных задач в сферах дизайна, архитектуры, технологии и декоративно-прикладного искусства. Проанализирована структура кейсов, их образовательный потенциал, уровни мыслительных навыков, формируемые при работе с ними, а также результаты внедрения кейс-подхода в учебный процесс. Сделан вывод о высокой эффективности кейс-технологии в развитии познавательных, аналитических, коммуникативных и проектных компетенций обучающихся, а также в повышении их мотивации и активности на уроке художеств

В статье рассматриваются особенности применения кейс-технологии на уроках художественного труда в общеобразовательной школе. Раскрываются педагогические возможности данного метода для формирования у обучающихся творческого, инженерного и проектного мышления, а также его роль как инструмента профессионального самоопределения подростков. Представлен опыт разработки и апробации авторского сборника кейсов для учащихся 9-го класса, включающего проблемные ситуации, связанные с моделированием реальных профессиональных задач в сферах дизайна, архитектуры, технологии и декоративно-прикладного искусства. Проанализирована структура кейсов, их образовательный потенциал, уровни мыслительных навыков, формируемые при работе с ними, а также результаты внедрения кейс-подхода в учебный процесс. Сделан вывод о высокой эффективности кейс-технологии в развитии познавательных, аналитических, коммуникативных и проектных компетенций обучающихся, а также в повышении их мотивации и активности на уроке художеств

Обработка материалов.

Жалпы, қазақтар арасында сүйекке өңдеу өнерінің шеберлері сүйекші аталған. Жұмыстың материалы жануарлардың сүйектері – мүйіз, жауырын, ірі-қараның, жылқының, түйенің, қой мен киіктің жіліншіктері мен қабырғалары болды. Материал қыс бойы жиналды, әдетте, жақсы бордақыланған малдың сүйектері пайдаланылды, өйткені олар серпімді және оюға жақсырақ бейім болды. Түрлі манипуляциялар арқылы олар оюға дайындалды.

Жасанды интеллект – адамның шығармашылығын алмастырмайды, керісінше оны жаңа деңгейге көтереді. Егер ұстаз осыны дұрыс бағыттаса, білім беру ұлтты жаңғырту мен рухани дамудың құралына айналады.

Тігін өндірісіндегі технологиялық процестер мен инновациялық әдістер

«Көркем еңбек» пәнін оқытудың инновациялық тәсілдері: теория мен тәжірибе.

"Қазақ халқының ұлттық қолөнері" тақырыбындағы мақала

"Қазақ халқының ұлттық қолөнері" тақырыбында қысқаша мақала

Түйе жүнінің пайдасы және одан жасалатын бұйымдар

Технология пәнінде STEM және цифрлық құралдарды тиімді пайдалану – оқушылардың шығармашылық әлеуетін дамытудың маңызды тетігі. Бұл бағытта мұғалімнің басты міндеті – оқушыларды жаңа заман талаптарына сай ойлауға үйрету, өз бетінше ізденуге баулу және білімді өмірде қолдануға бейімдеу.

Оқушыларға кілме тоқу өнерін насихаттау

Мақалада 5-8 сынып оқушыларының көркем еңбек сабақтарында жобалық қызметті дамытуға бағытталған авторлық бағдарламаны сынақтан өткізу тәжірибесі келтірілген. Жұмыс кезеңдері қарастырылды: идеяны қалыптастырудан бастап дайын өнімді сатуға және таныстыруға дейін. Нәтижелер, оқушылардың мотивациясындағы, практикалық дағдылары мен шығармашылық әлеуетіндегі анықталған оң өзгерістер талданады. Бағдарлама білім беру стандартының заманауи талаптарына сәйкес келетін жобалық құзыреттілікті, дербестік пен жауапкершілікті дамытуға ықпал етеді. Кілт сөздер: жобалық қызмет, көркем еңбек, еңбек сабақтары, ұлдар, шығармашылық жоба, авторлық бағдарлама, техникалық шығармашылық, білім беру процесі.

Оқушыларды еңбекке баулу

Бұл мақала көркем еңбек пәні арқылы оқушылардың шығармашылық белсенділігін арттырудың педагогикалық шарттарын зерттейді. Зерттеуде шығармашылық белсенділік ұғымының мәні мен оның тұлғаның жалпы дамуына әсері, көркем еңбек сабағында қолданылатын тиімді әдіс-тәсілдер қарастырылады. Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуда жобалық әдіс, цифрлық технологиялар, топтық және жеке шығармашылық жұмыстар сияқты әдістемелердің маңызы ерекше екені анықталды. Сонымен қатар, шығармашылық белсенділікті арттыру үшін мұғалімнің кәсіби шеберлігі мен білім беру процесінің шығармашылық ортасының рөлі маңызды болып табылады. Зерттеу нәтижелері көркем еңбек сабақтарын заманауи әдіс-тәсілдермен байытудың, оқушылардың шығармашылық дамуына жағдай жасау арқылы олардың кәсіби және тұлғалық қалыптасуын жақсартуға мүмкіндік беретінін көрсетті. Жұмыс мектеп мұғалімдеріне арналған әдістемелік ұсыныстар мен шығармашылық белсенділікті арттыруға бағытталған педагогикалық қағидаларды қамтиды.

Білім алушылардың отбасы туралы түсініктерін кеңейту. Өз жанұясы туралы әңгімелеуге үйрету. Отбасы құндылықтарының маңызын дәріптеу, ұйымшылдыққа, жауапкершілікке, ептілікке, отбасы құндылықтарын сыйлауға тәрбиелеу, білім алушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту. Білім алушылар сурет байқауына берілген тақырыпқа сай суреттер салып, ойларын ашық жеткізді.

TopIQ — бұл Қазақстандағы 1–11 сынып оқушылары мен мұғалімдеріне арналған заманауи электрондық оқулықтар платформасы. Ол қағаз оқулықтың жай көшірмесі емес, керісінше, интерактивті тапсырмалармен, бейне және аудио материалдармен толықтырылған мультимедиялық оқу құралы болып табылады . 

Искусство пластических форм. Скульптура

Виды и жанры изобразительного искусства